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“国际贸易实务”课程思政探索与实践——以北京市对外贸易学校为例 被引量:1
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作者 殷丽玲 《北京农业职业学院学报》 2024年第1期86-92,共7页
全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。共建“一带一路”倡议背景下,将思政元素融入“国际贸易实务”课程教学内容中,增强对学生的价值引领,对培养既具有国际视野又兼备社会主义核心价值观的新时代国际贸易人才意义... 全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。共建“一带一路”倡议背景下,将思政元素融入“国际贸易实务”课程教学内容中,增强对学生的价值引领,对培养既具有国际视野又兼备社会主义核心价值观的新时代国际贸易人才意义重大。从教学内容的融入、教学方法和模式的实施、课程评价方式的创新等方面,探索“国际贸易实务”课程思政实施的有效路径,以提升育人实效,并为财经商贸大类专业课程思政建设提供借鉴。 展开更多
关键词 课程思政 “国际贸易实务”课程 思政元素
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高职“国际贸易实务”课程项目化教学初探 被引量:25
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作者 何璇 《教育与职业》 北大核心 2012年第5期147-148,共2页
项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。课程项目化教学符合高职教育人才培养要求。目前高职院校实施项目化教学在项目设置、师资等方面存在问题,文章以国际贸易实务为例,提出了基于工作过程的课程项目化设... 项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。课程项目化教学符合高职教育人才培养要求。目前高职院校实施项目化教学在项目设置、师资等方面存在问题,文章以国际贸易实务为例,提出了基于工作过程的课程项目化设计思路。 展开更多
关键词 国际贸易 项目化教学 项目设计
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高职教育“国际贸易实务”课程改革与实践 被引量:6
3
作者 李霞 《教育与职业》 北大核心 2011年第35期138-139,共2页
"国际贸易实务"课程是高职外贸专业的核心课程。文章基于能力培养为本位的高职教育思想,从高职外贸人才市场需求出发,分析高职院校"国际贸易实务"课程的特点及其在教学中存在的问题,提出采用"案例分析"&q... "国际贸易实务"课程是高职外贸专业的核心课程。文章基于能力培养为本位的高职教育思想,从高职外贸人才市场需求出发,分析高职院校"国际贸易实务"课程的特点及其在教学中存在的问题,提出采用"案例分析""项目驱动"和"模拟公司"教学方法;在考试改革方面,注重加强平时职业素质的考核,加入"模拟公司"经营情况的考核,结合资格证考试考核。 展开更多
关键词 高职教育 国际贸易 课程 教学改革
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高职“国际贸易实务”课程双语教学的困境与出路 被引量:4
4
作者 张海琳 《教育与职业》 北大核心 2009年第11期180-181,共2页
根据国家对高等职业教育培养目标的要求,文章分析了我国高职“国际贸易实务”这门课程双语教学目前面临的主要困难,并从师资培养、教材使用和教学方法等方面提出了改革意见。
关键词 高职 国际贸易 双语教学
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高职“国际贸易实务”课程标准的建设探讨 被引量:3
5
作者 熊美珍 《教育与职业》 北大核心 2012年第17期141-142,共2页
文章通过问卷调查,结合"国际贸易实务课程"在实际工作中的应用分析,比对传统教学模式中存在的问题,结合实践应用,探讨了开发基于工作过程的高职"国际贸易实务"课程标准的必要性。通过课程标准的建设,以期能有效地... 文章通过问卷调查,结合"国际贸易实务课程"在实际工作中的应用分析,比对传统教学模式中存在的问题,结合实践应用,探讨了开发基于工作过程的高职"国际贸易实务"课程标准的必要性。通过课程标准的建设,以期能有效地促进高职学生的岗位职业技能的形成。 展开更多
关键词 工作过程 国际贸易 课程标准
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应用型人才培养视角下“国际贸易实务”课程的教学改革研究——以山西为例 被引量:20
6
