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“国优计划”政策的实施动因、运行逻辑与实践应对
被引量：
8
1
作者
姜澄
郑刚
《高校教育管理》
CSSCI
北大核心
2024年第2期115-124,共10页
“国优计划”是高水平大学培养研究生层次高素质教师助力教育强国建设的重要举措,对建设中国特色教师教育体系具有重要意义。该政策的出台,既是实现国家重大发展战略目标的具体要求,也回应了高水平综合性大学参与教师教育的实践需要,还...
“国优计划”是高水平大学培养研究生层次高素质教师助力教育强国建设的重要举措,对建设中国特色教师教育体系具有重要意义。该政策的出台,既是实现国家重大发展战略目标的具体要求,也回应了高水平综合性大学参与教师教育的实践需要,还顺应了综合性大学发展教师教育的世界趋势。“国优计划”体现出“以优育优”为核心的政策设计逻辑、“模式升级”为特色的政策创新逻辑和“协同共育”为保障的政策推进逻辑。为提升“国优计划”的实施成效,试点高校应明确政策目标,提升选拔工作质量;以教育家精神为引领,加强师德培养;创新育人模式,提高学生综合素养;加强资源整合,支持学生职业发展。
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关键词
“国优计划”
高水平大学
综合性大学
教师教育
教育家精神
教育强国
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职称材料
“国优计划”研究生教育政策的三维实施向度——基于哲学逻辑结构的阐析
被引量：
3
2
作者
后慧宏
师欢欢
《研究生教育研究》
CSSCI
北大核心
2024年第5期11-18,52,共9页
“国优计划”是培养研究生层次优秀中小学教师的教师教育政策,是建设教育强国、科技强国和人才强国的教育创举。已有相关研究忽略了推演此项政策实施中的超验情形,对“国优计划”研究生教育政策的战略性内蕴阐释不够彻底,对政策执行面...
“国优计划”是培养研究生层次优秀中小学教师的教师教育政策,是建设教育强国、科技强国和人才强国的教育创举。已有相关研究忽略了推演此项政策实施中的超验情形,对“国优计划”研究生教育政策的战略性内蕴阐释不够彻底,对政策执行面临的风险研判不够成熟,致使政策落实理路缺乏系统性构建。为落实“国优计划”研究生教育政策的目标任务,选用哲学逻辑结构作为理论分析框架,从本体论向度理解尽用师生禀赋、集约配置师资、迭代育师建制的政策旨归,从认识论向度剖析通过道术兼顾、价值导正、施策创新来规避政策执行失真的理论逻辑,从方法论向度确立聚合优势、因校制宜、革新范式三种政策落实理路。以期此项研究生教育政策在精神落实、风险规避和执行增效中能够形成基本共识,为优秀中小学科学教师自主高质量培养提供保障。
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关键词
教育强国
“国优计划”
教师教育政策
科学教师
政策科学化
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题名
“国优计划”政策的实施动因、运行逻辑与实践应对
被引量：
8
1
作者
姜澄
郑刚
机构
华东师范大学教育学部
华中师范大学教育学院
出处
《高校教育管理》
CSSCI
北大核心
2024年第2期115-124,共10页
基金
国家社会科学基金项目(19XKS011)
教育部人文社会科学研究专项任务项目(21JDSZ3155)。
文摘
“国优计划”是高水平大学培养研究生层次高素质教师助力教育强国建设的重要举措,对建设中国特色教师教育体系具有重要意义。该政策的出台,既是实现国家重大发展战略目标的具体要求,也回应了高水平综合性大学参与教师教育的实践需要,还顺应了综合性大学发展教师教育的世界趋势。“国优计划”体现出“以优育优”为核心的政策设计逻辑、“模式升级”为特色的政策创新逻辑和“协同共育”为保障的政策推进逻辑。为提升“国优计划”的实施成效,试点高校应明确政策目标,提升选拔工作质量;以教育家精神为引领,加强师德培养;创新育人模式,提高学生综合素养;加强资源整合,支持学生职业发展。
关键词
“国优计划”
高水平大学
综合性大学
教师教育
教育家精神
教育强国
Keywords
National Excellence Program
high-level university
comprehensive university
teacher education
educators′spirit
education for a strong nation
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
“国优计划”研究生教育政策的三维实施向度——基于哲学逻辑结构的阐析
被引量：
3
2
作者
后慧宏
师欢欢
机构
首都师范大学教师教育学院
北京教育科学研究院教师研究中心
出处
《研究生教育研究》
CSSCI
北大核心
2024年第5期11-18,52,共9页
基金
北京市教育科学“十四五”规划青年专项课题“教育强国背景下北京市科学教师专业素养测评与提升策略研究”(BCFA24115)。
文摘
“国优计划”是培养研究生层次优秀中小学教师的教师教育政策,是建设教育强国、科技强国和人才强国的教育创举。已有相关研究忽略了推演此项政策实施中的超验情形,对“国优计划”研究生教育政策的战略性内蕴阐释不够彻底,对政策执行面临的风险研判不够成熟,致使政策落实理路缺乏系统性构建。为落实“国优计划”研究生教育政策的目标任务,选用哲学逻辑结构作为理论分析框架,从本体论向度理解尽用师生禀赋、集约配置师资、迭代育师建制的政策旨归,从认识论向度剖析通过道术兼顾、价值导正、施策创新来规避政策执行失真的理论逻辑,从方法论向度确立聚合优势、因校制宜、革新范式三种政策落实理路。以期此项研究生教育政策在精神落实、风险规避和执行增效中能够形成基本共识,为优秀中小学科学教师自主高质量培养提供保障。
关键词
教育强国
“国优计划”
教师教育政策
科学教师
政策科学化
Keywords
make China strong in education
“NEPSSTTP”
teacher education policy
science teachers
make policy more rational
分类号
G643 [文化科学—高等教育学]
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1
“国优计划”政策的实施动因、运行逻辑与实践应对
姜澄
郑刚
《高校教育管理》
CSSCI
北大核心
2024
8
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职称材料
2
“国优计划”研究生教育政策的三维实施向度——基于哲学逻辑结构的阐析
后慧宏
师欢欢
《研究生教育研究》
CSSCI
北大核心
2024
3
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