小学语文“四点导学”课堂教学模式的实践与探索 被引量：2

1

作者 张江霞 张保泰 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第8期48-50,共3页

在新课程改革不断推进过程中,当前小学语文课堂仍存在学生学习主动性不强、课堂教学效率不高等问题。小学语文“四点导学”课堂教学模式是教师引导激趣、诱导质疑、指导感悟、拨导创新,学生主体自读、探究提问、研讨释疑、实践提升。通... 在新课程改革不断推进过程中,当前小学语文课堂仍存在学生学习主动性不强、课堂教学效率不高等问题。小学语文“四点导学”课堂教学模式是教师引导激趣、诱导质疑、指导感悟、拨导创新,学生主体自读、探究提问、研讨释疑、实践提升。通过实施小学语文“四点导学”课堂教学模式改善了小学语文课堂教学现状,提高了小学生语文学科核心素养,促进了小学语文教师专业持续发展。 展开更多

关键词 小学语文 学生 课堂教学 “四点导学”课堂教学模式

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初中英语“活动单导学”课堂教学模式实验报告 被引量：3

2

作者 石维东 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2011年第5期64-66,共3页

改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显著的成就。然而，英语教育教学的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，同与时俱进的要求还存在着很大的差距。随着课堂教学改革的不断深入，英语课堂教学也有了令... 改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显著的成就。然而，英语教育教学的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，同与时俱进的要求还存在着很大的差距。随着课堂教学改革的不断深入，英语课堂教学也有了令人欢欣鼓舞的改革突破。“满堂灌”、“填鸭式”、“一言堂”模式开始被逐一淘汰，以学生为中心的各种教学方法如雨后春笋层出不穷，全国各地英语水平测试情况表明教学效果有了明显提高，但不可否认英语教学与其他学校课程相比，仍然存在着费时多、学生负担大、效率较低的状况。 展开更多

关键词 初中英语 课堂教学模式 实验报告 导学 课堂教学改革 英语课堂教学 以学生为中心 英语水平测试

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“四导三疑一创”课堂教学模式研究

3

作者 吴文友 肖秉林 蔡廷林 《教学与管理（中学版）》 2002年第12期64-65,共2页

关键词 教学模式研究 课堂教学模式 课堂教学改革 “先学后教” 《中小学管理》 《教师报》 国内外 导学

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“问题导学”新课堂教学模式的困境与出路 被引量：10

4

作者 郭晓宇 吴丽 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第5期49-51,共3页

"问题导学"新课堂教学模式是山西省近十年课堂教学改革经验的总结概括,与传统教学模式相比突出了学生的主体地位,在提高学生综合素质上取得了重大突破。但在实际教学过程中,新课堂教学模式也面临着形式与实质的冲突,精力与时... "问题导学"新课堂教学模式是山西省近十年课堂教学改革经验的总结概括,与传统教学模式相比突出了学生的主体地位,在提高学生综合素质上取得了重大突破。但在实际教学过程中,新课堂教学模式也面临着形式与实质的冲突,精力与时间的冲突以及能力与要求的冲突。走出问题导学新课堂教学模式的出路是:从学生的内在需求出发,促进学生素质的发展;根据教学情况灵活分配时间,走出模式局限;注重对师生的培训和指导,提高课堂教学水平。 展开更多

关键词 “问题导学”新课堂教学模式 学生 内在需求 教学情况 培训指导

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“两分四步课堂教学模式”在初中地理教学中的尝试

5

作者 金鑫 《地理教学》 2013年第16期43-45,共3页

2009年江苏省提出了＂五严＂规定,严禁义务教育阶段分快慢班。在新形势下,针对班级学生的差异性,学校提出了＂两分四步课堂教学模式＂,一年来的实践表明它改变了教师的教学观念,改变了学生的学习方式。

