英国学校本位的师资培训模式改革述评 被引量：8

1

作者 高德胜 《河北师范大学学报（教育科学版）》 2000年第4期78-82,共5页

８０年代中期在英国进行的教育改革中，由政府正式提出了“英国学校本位”的师资培训方式。但这一改革在一定意义上讲并不算成功，主要是因为没能解决好理论与实践的关系，以及师范教育的主导权、改革的动力等问题。

关键词 英国 学校本位 师资培训方式 教育改革 师范教育 教师在职进修 伙伴关系指导小组

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“学校本位”师资培训模式述评 被引量：5

2

作者 李瑾瑜 《外国中小学教育》 北大核心 1996年第6期38-39,共2页

美国是一个很重视中小学教师培训的国家,教师继续教育已成为整个师范教育体系的重要组成部分。正因为如此,教师培训对每个教师既是一种义务,又是一种权利,而且从根本上保证了中小学教师任用制度的实施。 美国中小学师资培训有许多特色。

关键词 师资培训模式 学校本位 教师继续教育 中小学教师培训 教师专业团体 教师教育机构 师范教育体系 中小学师资 任用制度 述评

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美国的“学校本位”师资培训模式 被引量：4

3

作者 李瑾瑜 《中小学管理》 北大核心 1996年第11期18-19,共2页

美国的“学校本位”师资培训模式西北师范大学李瑾瑜美国是一个非常重视中小学教师培训的国家，教师的继续教育己成为整个师范教育体系的重要组成部分。正因为如此，教师培训对每个教师既是一种义务，又是一种权利。而且从根本上保证了... 美国的“学校本位”师资培训模式西北师范大学李瑾瑜美国是一个非常重视中小学教师培训的国家，教师的继续教育己成为整个师范教育体系的重要组成部分。正因为如此，教师培训对每个教师既是一种义务，又是一种权利。而且从根本上保证了中小学教师任用制度的实施。美国中小... 展开更多

关键词 师资培训模式 学校本位 中小学教师培训 教师即研究者 教师教育机构 教师专业团体 教师培训机构 师资训练 教师继续教育 中小学校长

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从学校本位学习到工作本位学习——成人高等教育的模式选择 被引量：4

4

作者 路军 王立颖 《职业技术教育》 2006年第4期61-63,共3页

依据成人学习特点及现实需求，成人高等教育应推行工作本位学习模式，工学一体化可作为一种有益尝试。工学一体化模式以职业行为的结果为能力标准，以岗位需要构造学习模块，按岗位分布建立柔性课程结构与内容体系，采取项目式的教学程... 依据成人学习特点及现实需求，成人高等教育应推行工作本位学习模式，工学一体化可作为一种有益尝试。工学一体化模式以职业行为的结果为能力标准，以岗位需要构造学习模块，按岗位分布建立柔性课程结构与内容体系，采取项目式的教学程式，实施作业式课堂教学模式，并采取了与项目式教学相配套的总结（设计）式考核方式。 展开更多

关键词 成人高等教育 教育模式 学校本位 工作本位 工学一体化

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中职教师在职攻读硕士学位的制度设计与模式构建 被引量：8

5

作者 董桂玲 黄旭升 周明星 《职业技术教育》 2005年第34期29-31,共3页

通过对中职教师在职攻读硕士学位的研究现状的梳理,可以从制度设计、模式构建方面探讨设立职业技术教育硕士专业学位,并针对中职教师其理论内涵、制度实施、培养模式等构建在职攻读硕士的专门学位标准,从而进一步促进中职院校高级"... 通过对中职教师在职攻读硕士学位的研究现状的梳理,可以从制度设计、模式构建方面探讨设立职业技术教育硕士专业学位,并针对中职教师其理论内涵、制度实施、培养模式等构建在职攻读硕士的专门学位标准,从而进一步促进中职院校高级"双师型"师资队伍建设,找出培养高技能复合型人才的科学实施路径。 展开更多

关键词 中等职业学校 教师 在职硕士 制度设计 培养模式 职业技术教育硕士

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英国教师在职培训的六阶段模式 被引量：25

6

作者 袁桂林 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 1995年第1期13-14,共2页

英国的谢费尔德大学教育学院有关人员在调查研究了大量普通学校教师队伍情况后认为,以高校或培训机构为基地的教师在职培训存在很多弊端:其一,培训机构设置的课程大多从培训机构的角度考虑问题,有些是普通学校不适用的课程;其二,培训机... 英国的谢费尔德大学教育学院有关人员在调查研究了大量普通学校教师队伍情况后认为,以高校或培训机构为基地的教师在职培训存在很多弊端:其一,培训机构设置的课程大多从培训机构的角度考虑问题,有些是普通学校不适用的课程;其二,培训机构的计划往往是针对某地区,某郡县的共同要求制定的,很难完全适合于个别学校的特殊需要;其三,接受培训后的教师回到学校后有热情、有兴趣将所学的新思想新方法付诸实践,但是学校的其它教师很少理解这些新思想新方法。 展开更多