作者 赵丽芳 《教育理论与实践》 北大核心 2020年第24期47-49,共3页
“国际贸易实务”关于应用型人才的培养主要体现在专业技能的培养、职业素养的训练和跨境电商人才的培养几个方面。然而,当前国际贸易实务的教学理论教学偏多,实践操作较少;内地外贸环境缺失,学生对交易的认知停留在设想中;学生到外贸... “国际贸易实务”关于应用型人才的培养主要体现在专业技能的培养、职业素养的训练和跨境电商人才的培养几个方面。然而,当前国际贸易实务的教学理论教学偏多,实践操作较少;内地外贸环境缺失,学生对交易的认知停留在设想中;学生到外贸企业实习的机会较少。国际贸易实务教学改革应以专业特点为导向,培养学生理论结合实践的学习思路和能力;以职业技能为导向,培养学生的专业认知和实践操作能力;以岗位要求为导向,培养学生的职业素养和就业能力。 展开更多
关键词 国际贸易课程 应用型人才培养 专业技能 职业素养 跨境电商人才 岗位要求 就业能力
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贸易便利化背景下高职“国际贸易实务”数字化课程教学资源建设研究 被引量:6
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作者 魏俊飞 赵明霞 《辽宁农业职业技术学院学报》 2022年第4期43-48,共6页
面对贸易便利化背景下海关监管方式与贸易模式的深刻变革,高职院校传统的“国际贸易实务”课程教学资源配置及教学模式已难以适应外向型经济发展下人才新要求,难以满足智能时代学生多样化的学习需要。基于以职业为载体的人的发展,系统... 面对贸易便利化背景下海关监管方式与贸易模式的深刻变革,高职院校传统的“国际贸易实务”课程教学资源配置及教学模式已难以适应外向型经济发展下人才新要求,难以满足智能时代学生多样化的学习需要。基于以职业为载体的人的发展,系统阐述了高职“国际贸易实务”数字化课程的教学目标定位、教学资源建设的原则与方法,并就团队协同实施教学资源建设提出了相应的建议。 展开更多
关键词 贸易便利化 高职“国际贸易实务”课程 数字化资源 建设策略
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高职国际贸易实务专业课程体系改革探析——基于跨境贸易电商化背景的视角 被引量:37
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作者 乔哲 张彦玲 胡文杰 《职教论坛》 北大核心 2015年第32期47-50,共4页
在"互联网+外贸"的行业背景下,受"跨境交易"和"电子商务"双引擎的驱动,中国跨境电子商务快速增长,跨境贸易电商化已成为我国外贸行业转型升级新动力。行业新业态催生专业课程体系的优化与重构。以培养学... 在"互联网+外贸"的行业背景下,受"跨境交易"和"电子商务"双引擎的驱动,中国跨境电子商务快速增长,跨境贸易电商化已成为我国外贸行业转型升级新动力。行业新业态催生专业课程体系的优化与重构。以培养学生岗位胜任能力和岗位迁移能力为目标,调研分析融入电商化元素的国际贸易实务专业岗位典型工作任务,调整课程体系,对接企业需求,并给出了课程体系改革的技术建议,对创新国际贸易实务专业课程体系有一定的借鉴意义。 展开更多
关键词 高等职业教育 国际贸易专业 跨境贸易电商化.
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《国际贸易实务》课程情境训练教学模式研究 被引量:13
9
作者 张君斐 蒋紫文 《职教论坛》 北大核心 2010年第21期59-62,共4页
"以典型产品为载体、以典型工作任务为核心"的《国际贸易实务》课程情境训练教学模式旨在将工作和学习形成一个有机整体,构建工学结合的《国际贸易实务》课程情境训练教学平台,建立开放共享的课程教学运行机制,实现教学过程真实性、... "以典型产品为载体、以典型工作任务为核心"的《国际贸易实务》课程情境训练教学模式旨在将工作和学习形成一个有机整体,构建工学结合的《国际贸易实务》课程情境训练教学平台,建立开放共享的课程教学运行机制,实现教学过程真实性、能力培养直接性和教学管理企业性。 展开更多
关键词 国际贸易 情境 训练 教学
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高职教育考试改革探究——以《国际贸易实务》课程考试改革为例 被引量:13
10
作者 刘兰明 吕莲 《教育与职业》 北大核心 2006年第27期13-15,共3页
文章从高职教育人才培养模式的基本特征出发,指出高职教育现行考试中还存在很多问题,如考试目的定位不当、考试内容片面、考试方式单调、考试重结果而轻过程等,同时针对这些问题对考试改革提出了若干建议,并以《国际贸易实务》课程... 文章从高职教育人才培养模式的基本特征出发,指出高职教育现行考试中还存在很多问题,如考试目的定位不当、考试内容片面、考试方式单调、考试重结果而轻过程等,同时针对这些问题对考试改革提出了若干建议,并以《国际贸易实务》课程考试改革为例进行了分析。 展开更多