关键词 两分四步课堂教学模式 导学案 地理教学 尝试

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“问题导学式”课堂教学模式初探

6

作者 陈桂华 《生物学教学》 北大核心 2001年第1期22-23,共2页

关键词 课堂教学模式 施素质教育 问题导学 学生学习 指导者 生物学课 主阵地 发现 研究 初探

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新课程背景下学案导学教学模式研究 被引量：17

7

作者 吴殿更 《当代教育科学》 北大核心 2009年第18期10-11,46,共3页

源于“以学生为本，充分尊重学生生命主体主动学习和发展”的教育理念和人文精神而提出的“学案导学教学模式”是以学案为操作材料，以导学为手段，以培养学生的学习能力，提高课堂教学效率为目的的一种教学形式。而此一教学形式．恰恰... 源于“以学生为本，充分尊重学生生命主体主动学习和发展”的教育理念和人文精神而提出的“学案导学教学模式”是以学案为操作材料，以导学为手段，以培养学生的学习能力，提高课堂教学效率为目的的一种教学形式。而此一教学形式．恰恰体现了新课程的理念和要求。 展开更多

关键词 教学模式研究 新课程背景 学案导学 以学生为本 课堂教学效率 教学形式 操作材料 人文精神

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“问题导学”教学模式的有效设计 被引量：5

8

作者 李金国 《地理教学》 2011年第3期9-11,共3页

近年来，随着高中地理课程改革的推进，以及素质教育的进一步实施，“问题导学”课堂教学模式日益受到广大地理教师的青睐，因为它在贯彻地理新课程理念，有效处理课堂教学中学生“自主学习”与发挥教师的引导、帮助、促进作用的关系，... 近年来，随着高中地理课程改革的推进，以及素质教育的进一步实施，“问题导学”课堂教学模式日益受到广大地理教师的青睐，因为它在贯彻地理新课程理念，有效处理课堂教学中学生“自主学习”与发挥教师的引导、帮助、促进作用的关系，进而激活学生的思维，切实提高地理课堂教学效益等方面，有着不可替代的作用。 展开更多

关键词 课堂教学模式 有效设计 导学 高中地理 地理教师 课程改革 素质教育 课程理念

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大语言模型支持下问题链驱动的个性化导学研究

9

作者 牟智佳 覃明扬 朱芳芳 《电化教育研究》 北大核心 2025年第11期92-99,共8页

探索数字赋能大规模因材施教是教育强国建设规划纲要中题中的应有之义,导学作为一种教学策略关注学习者的差异化培养,是开展个性化教学的可行路径。生成式人工智能赋能传统导学模式的机制转变体现在设计模式由泛化趋向精准,时空结构由... 探索数字赋能大规模因材施教是教育强国建设规划纲要中题中的应有之义,导学作为一种教学策略关注学习者的差异化培养,是开展个性化教学的可行路径。生成式人工智能赋能传统导学模式的机制转变体现在设计模式由泛化趋向精准,时空结构由分离走向融合,运行路径由预设转向生成。大语言模型支撑下个性化导学设计的基本原理表现为从个性需求的逻辑起点出发,以人机交互的智导环境为筑导支撑,以置疑启思的喻导于问为驱导动能,以探究生成的践导致知为施导链路,形成了从需求定导到循环生导的个性化闭环导路。目标定向的问题链分类体系建立在反映个体需求的问题锚点之上,通过抛锚设问逐步延伸出建构促学型问题链、探究进学型问题链、创新践学型问题链,形成适应学习者递阶需求的三维分类结构。个性化导学模式依循问题链的分类体系进行逐层的问题支架建构,融合大语言模型对不同导学阶段的适应性支撑,形成定导、向导、设导、施导、拓导、馈导贯穿于一体的系统导学流程,为数智技术赋能因材施导提供可行方案。 展开更多

关键词 大语言模型 问题链 个性化导学 问题锚点 导学模式

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学案导学 合作探究 感受成功——学案导学教学模式实施探索 被引量：22

10

作者 王卫东 宋兆银 《当代教育科学》 北大核心 2004年第17期27-29,共3页

关键词 学案导学 合作探究 教学模式 全面发展 课堂教学 教学结构

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课堂导学模式的构建与实施 被引量：5

11

作者 李元福 周云军 《当代教育科学》 CSSCI 北大核心 2010年第14期27-28,共2页

早在2006年10月，我校就加入了中央教科所“十一五”重点课题“有效推进区域教师专业发展”的研究团队，承担了“有效教学实验与研究”的子课题。2008年初山东省素质教育工作会议推出的一系列面向基础教育的改革措施，使我们更加深切地... 早在2006年10月，我校就加入了中央教科所“十一五”重点课题“有效推进区域教师专业发展”的研究团队，承担了“有效教学实验与研究”的子课题。2008年初山东省素质教育工作会议推出的一系列面向基础教育的改革措施，使我们更加深切地认识到课堂教学效率的高低直接影响着学校教学质量的高低。 展开更多

