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“金课”视域下微生物学课程“四位一体”教学模式改革与实践
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作者 王春伟 王燕 +3 位作者 贺冰 张作刚 畅引东 赵雅琼 《安徽农业科学》 CAS 2024年第11期264-267,272,共5页
微生物学是植物保护和生物农药科学与工程专业的一门必修课,专业性和实践性均较强。在高阶性、创新性、挑战度的“金课”标准下,微生物学课堂教学已无法满足对课程难度、课程深度的要求,亦不能满足培养全面发展高素质人才的需要。以超... 微生物学是植物保护和生物农药科学与工程专业的一门必修课,专业性和实践性均较强。在高阶性、创新性、挑战度的“金课”标准下,微生物学课堂教学已无法满足对课程难度、课程深度的要求,亦不能满足培养全面发展高素质人才的需要。以超星泛雅网络教学平台为载体,构建基于课程体系、教学体系、实践教学体系和考评体系“四位一体”的教学模式,发挥学生学习的主体作用,提高学生的学习能力与综合素质。 展开更多
关键词 微生物学 金课视域 “四位一体”教学模式
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会计人才培养视域下“四位一体”教学模式的构建 被引量:13
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作者 杨淑媛 周航 刘胜达 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2013年第3期147-149,共3页
相对于会计教育规模的迅速扩大和会计职业的不断发展,会计教育的改革却流于形式,相对落后。确立以市场人才需求为导向,以满足会计职业发展为目标,以系统思想为依托,形成"教、学、做、考""四位一体"的动态、开放的... 相对于会计教育规模的迅速扩大和会计职业的不断发展,会计教育的改革却流于形式,相对落后。确立以市场人才需求为导向,以满足会计职业发展为目标,以系统思想为依托,形成"教、学、做、考""四位一体"的动态、开放的会计教学模式,构建"理论讲授—仿真模拟实训—全真实践训练—课证融合"的教学运行系统并进行深入实践,对于会计教育改革和会计人才培养质量的提升具有一定的意义。 展开更多
关键词 会计人才 “四位一体 教学模式
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理论教学、实践教学、自主研学、网络助学“四位一体”教学模式的构建 被引量:27
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作者 郑家茂 潘晓卉 《中国大学教学》 CSSCI 2008年第12期4-7,共4页
以恢复高考为标志,中国高等教育改革走过了30年不平凡的历程。从1985年中共中央出台《中共中央关于教育体制改革的决定》,到1993年出台《中国教育改革与发展纲要》;从90年代初开始进行国家教育体制和学校内部管理体制改革,到90年代... 以恢复高考为标志,中国高等教育改革走过了30年不平凡的历程。从1985年中共中央出台《中共中央关于教育体制改革的决定》,到1993年出台《中国教育改革与发展纲要》;从90年代初开始进行国家教育体制和学校内部管理体制改革,到90年代中期开始推进“面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”;从1999年开启高等教育大众化进程,到2007年《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》,中国的高等教育界思想观念不断解放,教学内容体系不断更新, 展开更多
关键词 “四位一体 理论教学 实践教学 教学模式 网络助学 学校内部管理体制改革 中国教育改革 高等教育改革
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浅论高职思想政治理论课“四位一体”教学模式的探索与实践 被引量:3
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作者 徐建华 《教育与职业》 北大核心 2013年第2期124-125,共2页