关键词 教师在职培训 培训机构 在职教师培训 六阶段 以学校为基地 职业技术教育 大学教育学院 普通学校 培训模式 教学质量

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欧洲教师校本在职教育模式 被引量：9

7

作者 陈如平 《中小学管理》 北大核心 1997年第9期18-19,共2页

欧洲教师校本在职教育模式北京师范大学教育系陈如平近些年来，在许多欧洲国家，教师的校本在职教育（Ｓｃｈｏｏｌ－ＢａｓｅｄＩｎｓｅｒｖｉｃｅＥｄｕｃａｔｉｏｎ）方兴未艾。根据教师在职教育研究小组研究者埃文斯（Ｔ．Ｋ．Ｅｖ... 欧洲教师校本在职教育模式北京师范大学教育系陈如平近些年来，在许多欧洲国家，教师的校本在职教育（Ｓｃｈｏｏｌ－ＢａｓｅｄＩｎｓｅｒｖｉｃｅＥｄｕｃａｔｉｏｎ）方兴未艾。根据教师在职教育研究小组研究者埃文斯（Ｔ．Ｋ．Ｅｖａｎｓ）的定义，所谓“校本在职教育... 展开更多

关键词 在职教育 教师 培训机构 学校改革 在职培训 校本培训模式 欧洲国家 教学方法 教学内容 天才儿童

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尊重个性 学术本位——牛津大学的管理模式和人才培养模式考察 被引量：3

8

作者 张国骥 《湖南师范大学教育科学学报》 2006年第6期37-42,共6页

作为一所“英国最具创新力的大学”和培养精英的世界名校,牛津大学凭借其尊重个性的人才培养模式、学术本位的学校管理模式以及为二者服务的丰富而优质的文化教育资源,在900多年的办学历史中始终坚持着注重学术、以人为本和以学生为中... 作为一所“英国最具创新力的大学”和培养精英的世界名校,牛津大学凭借其尊重个性的人才培养模式、学术本位的学校管理模式以及为二者服务的丰富而优质的文化教育资源,在900多年的办学历史中始终坚持着注重学术、以人为本和以学生为中心的基本办学理念,始终保持着勃勃生机和强大的吸引力,对英国乃至世界和人类历史都产生了重大影响,作出了重大贡献。 展开更多

关键词 牛津大学 学术本位 尊重个性 导师制 精英 管理模式 人才培养模式 英国 学校管理 办学理念

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北美“能力本位教育”模式与我国高等教育的比较研究 被引量：20

9

作者 张立伟 张庆久 鄂文 《黑龙江高教研究》 北大核心 1999年第6期109-110,共2页

关键词 “能力本位教育” 高等职业教育 我国高等教育 课程开发 高等教育模式 高等工程专科学校 课程设置 高等专科学校 职业能力 “能力本位”

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关于“学校+农户+公司”办学模式的实践与思考

10

作者 罗前武 王芳 《成人教育》 2002年第6期24-25,共2页

在各类职业教育中,中等职业教育的发展形势十分严峻,尤其是农村职业教育,学校“生源少,质量差”,缺乏办学的动力。产生这种现象的原因是多方面的,但主要问题是毕业生工作能力有限,就业难和职业教育在当地经济建设中所起的作用不显著。... 在各类职业教育中,中等职业教育的发展形势十分严峻,尤其是农村职业教育,学校“生源少,质量差”,缺乏办学的动力。产生这种现象的原因是多方面的,但主要问题是毕业生工作能力有限,就业难和职业教育在当地经济建设中所起的作用不显著。为了“突出重围”,我校从挖掘自身潜力和调动社会力量办学入手,大胆改革职教模式,着重探索“学校+农户+公司”这一新模式。 展开更多

关键词 办学模式 农村职业教育 “学校+农户+公司”模式 本位学习

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辽宁省中学体育教师继续教育模式探讨 被引量：2

11

作者 王喆 王甡 吴俊琦 《沈阳体育学院学报》 2004年第4期530-531,共2页

通过访问调查,结合查阅文献资料,了解并掌握辽宁省中学体育教师现有的继续教育模式,分析现存模式的历史意义、优缺点以及发展的前景,在此基础上指出辽宁省中学体育教师继续教育现存模式的不足之处,并运用终身教育理论对辽宁省中学体育... 通过访问调查,结合查阅文献资料,了解并掌握辽宁省中学体育教师现有的继续教育模式,分析现存模式的历史意义、优缺点以及发展的前景,在此基础上指出辽宁省中学体育教师继续教育现存模式的不足之处,并运用终身教育理论对辽宁省中学体育教师继续教育工作加以完善,使继续教育模式更加适合中学素质教育的要求。 展开更多