关键词 课堂教学效率 导学模式 教师专业发展 教育工作会议 “十一五” 2008年 研究团队 重点课题

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山西“问题导学”教学模式:系统审视与精细构建 被引量：7

12

作者 肖增英 薛红霞 《中小学管理》 北大核心 2012年第7期4-8,共5页

山西正在全省范围内推进"问题导学"课堂教学新模式。新模式的灵魂是"成长为本",基石是"问题解决",核心特征是编制学习导航、安排自主学习、进行小组合作探究、组织课堂展示等。目前新模式还存在着学习导... 山西正在全省范围内推进"问题导学"课堂教学新模式。新模式的灵魂是"成长为本",基石是"问题解决",核心特征是编制学习导航、安排自主学习、进行小组合作探究、组织课堂展示等。目前新模式还存在着学习导航缺乏系统性设计、自主学习的时间空间资源严重不足、互动和呈现环节缺少深度和广度、支持系统总体落后于模式推进需求等问题。落实深化课堂教学改革的七大任务和目标,对课堂改革具有深远的指导意义。 展开更多

关键词 山西课改 课堂教学模式 “问题导学” “问题解决” 自主学习 学习导航 学习报告

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问题导学教学模式初探

13

作者 樊汉彬 《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 1999年第2期119-122,共4页

如何从现代教学模式入手研究教学,实施教学,以发展学生为本,面向全体学生,深化中学素质教育,是值得我们探讨和实践的重要课题。笔者依据教材与高考特点以及高三学生知识结构、年龄心理特征,在高三历史教学中尝试运用了大容量、高效率的“

关键词 教学模式 问题导学模式 近代化 政治民主化 课堂教学 中学历史教学 高三历史 学生主体 教师主导 教育近代化

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“问题导学式”教学浅探--以《方山子传》为例 被引量：4

14

作者 程翔 《语文建设》 北大核心 2014年第5期30-33,共4页

从传统的“教案导学”，发展到“学案导学”，再发展到“问题导学”，最后实现“自我导学”，这些年来课堂教学模式的变化体现了教学理念的不断更新，为实现从“预设一讲述”到“预设一生成”的飞跃奠定了基础。

关键词 教学理念 《方山子传》 导学式 课堂教学模式 学案导学 问题导学 预设 教案

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地理“问题导学”模式中问题的设计与引导 被引量：5

15

作者 李金国 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2011年第4期76-78,共3页

近年来，随着高中地理课程改革的推进，以及素质教育的进一步实施，“问题导学”课堂教学模式日益受到广大地理教师的青睐，因为它在贯彻地理新课程理念，有效处理课堂教学中学生“自主学习”与发挥教师的引导、帮助、促进作用的关系，... 近年来，随着高中地理课程改革的推进，以及素质教育的进一步实施，“问题导学”课堂教学模式日益受到广大地理教师的青睐，因为它在贯彻地理新课程理念，有效处理课堂教学中学生“自主学习”与发挥教师的引导、帮助、促进作用的关系，进而激活学生的思维，切实提高地理课堂教学效益等方面，有着不可替代的作用。 展开更多

关键词 地理课程改革 问题导学 引导 课堂教学模式 设计 课堂教学效益 地理教师 素质教育

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学案导学法的课堂运用 被引量：15

16

作者 史淑霞 徐宝贵 《当代教育科学》 北大核心 2007年第17期56-56,共1页

学案即导学方案。是指教师在准备教案的同时。根据本节课教学知识的特点、教学目的。依据学生的认知水平、知识经验。为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。学案导学法就是以学案教案为载体。以教师为主导。突出学生学习的主... 学案即导学方案。是指教师在准备教案的同时。根据本节课教学知识的特点、教学目的。依据学生的认知水平、知识经验。为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。学案导学法就是以学案教案为载体。以教师为主导。突出学生学习的主体性。以培养学生学习能力、情感态度。提高课堂教学效率为目的，以“导学、诱思”为特点。实现学生自学能力、合作能力、创新能力和整体素质共同提高的教学模式。我们在实践中，总结出有特色的效果突出的学案导学教学模式。 展开更多