高职思想政治理论课是对高职学生进行思想政治教育的主渠道,文章探析通过课堂专题教学、实践体验探学、论坛交流、研学与网络开放助学相结合的"四位一体"教学模式实践,努力提高思想政治课教学的实效性,使其成为学生"真... 高职思想政治理论课是对高职学生进行思想政治教育的主渠道,文章探析通过课堂专题教学、实践体验探学、论坛交流、研学与网络开放助学相结合的"四位一体"教学模式实践,努力提高思想政治课教学的实效性,使其成为学生"真心喜欢,终身受益"的课程。 展开更多
关键词 高职 思想政治理论课 四位一体 教学模式
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高职商务英语“四位一体”教学模式的探讨与实践 被引量:4
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作者 於齐放 《教育与职业》 北大核心 2013年第3期102-103,共2页
为了顺应高职院校商务英语课程的发展趋势,根据"以服务为宗旨、就业为导向"的高职教育理念,文章提出了建立课堂教学、学生自主学习、课内实训、校外实践为一体的"四位一体"的商务英语教学模式。
关键词 商务英语 四位一体 教学 实训
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基于KANO模型探讨“四维一体”教学模式在《医院感染控制学》本科必修教育培养中的应用 被引量:1
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作者 曾凌 康秀华 +3 位作者 刘珉玉 周芸 向天新 程娜 《中国感染控制杂志》 北大核心 2025年第6期800-807,共8页
目的对“四维一体(主线教学-在线课程-病案-思维导图)”教学模式在《医院感染控制学》本科必修教学课程中的应用情况进行调查,为进一步完善感染控制本科必修课程设置提供参考依据。方法通过KANO模型对《医院感染控制学》本科必修教育学... 目的对“四维一体(主线教学-在线课程-病案-思维导图)”教学模式在《医院感染控制学》本科必修教学课程中的应用情况进行调查,为进一步完善感染控制本科必修课程设置提供参考依据。方法通过KANO模型对《医院感染控制学》本科必修教育学生进行满意度问卷调研,共设置4维度、21个质量指标,分析KANO属性归类、满意度和重要度系数等指标,优化课程设置。结果本研究总体问卷信度Cronbach’sɑ系数为0.915,效度分析凯泽-迈耶-奥尔金抽样适切性量数(KMO)值为0.867。在21项质量指标中,12项指标为魅力属性(A),占比指标总数最多,为57.14%。大部分质量指标有较高的学生满意度,满意度系数最高的质量指标为“在课堂上播放教学视频”(4.73)与“课程融入典型医院感染案例进行相关教学”“课程授课氛围轻松愉快”“授课老师讲课风格风趣幽默”(均为4.71),“课程内容与功利性考试相结合”“采用完全线下授课的形式”“采用较为严格的考核方法”和“期末考核基于难度系数体现区分度”4项为重要程度较高但目前学生满意度低的指标。结论本课程在本科必修教育培养中取得一定成效,在课程的考核方式设置方面仍有改进空间,今后应整合课程体系,优化理论与实践相结合的考核模式,推进课程改进与创新。 展开更多
关键词 医院感染 本科教学 必修课程 教学模式 KANO模型
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高校“茶文化+创新创业”课程思政一体两翼教学模式探讨 被引量:1
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作者 刘啸 《福建茶叶》 2025年第4期169-171,共3页
本文探讨了将茶文化课程融入高校大学生创新创业课程思政教学的模式。通过分析茶文化与创新创业教育的内在联系,构建了“茶文化+创新创业”课程思政教学体系,并提出了具体的实施策略。研究表明,将茶文化融入创新创业教育不仅能够丰富课... 本文探讨了将茶文化课程融入高校大学生创新创业课程思政教学的模式。通过分析茶文化与创新创业教育的内在联系,构建了“茶文化+创新创业”课程思政教学体系,并提出了具体的实施策略。研究表明,将茶文化融入创新创业教育不仅能够丰富课程内容,还能提升学生的文化素养和创新创业能力,同时实现思政教育目标。本研究为高校创新课程思政教学模式提供了新思路,对培养德才兼备的创新型人才具有重要意义。 展开更多
关键词 茶文化 创新创业 课程思政 教学模式
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“教—学—评”一体化理念下中小学课程教学模式的反思与重塑
