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“城校互动”职业教育模式下多元主体作用发挥研究被引量：4: 1; 作者程华刘灿国《教育与职业》北大核心 2010年第17期8-10,共3页; “城校互动”职业教育发展模式的主体具有多元性，重庆市永川区政府、职业教育学校、企业等三方代表构成模式内的三大主体。政府是职业教育的意志主体，对全区职业教育实施宏观管理和调节控制；学校是职业教育的实施主体，在模式中积极... 展开更多; 关键词 “城校互动”职业教育模式多元主体; 在线阅读下载PDF 职称材料

“城校互动”模式下职业教育投资对经济增长贡献率的实证研究被引量：20: 2; 作者李涛林勇《教育与职业》北大核心 2007年第15期19-21,共3页; 文章基于1992～2005年重庆职教城的职业教育投资与当地（永川市）GDP总值时间序列的数据，建立相关的数学模型进行了分析，指出职业教育投资与区域经济发展之间存在着明显的双向因果关系，进而提出了提高职业教育投资效率的策略。; 关键词城校互动模式职业教育投资 GDP 经济增长贡献率; 在线阅读下载PDF 职称材料

“城校互动”职教发展模式内涵式发展战略的思考——关于重庆职业教育基地内涵式发展的理性思考被引量：3: 3; 作者曹勇刘灿国陈畅欢《职业技术教育》北大核心 2009年第13期32-36,共5页; 内涵式发展是"城校互动"职教发展模式自身健康成长的需要,是参与职业教育市场竞争的需要,是区域经济社会发展对人才需求质量提高的需要。"城校互动"职教发展模式内涵式发展应当加强战略观念、政府支持、质量工程、... 展开更多; 关键词职业教育发展模式城校互动内涵式发展战略; 在线阅读下载PDF 职称材料

“城校互动”——基于共享城市公共资源的职教发展新模式被引量：10: 4; 作者谭绍华黄耀五《中国职业技术教育》北大核心 2007年第17期20-21,共2页; 本文介绍了在重庆职教基地建设中探索实施“城校互动”职教发展模式的基本内涵及其运行策略。该模式经过3年多的探索实践，已取得显著成效。; 关键词城校互动职业教育发展模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

