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全日制专业学位研究生教育质量的提升——基于“四螺旋”培养模式的探索
被引量：
12
1
作者
田学
真张俊
《研究生教育研究》
CSSCI
2013年第3期82-86,共5页
在专业学位研究生教育招生规模不断扩大、招生类别不断丰富的大趋势下,与学术型研究生教育相比,全日制专业学位研究生教育的培养模式仍未摆脱传统教育惯性的束缚,尚未形成专属的培养模式。基于三螺旋理论,尝试构建"四螺旋"培...
在专业学位研究生教育招生规模不断扩大、招生类别不断丰富的大趋势下,与学术型研究生教育相比,全日制专业学位研究生教育的培养模式仍未摆脱传统教育惯性的束缚,尚未形成专属的培养模式。基于三螺旋理论,尝试构建"四螺旋"培养模式,旨在强调培养单位、产业、政府、社会性评估机构等四大主体在全日制专业学位研究生教育中的相互作用与协同培养,并提出此模式下的"四阶段"培养流程。
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关键词
全日制专业学位
“四螺旋”培养模式
“四
阶段
”培养
流程
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题名
全日制专业学位研究生教育质量的提升——基于“四螺旋”培养模式的探索
被引量：
12
1
作者
田学
真张俊
机构
华中农业大学高等教育研究所
出处
《研究生教育研究》
CSSCI
2013年第3期82-86,共5页
基金
中央高校基本科研业务费专项基金资助项目"全日制专业学位硕士研究生培养创新研究"(项目批准号:2011SC40)的研究成果之一
文摘
在专业学位研究生教育招生规模不断扩大、招生类别不断丰富的大趋势下,与学术型研究生教育相比,全日制专业学位研究生教育的培养模式仍未摆脱传统教育惯性的束缚,尚未形成专属的培养模式。基于三螺旋理论,尝试构建"四螺旋"培养模式,旨在强调培养单位、产业、政府、社会性评估机构等四大主体在全日制专业学位研究生教育中的相互作用与协同培养,并提出此模式下的"四阶段"培养流程。
关键词
全日制专业学位
“四螺旋”培养模式
“四
阶段
”培养
流程
Keywords
full-time professional degree education
four-cycle training mode
4-stage training process
分类号
G643.0 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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1
全日制专业学位研究生教育质量的提升——基于“四螺旋”培养模式的探索
田学
真张俊
《研究生教育研究》
CSSCI
2013
12
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