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作者 陶新慧 《教学与管理》 北大核心 2025年第S1期74-77,共4页
义务教育阶段新课标要求中小学打造高效率课堂教学模式,融合“教—学—评”一体化理念成为该模式的必然选择。探究中小学课程教学模式以“教—学—评”一体化理念为新视角的必要性,分析现阶段中小学课程教学模式应反思的现实问题,包括... 义务教育阶段新课标要求中小学打造高效率课堂教学模式,融合“教—学—评”一体化理念成为该模式的必然选择。探究中小学课程教学模式以“教—学—评”一体化理念为新视角的必要性,分析现阶段中小学课程教学模式应反思的现实问题,包括教育与评价分离、学习方式较为单一、技术水平不足、实践性教学距离社会实际差距较大等。然后,从深化核心素养的共同目标入手,提出可以从综合运用单元主题式教学模式、数智化教学模式和PBL教学模式等方面重塑中小学课程教学模式。 展开更多
关键词 “教—学—评”一体化理念 中小学课程 教学模式 新课标 新教材
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“单片机原理及应用”课程“三智一体”智慧教学模式探析
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作者 李陈 《印刷与数字媒体技术研究》 北大核心 2025年第S1期64-70,共7页
随着人工智能技术的持续进步和广泛应用,单片机系统作为其关键的技术支撑,正迎来前所未有的发展机遇。为解决传统单片机教学模式与行业对创新型人才需求之间的不匹配问题,本文提出了“单片机原理及应用”课程“三智一体”智慧教学模式,... 随着人工智能技术的持续进步和广泛应用,单片机系统作为其关键的技术支撑,正迎来前所未有的发展机遇。为解决传统单片机教学模式与行业对创新型人才需求之间的不匹配问题,本文提出了“单片机原理及应用”课程“三智一体”智慧教学模式,通过有机融入人工智能元素实现课程内容的拔高和优化,借助智能教学助手、智能实验空间等,多措并举推动教学体验变革性重塑。同时,基于“过程+结果”智慧评价体系的即时反馈和分层递进机制,精准匹配个性化学习需求。本文旨在加强人工智能与单片机教学的紧密结合,助力推动行业急需的高层次复合型人才培养与跨学科协同创新。 展开更多
关键词 单片机课程 人工智能 三智一体 智慧教学模式
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高校体育专业理论课程的改革实践与KDL教学模式生成 被引量:7
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作者 汪晓赞 徐勤萍 +3 位作者 杨燕国 郭富强 陈美媛 金燕 《上海体育大学学报》 北大核心 2025年第1期45-54,共10页
理论课程教学是高校体育专业人才培养的关键。针对高校体育专业理论课程教学“不抬头、不互动、不思考”的现实困囿,从学习目标、教学内容、教学策略和学习评价等方面分析华东师范大学国家一流本科课程——“体育统计学”20多年的教学... 理论课程教学是高校体育专业人才培养的关键。针对高校体育专业理论课程教学“不抬头、不互动、不思考”的现实困囿,从学习目标、教学内容、教学策略和学习评价等方面分析华东师范大学国家一流本科课程——“体育统计学”20多年的教学实践与改革成效,发现,其以“教育之问”重置素养导向的学习目标,以“学生之需”重构结构化的教学内容,以“教学之要”重设多维互动的教学策略频谱,以“教育之为”重建激励增值的学习评价,不仅为解决高校体育专业理论课程教学“三不”问题提供了经验借鉴,还促进了学生在课程学习中创获知识与技能、提升综合能力、陶熔志趣品性。基于此,创新生成高校体育专业理论课程的KDL教学模式,以知之(Knowit)、行之(Doit)、乐之(Loveit)的教育理念打造高校体育专业理论课程的教学新样态,在课堂上实现从单纯“教知识”到全面“育人”的转变,从而推动高校体育专业理论课程教学的高质量发展。 展开更多
关键词 高校体育专业理论课程 KDL教学模式 改革实践
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微生物学课程思政教学模式探索与实践 被引量:2