就业联盟:“永川”职教模式新探索被引量：3: 5; 作者李景国闫志刚《教育与职业》北大核心 2014年第13期22-29,共8页; 作为西部职业教育"重镇",重庆永川走出了一条独具特色的发展路径,"城校互动"模式被教育部命名为中国职教发展的第四种模式。在永川,职业教育非但摆脱了弱势地位,还成为当地经济产业的强力支撑。面对严峻的就业形势... 展开更多; 关键词职教模式就业形势永川联盟西部职业教育职业教育发展职教发展城校互动; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“城校互动”职业教育模式下多元主体作用发挥研究被引量：4: 1; 作者程华刘灿国; 机构重庆文理学院; 出处《教育与职业》北大核心 2010年第17期8-10,共3页; 基金重庆市教委2009年科学技术课题软科学项目“‘城校互动’职业教育发展模式的内涵式发展战略研究”的阶段性研究成果(项目编号:KJ091202); 文摘 “城校互动”职业教育发展模式的主体具有多元性，重庆市永川区政府、职业教育学校、企业等三方代表构成模式内的三大主体。政府是职业教育的意志主体，对全区职业教育实施宏观管理和调节控制；学校是职业教育的实施主体，在模式中积极发挥自身的主动作用；企业是职业教育的参与主体，对职业教育的发展起着重要的推动作用。同时，三大主体又相互作用，形成和谐的耦合合力，推动着区域内职业教育和社会经济的共同发展。; 关键词 “城校互动”职业教育模式多元主体; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“城校互动”模式下职业教育投资对经济增长贡献率的实证研究被引量：20: 2; 作者李涛林勇; 机构重庆大学高等教育研究所重庆大学发展中心副主任; 出处《教育与职业》北大核心 2007年第15期19-21,共3页; 基金全国教育科学“十五”规划重点课题《“城校互动”职教发展模式研究》的阶段性研究成果。(课题编号:AJA050008); 文摘文章基于1992～2005年重庆职教城的职业教育投资与当地（永川市）GDP总值时间序列的数据，建立相关的数学模型进行了分析，指出职业教育投资与区域经济发展之间存在着明显的双向因果关系，进而提出了提高职业教育投资效率的策略。; 关键词城校互动模式职业教育投资 GDP 经济增长贡献率; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“城校互动”职教发展模式内涵式发展战略的思考——关于重庆职业教育基地内涵式发展的理性思考被引量：3: 3; 作者曹勇刘灿国陈畅欢; 机构重庆文理学院旅游学院; 出处《职业技术教育》北大核心 2009年第13期32-36,共5页; 基金重庆市教委2008年科学技术课题软科学项目<"城校互动"职业教育发展模式的内涵式发展战略研究>(09JWKJ072) 主持人:刘灿国; 文摘内涵式发展是"城校互动"职教发展模式自身健康成长的需要,是参与职业教育市场竞争的需要,是区域经济社会发展对人才需求质量提高的需要。"城校互动"职教发展模式内涵式发展应当加强战略观念、政府支持、质量工程、合作交流、研究咨询、城市氛围等六大系统建设。; 关键词职业教育发展模式城校互动内涵式发展战略; Keywords vocational education development model city-school interaction connotation development strategy; 分类号 G717 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“城校互动”——基于共享城市公共资源的职教发展新模式被引量：10: 4; 作者谭绍华黄耀五; 机构重庆市教育科学研究院重庆市第二财贸学校; 出处《中国职业技术教育》北大核心 2007年第17期20-21,共2页; 基金全国教育科学“十五”规划国家重点课题《“城校互动”职教发展模式研究》系列成果报告之一(课题编号AJA050008); 文摘本文介绍了在重庆职教基地建设中探索实施“城校互动”职教发展模式的基本内涵及其运行策略。该模式经过3年多的探索实践，已取得显著成效。; 关键词城校互动职业教育发展模式; 分类号 G719.21 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名就业联盟:“永川”职教模式新探索被引量：3: 5; 作者李景国闫志刚; 出处《教育与职业》北大核心 2014年第13期22-29,共8页; 文摘作为西部职业教育"重镇",重庆永川走出了一条独具特色的发展路径,"城校互动"模式被教育部命名为中国职教发展的第四种模式。在永川,职业教育非但摆脱了弱势地位,还成为当地经济产业的强力支撑。面对严峻的就业形势,永川职教打破院校藩篱成立了就业联盟,在实现共赢的情况下,也丰富了"永川"职教模式的内涵,为其他地区职业教育发展提供了一个别样的范本。; 关键词职教模式就业形势永川联盟西部职业教育职业教育发展职教发展城校互动; 分类号 G719.21 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	“城校互动”职业教育模式下多元主体作用发挥研究	程华刘灿国	《教育与职业》北大核心	2010	4	在线阅读下载PDF 职称材料
2	“城校互动”模式下职业教育投资对经济增长贡献率的实证研究	李涛林勇	《教育与职业》北大核心	2007	20	在线阅读下载PDF 职称材料
3	“城校互动”职教发展模式内涵式发展战略的思考——关于重庆职业教育基地内涵式发展的理性思考	曹勇刘灿国陈畅欢	《职业技术教育》北大核心	2009	3	在线阅读下载PDF 职称材料
4	“城校互动”——基于共享城市公共资源的职教发展新模式	谭绍华黄耀五	《中国职业技术教育》北大核心	2007	10	在线阅读下载PDF 职称材料
5	就业联盟:“永川”职教模式新探索	李景国闫志刚	《教育与职业》北大核心	2014	3	在线阅读下载PDF 职称材料