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减负行动40年:以作业改革撬动课堂“轻负高质”
被引量：
9
1
作者
陈文艳
马天明
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2021年第10期24-27,共4页
江苏省扬州市梅岭小学近40年来持续开展作业改革探索。学校始终坚持“轻负高质”的办学思路,通过构建“四了三不”课堂教学法、坚持以“用”为主的作业设计、构建以“研”为主的作业保障体系,不断优化课堂结构,丰富作业内涵,完善作业管...
江苏省扬州市梅岭小学近40年来持续开展作业改革探索。学校始终坚持“轻负高质”的办学思路,通过构建“四了三不”课堂教学法、坚持以“用”为主的作业设计、构建以“研”为主的作业保障体系,不断优化课堂结构,丰富作业内涵,完善作业管理长效机制,从而有效提高课堂教学质量,减轻学生学业负担,形成全员减负、全程减负、全学科减负的协同效应。
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关键词
“双减”政策
作业改革
轻负高质
“四了三不”教学法
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职称材料
题名
减负行动40年:以作业改革撬动课堂“轻负高质”
被引量：
9
1
作者
陈文艳
马天明
机构
江苏省扬州市梅岭小学
出处
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2021年第10期24-27,共4页
基金
江苏省2016年度基础教育前瞻性教学改革实验项目“时光轴:小学生自主学习支持系统建构”(立项编号:JS201646)的研究成果。
文摘
江苏省扬州市梅岭小学近40年来持续开展作业改革探索。学校始终坚持“轻负高质”的办学思路,通过构建“四了三不”课堂教学法、坚持以“用”为主的作业设计、构建以“研”为主的作业保障体系,不断优化课堂结构,丰富作业内涵,完善作业管理长效机制,从而有效提高课堂教学质量,减轻学生学业负担,形成全员减负、全程减负、全学科减负的协同效应。
关键词
“双减”政策
作业改革
轻负高质
“四了三不”教学法
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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作者
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1
减负行动40年:以作业改革撬动课堂“轻负高质”
陈文艳
马天明
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2021
9
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