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作者 许波 丁俊美 +2 位作者 赵三军 杨云娟 黄遵锡 《微生物学杂志》 北大核心 2025年第2期130-137,共8页
本文以微生物学课程设定的价值目标为纲、以问题为导向,基于布卢姆情感领域教育目标分类,坚持系统思维,紧扣课程思政纵向“资源-策略-教法-路径”和横向“乐学-思学-会学-活学”的逻辑主线,构建了以科学精神培养、生态文明观塑造、文化... 本文以微生物学课程设定的价值目标为纲、以问题为导向,基于布卢姆情感领域教育目标分类,坚持系统思维,紧扣课程思政纵向“资源-策略-教法-路径”和横向“乐学-思学-会学-活学”的逻辑主线,构建了以科学精神培养、生态文明观塑造、文化自信和法治意识树立及公民品格养成等为具体目标的课程思政教学模式。针对不同类型资源精心开展教学设计,以学生为中心,通过具体实施策略、教学方法和路径促进课程思政有机融入,实现了微生物学知识传授、能力培养与价值塑造的深度融合,从而为理学类专业课程思政提供系统性模式和操作性路径。 展开更多
关键词 微生物学 课程思政 教育目标分类 教学模式 教学设计
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探究式小班化授课结合混合式教学模式在临床医学专业本科生麻醉学教学中的探索和实践 被引量:1
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作者 陈玲敏 杨希 +3 位作者 左云霞 方利群 周莉 姜春玲 《临床麻醉学杂志》 北大核心 2025年第6期630-633,共4页
提高教学质量和教学水平,帮助学生掌握麻醉基础理论知识和专业操作技能是麻醉学教学的重要任务。四川大学华西临床医学院2023年起在麻醉学教学中采用探究式小班化授课结合混合式教学模式取得了良好效果,本文对其主要内容进行介绍,以期... 提高教学质量和教学水平,帮助学生掌握麻醉基础理论知识和专业操作技能是麻醉学教学的重要任务。四川大学华西临床医学院2023年起在麻醉学教学中采用探究式小班化授课结合混合式教学模式取得了良好效果,本文对其主要内容进行介绍,以期为国内教学实践提供参考。 展开更多
关键词 探究式小班化 混合式教学模式 麻醉学 本科生
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基于“一课多师”的“理虚实”一体化教学模式实践与应用——以宠物临床基础护理技术课程为例
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作者 阙晓南 王芳 《山东畜牧兽医》 2025年第6期95-98,共4页
探索推广理论教学、虚拟教学、实践教学三位一体的教学模式,是职业教育三教改革的重要措施,也是提高课堂教学水平的关键保障。在宠物临床基础护理技术课程的教学改革中,推进“一课多师”的“理虚实”一体化教学模式,有效调动了学生的积... 探索推广理论教学、虚拟教学、实践教学三位一体的教学模式,是职业教育三教改革的重要措施,也是提高课堂教学水平的关键保障。在宠物临床基础护理技术课程的教学改革中,推进“一课多师”的“理虚实”一体化教学模式,有效调动了学生的积极性和兴趣,增强了学生的学习信心,显著提高了自学能力和实践技能,从而提升了课堂教学的质量和效率。 展开更多
关键词 一课多师 “理虚实”一体 教学模式 宠物临床基础护理
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开放教育数字化转型视角下智慧教学模式的设计环节与实现路径 被引量:5
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作者 高茜 《成人教育》 北大核心 2025年第5期40-45,共6页
数智技术发展催生智慧教育,推动智慧教学模式的变革创新。开放教育传统教学模式面临学情分析经验化、学习路径固化和发展性评价缺失等现实困境。在开放教育数字化转型背景下,数智技术赋能教学关键环节,实现动态化全过程学情分析和智能... 数智技术发展催生智慧教育,推动智慧教学模式的变革创新。开放教育传统教学模式面临学情分析经验化、学习路径固化和发展性评价缺失等现实困境。在开放教育数字化转型背景下,数智技术赋能教学关键环节,实现动态化全过程学情分析和智能化测评,通过知识图谱构建数字化课程资源体系,基于教育大数据实现资源推送和个性化学习路径设计,组建虚实结合的教学团队,完成教学空间、课程、教师和教学方式四个维度的数字化转型。 展开更多