关键词 辽宁 中学 体育教师 继续教育 教育模式 体育教学 “培训机构”本位模式 “研训一体”模式 “在职学校本位”模式

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对在职护士进行专业教育的形式和成效 被引量：3

12

作者 高林春 王颖 章蓉 《解放军护理杂志》 2000年第6期28-28,共1页

关键词 专业教育 转变 教育观念 学校教育 终生教育 教育思想 知识水平 在职护士 医学模式 护理专业

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人才培养模式变革与教育制度创新 被引量：31

13

作者 谈松华 《职业技术教育》 2006年第16期5-7,共3页

当前，我国经济和社会发展、教育质量提升以及知识社会的转型等对人才培养模式提出了创新和改革的要求，其目标是实现从学历本位到能力本位，从学科中心到学习者中心，从封闭的学校教育到社会化学习体系的转变。而教育制度的创新，特别... 当前，我国经济和社会发展、教育质量提升以及知识社会的转型等对人才培养模式提出了创新和改革的要求，其目标是实现从学历本位到能力本位，从学科中心到学习者中心，从封闭的学校教育到社会化学习体系的转变。而教育制度的创新，特别是人才培养与选拔制度、评价机制与政府治理制度的创新是实现人才培养模式变革的保证。 展开更多

关键词 人才培养模式 教育制度 中国 学校教育 创新型国家 制度创新 能力本位 教育质量

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高职人才培养模式的探索与实践 被引量：4

14

作者 俞克新 《教育与职业》 北大核心 1999年第3期31-32,共2页

关键词 高等职业教育 人才培养模式 技术型人才 能力本位 能力培养 实用型人才 高等职业学校

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有中国特色的高等职业教育模式新探 被引量：37

15

作者 孙恒志 齐天 《山东师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 1999年第6期85-89,共5页

有中国特色的高职教育培养目标是培养职业型、素质型、品德型的新三型人才；教育思想是以能力和品德为本位；教学过程注重实践性教学环节；课程体系是技能优先，理论知识以必需、够用为度；师资队伍应为更高层次的“新三型”＋ １型人... 有中国特色的高职教育培养目标是培养职业型、素质型、品德型的新三型人才；教育思想是以能力和品德为本位；教学过程注重实践性教学环节；课程体系是技能优先，理论知识以必需、够用为度；师资队伍应为更高层次的“新三型”＋ １型人才；生源渠道为普高、职高并举，职前、职后结合，高中。 展开更多

关键词 高等职业教育 高等职业学校 有中国特色 教育培养目标 中等职业教育 教育模式 教育思想 能力本位 课程体系 高中毕业生

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职校教学新模式 被引量：2

16

作者 宋瑞祥 《教育与职业》 北大核心 2001年第8期27-28,共2页

关键词 职业学校 教学模式 能力本位 职教特色 课程体系 教学方法 教学评价

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浅谈中等职业学校“双师型”教师队伍建设

17

作者 胡淑文 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2003年第7期84-85,共2页

没有教师的质量,就没有教育的质量.当前,"双师型"教师队伍建设滞后,制约了中等职业学校的生存和发展.本文在阐明中等职业学校"双师型"教师的内涵与外延的基础上,对"双师型"教师队伍建设提出一孔之见.

关键词 中等职业学校 “双师型”教师队伍建设 素质要求 能力本位 培养渠道 在职学历进修

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办教人生利利群的学校

18

作者 张在和 《教育与经济》 1988年第4期32-34,共3页

赵紫阳同志在十三大政治报告中指出:“必须下极大的力量,通过各种形式,加强对劳动者的职业教育和在职继续教育,努力建设起一支素质优良、纪律严明的劳动大军。”在对外开放、对内搞活、经济体制改革全面展开的今天,在世界范围的新技术... 赵紫阳同志在十三大政治报告中指出:“必须下极大的力量,通过各种形式,加强对劳动者的职业教育和在职继续教育,努力建设起一支素质优良、纪律严明的劳动大军。”在对外开放、对内搞活、经济体制改革全面展开的今天,在世界范围的新技术革新蓬勃兴起的新形势下,随着改革的逐步深化, 展开更多

关键词 生产实习 职业教育 新形势 在职继续教育 职业学校 职业中学 社会服务 劳动者 教学模式 课堂教学

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高等职业教育要实现几个转变 被引量：12

19

作者 杨作新 《教育与职业》 北大核心 1999年第5期28-30,共3页

关键词 中国 高等职业教育 教育改革 “专才”教育 高等职业学校 “通才”教育 能力本位 可持续发展 创新教育模式 开放型教学

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加强学生素质教育 拓宽教育实施渠道 被引量：1

20

作者 钟正立 《职业技术教育》 北大核心 2002年第13期63-64,共2页

由能力本位转向人格本位，是职业教育发展的一大趋势，加强职校生素质教育也成为当务之急。本文分析了职校生素质教育涵盖的基本内容，并探讨实施素质教育的几条渠道。

关键词 职业学校 学生 素质教育 人格本位 课程模式 课堂教学

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