关键词 高职教育 考试改革 国际贸易
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高职《国际贸易实务》课程项目化改革 被引量:14
11
作者 王辉 《职业技术教育》 北大核心 2010年第32期51-53,共3页
《国际贸易实务》课程项目化改革必须深入企业进行外贸业务工作岗位群工作任务分析,梳理出外贸工作过程必须具备的职业素养、能力要求,对知识与技能进行重新整合,对课程内容进行序化,实现课程目标对接职业能力、课程内容对接工作任务、... 《国际贸易实务》课程项目化改革必须深入企业进行外贸业务工作岗位群工作任务分析,梳理出外贸工作过程必须具备的职业素养、能力要求,对知识与技能进行重新整合,对课程内容进行序化,实现课程目标对接职业能力、课程内容对接工作任务、课程结构对接业务流程、学习情境对接职业情境、课程考核对接职业要求。 展开更多
关键词 国际贸易 课程改革 项目化课程 高等职业教育
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《国际贸易实务》课程教学模式的探讨 被引量:25
12
作者 刘颖 《华中农业大学学报(社会科学版)》 2008年第1期118-119,126,共3页
《国际贸易实务》是国际经济与贸易类专业的一门专业基础课,内容涉及国际商品买卖过程,具有很强的涉外性、实践性和综合性。本文通过总结几年来国际贸易实务教学经验,提出课堂讲授注重理论指导实践的模式、突出运用案例教学和课堂讨论... 《国际贸易实务》是国际经济与贸易类专业的一门专业基础课,内容涉及国际商品买卖过程,具有很强的涉外性、实践性和综合性。本文通过总结几年来国际贸易实务教学经验,提出课堂讲授注重理论指导实践的模式、突出运用案例教学和课堂讨论相结合的互动模式、双语教学模式和"模拟国际贸易"的实践教学模式。 展开更多
关键词 国际贸易 课程教学 模式
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高职教育课程项目化改革的实践探索——以《国际贸易实务》为例 被引量:13
13
作者 王辉 《职教论坛》 北大核心 2010年第36期16-19,共4页
课程项目化是高职课程改革的必然选择,是对传统高职课程理念、课程内容、课程组织以及课程实施等方面的全面变革。以《国际贸易实务》课程为例对课程项目化改革作了实证研究,以期为相关课程的项目化改革提供参考。
关键词 高等职业教育 课程项目化 国际贸易
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高职院校行业英语课程设置研究及实践——以国际贸易实务专业《商务英语综合实训课程》为例 被引量:8
14
作者 刘亚珍 《职业技术教育》 北大核心 2014年第11期38-41,共4页
职业教育课程的突出特征是定向性、适应性、实践性和双重性,高职行业英语课程设置既要反映自身作为职业教育课程的一般特征,又要反映其专业领域特定的需求。在国际贸易实务专业课程中,针对外贸行业人才需求特点,开设综合性、实践性较强... 职业教育课程的突出特征是定向性、适应性、实践性和双重性,高职行业英语课程设置既要反映自身作为职业教育课程的一般特征,又要反映其专业领域特定的需求。在国际贸易实务专业课程中,针对外贸行业人才需求特点,开设综合性、实践性较强的《商务英语综合实训课程》,基于职业英语的理念,将学生前期所学的相关专业知识和英语知识有效地融合,针对英语的应用和商务场合设计专门的训练项目,达到专业知识、英语运用、个人素养三者的统一。 展开更多
关键词 高职教育 行业英语 课程设置 国际贸易
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以典型产品贸易为学习情境的《国际贸易实务》课程开发 被引量:9
15
作者 张君斐 《职业技术教育》 北大核心 2010年第14期41-43,共3页
《国际贸易实务》课程开发中,以典型产品贸易为学习情境,选择的典型产品由简单到复杂;对典型产品贸易的工作任务进行分析,明确典型产品贸易的工作对象、工作步骤、工作要求、工艺流程规范等内容;以典型产品为载体进行学习情境设计,并进... 《国际贸易实务》课程开发中,以典型产品贸易为学习情境,选择的典型产品由简单到复杂;对典型产品贸易的工作任务进行分析,明确典型产品贸易的工作对象、工作步骤、工作要求、工艺流程规范等内容;以典型产品为载体进行学习情境设计,并进行相应的课业文本设计,形成引导文、工作页等学习材料。实施以典型产品贸易为学习情境的课程,须建立职场化的教学场所,并以工作或学习成果为载体进行课程评价。 展开更多
关键词 高等职业院校 国际贸易 课程开发 典型产品 学习情境
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国际贸易实务课程开展开放式实验教学的思考 被引量:8