关键词 知识图谱 智慧教学模式 数智技术 开放教育数字化转型
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植物生理学课程教学模式改革探索与实践 被引量:2
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作者 孙海丽 孙一杰 +1 位作者 代海芳 丁位华 《智慧农业导刊》 2025年第1期115-118,共4页
植物生理学是我校生物技术、生物科学、农学、种子科学与工程、植物保护、园林和园艺专业必修的基础课,该课程的教学质量直接影响着生命科学专业学生的素质提升和能力培养。为提升课程教学效果,河南科技学院植物生理学教学团队优化课程... 植物生理学是我校生物技术、生物科学、农学、种子科学与工程、植物保护、园林和园艺专业必修的基础课,该课程的教学质量直接影响着生命科学专业学生的素质提升和能力培养。为提升课程教学效果,河南科技学院植物生理学教学团队优化课程内容,建设优质的线上课程资源,同时对教学模式及考核方式也进行改革与优化,在课程开设过程中积极推进研究性教学,注重融入思政元素。该文对上述几方面进行简要概括,以期为同行进行植物生理学的教研提供一些参考。 展开更多
关键词 植物生理学 教学模式 研究性教学 考核方式 改革
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高校电池专业教育的科研与创新项目驱动教学模式 被引量:2
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作者 蒋吉优 范春凤 《电池》 北大核心 2025年第2期402-405,共4页
随着新能源汽车和储能技术的快速发展,电池技术已成为当今的研究热点。高校电池专业教育面临着诸多挑战,如教学模式陈旧、实践机会不足等,导致人才培养与市场需求存在脱节。深入探讨高校电池专业教育的现状与挑战,并基于科研与创新项目... 随着新能源汽车和储能技术的快速发展,电池技术已成为当今的研究热点。高校电池专业教育面临着诸多挑战,如教学模式陈旧、实践机会不足等,导致人才培养与市场需求存在脱节。深入探讨高校电池专业教育的现状与挑战,并基于科研与创新项目的理念,构建一种教学模式。通过资源整合、师资队伍建设、课程设置优化及实践平台搭建等策略,提升学生的实践能力、创新意识和综合素质。 展开更多
关键词 电池专业 教学模式 科研与创新项目 实施策略 人才培养
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基于O-AMAS有效教学模式的高中生物学跨学科教学实践 被引量:1
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作者 周燕 陈维 《生物学教学》 北大核心 2025年第2期16-19,共4页
基于O-AMAS有效教学模式以“ATP是驱动细胞生命活动的直接能源物质”一节的教学为例,通过融合多学科素养、引入多学科知识、构建多学科模型、培养多学科思维、渗透多学科责任等途径探究怎样通过跨学科教学培养学生学科核心素养,充分体... 基于O-AMAS有效教学模式以“ATP是驱动细胞生命活动的直接能源物质”一节的教学为例,通过融合多学科素养、引入多学科知识、构建多学科模型、培养多学科思维、渗透多学科责任等途径探究怎样通过跨学科教学培养学生学科核心素养,充分体现生物学学科育人价值。 展开更多
关键词 O-AMAS有效教学模式 跨学科 ATP 高中生物学
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基于STEM的运动生物力学课程实践:教学模式构建与仿真模拟分析 被引量:2
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作者 郝莹 陈卓 陈兴娟 《电化教育研究》 北大核心 2025年第2期95-102,共8页