关键词 学案导学法 课堂运用 学生学习 课堂教学效率 学生自学能力 教学模式 教学知识 教学目的

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中小学机器人教学中“微课”的制作与应用研究 被引量：49

17

作者 王同聚 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2014年第6期107-110,126,共5页

智能机器人技术是21世纪的核心科技力,在中小学开展智能机器人教育不仅可以培养学生的动手实践能力、创新思维能力和团结协作能力,而且对提高中小学生的信息科技素养有着巨大的促进作用,同时也是新一轮新课程改革的需要。"微课&qu... 智能机器人技术是21世纪的核心科技力,在中小学开展智能机器人教育不仅可以培养学生的动手实践能力、创新思维能力和团结协作能力,而且对提高中小学生的信息科技素养有着巨大的促进作用,同时也是新一轮新课程改革的需要。"微课"作为一种全新的教学资源,具有传统资源不可替代的优势和特点。该文探讨了在中小学机器人课堂教学中微课资源的制作和微课资源库建设的方案,提出了"微课导学"教学模式在机器人教学中应用策略,对于解决目前国内机器人教学资源短缺、教育性不足等所面临的种种困境具有较大的理论研究价值和实践指导价值。 展开更多

关键词 微课 智能机器人 课堂教学 资源建设 “微课导学”教学模式

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“学与导和谐发展”教学模式例谈

18

作者 王思明 《课程·教材·教法》 CSSCI 北大核心 2002年第8期18-22,共5页

课堂教学是互动的。在课堂教学中，教师与学生的关系不应有主次之分，不仅仅是教师“导”→学生“学”，而应是互助的教学模式，即学生“学”→教师“导”、学生“导”→教师“学”等。“学”与“导”是参差存在、交替进行和发展的。我... 课堂教学是互动的。在课堂教学中，教师与学生的关系不应有主次之分，不仅仅是教师“导”→学生“学”，而应是互助的教学模式，即学生“学”→教师“导”、学生“导”→教师“学”等。“学”与“导”是参差存在、交替进行和发展的。我们一旦解决了师生的和谐发展关系，教学就变成了一种审美艺术，此时的教学不仅是科学的，也是艺术的，实现了科学与艺术的统一，这是教学的理想境界，在这种境界里，学生与教师，“学”与“导”都将实现全域发展。 展开更多

关键词 课堂教学 “学” “导” 教学模式 师生关系 小学 语文教学

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学案导学:转变学习方式的有效途径 被引量：6

19

作者 周洪星 《当代教育科学》 CSSCI 北大核心 2011年第20期41-42,57,共3页

多年来我们一直在“高喊”，要改革教学方式，取消“满堂灌”、“注入式”等落后的课堂教学模式，尊重学生的主体地位，促进学生的个性发展，培养他们的探索创新能力，但落实的效果并不理想，仔细审视我们的课堂教学现实，不难发现，许... 多年来我们一直在“高喊”，要改革教学方式，取消“满堂灌”、“注入式”等落后的课堂教学模式，尊重学生的主体地位，促进学生的个性发展，培养他们的探索创新能力，但落实的效果并不理想，仔细审视我们的课堂教学现实，不难发现，许多教师的课堂教学仍然在沿袭着传统的教学模式，长此下去，势必严重影响新时期对人才的培养要求，所以教学方式必须进行富有成效的改革。 展开更多

关键词 学习方式 学案导学 课堂教学模式 教学方式 尊重学生 个性发展 创新能力 满堂灌

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物理课学案导学的“导” 被引量：1

20

作者 潘宏彤 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2006年第1期69-70,共2页

关键词 “学案导学” 物理课堂教学 “导” 课堂教学改革 学生能力 课堂教学效率 教学过程 教学模式 学生智力 学生阅读

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