16
作者 张汝根 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2009年第12期166-167,170,共3页
高等学校应树立以人为本的教育思想,注重培养学生的创新精神、实践能力和科学态度,全面发展学生的综合能力。实验教学是本科教学工作水平评估的一个重要指标,国际贸易实务课程开展开放式实验教学对提高学生的创新精神和实践能力具有重... 高等学校应树立以人为本的教育思想,注重培养学生的创新精神、实践能力和科学态度,全面发展学生的综合能力。实验教学是本科教学工作水平评估的一个重要指标,国际贸易实务课程开展开放式实验教学对提高学生的创新精神和实践能力具有重要作用。介绍了开放式教学的含义,分析了国际贸易实务课程开展开放式实验教学的情况,并指出国际贸易实务课程开展开放式实验教学的思路。 展开更多
关键词 开放式教学 国际贸易 验教学
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国际贸易实务课程案例设计 被引量:4
17
作者 张帆 《职教论坛》 2003年第24期41-41,共1页
国际贸易实务有广义和狭义之分,广义的国际贸易业务包含了有形商品的买卖和无形商品的买卖,狭义的国际贸易业务专指国际货物的贸易.根据对外经济贸易合作部(现商务部)审定的全国统编大纲的规定,国际贸易实务这门课程的研究对象是指狭义... 国际贸易实务有广义和狭义之分,广义的国际贸易业务包含了有形商品的买卖和无形商品的买卖,狭义的国际贸易业务专指国际货物的贸易.根据对外经济贸易合作部(现商务部)审定的全国统编大纲的规定,国际贸易实务这门课程的研究对象是指狭义的国际贸易业务.一个国家或地区的商品输出,即是另一个国家或地区的商品输入,出口贸易和进口贸易是同一问题的两个方面,其中出口贸易的实务知识和技术又是整个国际贸易实务的核心,而且对我国而言,出口贸易的规模在很大程度上决定着我国对外开放的广度和深度,影响我国国内经济建设的规模和进程,因此,学习国际贸易实务知识就必须抓住出口贸易实务这个中心环节. 展开更多
关键词 国际贸易 课程设计 案例教学 出口贸易
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国际贸易实务专业的发展定位与能力本位课程群建设 被引量:4
18
作者 罗兴武 《职教论坛》 2007年第07X期34-37,共4页
基于竞争优势理论,对高职国际贸易实务专业的发展进行了重新定位。而职业教育理念和专业培养目标归根到底是由课程为载体来实现的,由此本着能力本位的价值取向,构建了“三层次、一平台”的国际贸易实务专业课程体系。
关键词 国际贸易 发展定位 能力本位 课程
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高职学习领域课程开发中的工作领域分析——以国际贸易实务专业为例 被引量:4
19
作者 韩国威 《职业技术教育》 北大核心 2014年第23期32-35,共4页
高职学习领域课程开发要以工作领域分析研究为前提,要在明确工作领域的概念和内涵的基础上,以高职人才培养的层次定位为依据,以专业面向的职业生涯分析为工具,从整个工作领域中筛选出适合高职学习领域课程开发的部分,并通过对该部分工... 高职学习领域课程开发要以工作领域分析研究为前提,要在明确工作领域的概念和内涵的基础上,以高职人才培养的层次定位为依据,以专业面向的职业生涯分析为工具,从整个工作领域中筛选出适合高职学习领域课程开发的部分,并通过对该部分工作领域包含的全部典型工作任务的分析、概括和描述,明确工作领域的内容,同时对内容的合理性和全面性进行验证性分析,为高职学习领域课程的开发提供基础。 展开更多
关键词 高等职业教育 学习领域 工作领域 课程开发 国际贸易专业
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关于高职外贸专业国际贸易实务课程建设与教学方式改革的探讨 被引量:3
20
作者 佘雪锋 《职教论坛》 北大核心 2009年第03Z期51-52,共2页
根据外贸企业对高职国际贸易专业人才的需求,分析国际贸易行业的职业岗位群及相关的岗位能力,并以此为基础,探讨适应职业岗位需求的国际贸易实务课程建设。通过教学实践;重塑教学理念、更新教学内容、优化课程体系、改进教学方法,... 根据外贸企业对高职国际贸易专业人才的需求,分析国际贸易行业的职业岗位群及相关的岗位能力,并以此为基础,探讨适应职业岗位需求的国际贸易实务课程建设。通过教学实践;重塑教学理念、更新教学内容、优化课程体系、改进教学方法,将传统的以教师为中心的教学模式转变为以学生为主体的教学模式,以培养适合于市场需要的合格人才外贸人才。 展开更多
关键词 高职课程建设 国际贸易 教学方式
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