研究旨在探索基于STEM教育理念的运动生物力学课程的新型教学模式,评估其对学生学习效果提升的独特优势与内在机制。文章在分析课程特征的基础上,构建关键学习节点进阶式的运动生物力学课程教学模式,并通过系统动力学仿真分析,探索影响... 研究旨在探索基于STEM教育理念的运动生物力学课程的新型教学模式,评估其对学生学习效果提升的独特优势与内在机制。文章在分析课程特征的基础上,构建关键学习节点进阶式的运动生物力学课程教学模式,并通过系统动力学仿真分析,探索影响学习效果的关键因素。研究发现,该教学模式能够提升学生课程学习的关键能力,有效促进学生对课程知识内容的系统掌握。个体情绪状态、课程学习成绩、个体学习能力、课程满意程度共同构成了学习效果提升的系统过程,呈现出稳步上升—停滞不前—显著提升的演进特征。建议教师应深刻理解有效性学习发生的关键节点,有针对性地设计课程教学活动,避免学生出现课程知识学习的疲惫期。同时,注重新旧知识的有机融合与合理衔接,促进课堂知识的有效迁移,以提升教学效果。 展开更多
关键词 运动生物力学课程 STEM教育理念 进阶式 教学模式 仿真模拟
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深度学习视域下舞蹈啦啦操混合式教学模式的构建与实验研究 被引量:1
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作者 李洪波 罗曼 《武汉体育学院学报》 北大核心 2025年第2期87-94,共8页
随着信息技术发展,混合式教学为高等教育改革提供了有效途径。为提升高校舞蹈啦啦操人才培养与课程教学质量,采用专家访谈、准实验研究、行动研究等方法,在深度学习视域下,形成了课前线上初步建构、课中线下深度探究、课后双线拓展反思... 随着信息技术发展,混合式教学为高等教育改革提供了有效途径。为提升高校舞蹈啦啦操人才培养与课程教学质量,采用专家访谈、准实验研究、行动研究等方法,在深度学习视域下,形成了课前线上初步建构、课中线下深度探究、课后双线拓展反思的舞蹈啦啦操混合式教学模式,并在某高校开展实证研究。研究结果表明,经过两轮行动研究与18周的实验干预,在深度学习水平中,对照组在学习毅力、问题解决及协作能力3个维度上的P值均小于0.05,提升显著,实验组在全部10个维度上P值均小于0.05,提升显著;在理论知识水平中,实验组与对照组组间后测P值为0.002,提升极为显著,K-means模型进行聚类分析,差异性明显;在技术技能水平中,实验组与对照组组内前、后测对比均有所提升,但组间对比P值为0.304,无显著差异,仅编排成绩组间对比P值为0.037,有显著差异;在思维水平中,实验组与对照组组间后测P值为0.000,极为显著;学习满意度中均值均大于4。研究结论为,深度学习视域下的舞蹈啦啦操混合式教学模式能促进深度学习水平显著提升,增进课程理论知识学习成效,助推专项创编技能逐步形成,促使学生思维能力多维发展,且该模式学习满意度获高度认可。 展开更多
关键词 深度学习 舞蹈啦啦操 高等教育 混合式教学 教学模式
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BOPPPS结合翻转课堂教学模式在康复听力学中的实践探索
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作者 钱怡 杨玉成 +6 位作者 胡国华 康厚墉 江黎珠 左汶奇 钟时勋 雷艳 陈弢 《中华耳科学杂志》 北大核心 2025年第7期905-909,共5页
目的探讨基于BOPPPS结合翻转课堂教学模式在康复听力学中的价值。方法选取重庆医科大学2019级听力与言语康复学本科学生34名为对照组,采取传统线下教学模式;2020级听力与言语康复学本科学生35例为试验组,采用基于BOPPPS结合翻转课堂教... 目的探讨基于BOPPPS结合翻转课堂教学模式在康复听力学中的价值。方法选取重庆医科大学2019级听力与言语康复学本科学生34名为对照组,采取传统线下教学模式;2020级听力与言语康复学本科学生35例为试验组,采用基于BOPPPS结合翻转课堂教学模式。比较两组课程成绩、教学满意度。结果试验组平均课程成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组总体评价得分、学习兴趣得分、团队协作能力得分、自主学习能力得分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05),创新能力得分与对照组比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论BOPPPS结合翻转课堂教学模式对康复听力学教学具有一定优势,能提高学生学习积极性和参与度,促进互动交流,提升教学质量和效果。 展开更多
关键词 BOPPPS 教学模式 翻转课堂 混合式 康复听力学
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