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学校·乡村·日常生活:“城市型”新生代乡村教师身份认同危机与纾解
被引量：
28
1
作者
吴凯欣
毛菊
张斯雷
《当代教育科学》
北大核心
2021年第9期42-50,共9页
随着乡村社会的变迁,“城市型”新生代乡村教师日益成为乡村教师队伍中的重要组成部分,为建设一支高质量乡村教师队伍注入了活力。然而,当下“城市型”新生代乡村教师因文化价值观、受教育经历及生活环境等因素往往脱嵌于乡村社会,从而...
随着乡村社会的变迁,“城市型”新生代乡村教师日益成为乡村教师队伍中的重要组成部分,为建设一支高质量乡村教师队伍注入了活力。然而,当下“城市型”新生代乡村教师因文化价值观、受教育经历及生活环境等因素往往脱嵌于乡村社会,从而当其从教于乡村时便会引发身份认同危机,突出表现为学校生活中价值成就的“失落者”、乡村生活中乡土社会的“外来者”和日常生活中情感归属的“漂泊者”。因此,应在学校生活中,增强“城市型”新生代乡村教师与学校之间的强关系;搭建“城市型”新生代乡村教师融入乡村的多种渠道;提供改善“城市型”新生代乡村教师日常生活的多维社会支持体系。
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关键词
教师
生活
“城市型”新生代乡村教师
身份认同
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题名
学校·乡村·日常生活:“城市型”新生代乡村教师身份认同危机与纾解
被引量：
28
1
作者
吴凯欣
毛菊
张斯雷
机构
新疆师范大学教育科学学院
新疆教师教育研究中心
出处
《当代教育科学》
北大核心
2021年第9期42-50,共9页
基金
新疆维吾尔自治区“十三五”重点学科课题“教师领导力现状及改进研究”(项目编号:19XJKD0302)
新疆师范大学博士研究生自主创新基金项目“‘城市型’新生代乡村教师身份认同危机与纾解”(项目编号:XJNUJKYA2104)的研究成果之一。
文摘
随着乡村社会的变迁,“城市型”新生代乡村教师日益成为乡村教师队伍中的重要组成部分,为建设一支高质量乡村教师队伍注入了活力。然而,当下“城市型”新生代乡村教师因文化价值观、受教育经历及生活环境等因素往往脱嵌于乡村社会,从而当其从教于乡村时便会引发身份认同危机,突出表现为学校生活中价值成就的“失落者”、乡村生活中乡土社会的“外来者”和日常生活中情感归属的“漂泊者”。因此,应在学校生活中,增强“城市型”新生代乡村教师与学校之间的强关系;搭建“城市型”新生代乡村教师融入乡村的多种渠道;提供改善“城市型”新生代乡村教师日常生活的多维社会支持体系。
关键词
教师
生活
“城市型”新生代乡村教师
身份认同
Keywords
teacher life
new generation of urban teachers working in rural areas
identity crisis
分类号
G525.1 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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被引量
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1
学校·乡村·日常生活:“城市型”新生代乡村教师身份认同危机与纾解
吴凯欣
毛菊
张斯雷
《当代教育科学》
北大核心
2021
28
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