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“善”:一种“教师教育体系”的理论阐释
1
作者
康晓伟
《教育理论与实践》
北大核心
2024年第25期57-64,共8页
教师教育是一项专门的、实践的和复杂的专业教育活动,教师教育涉及教师教育活动的组成要素及其作用关系。教师教育体系包括组成要素的“体”与影响要素之间相互作用的“系”,两者相辅相成、浑然一体,两者的相互作用最终致力于实现教师...
教师教育是一项专门的、实践的和复杂的专业教育活动,教师教育涉及教师教育活动的组成要素及其作用关系。教师教育体系包括组成要素的“体”与影响要素之间相互作用的“系”,两者相辅相成、浑然一体,两者的相互作用最终致力于实现教师教育实践的合目的性。政策制定者与政策研究者关于“教师教育体系”话语表达的基本逻辑是“善”的教师需要“善”的教师教育活动,“善”的教师教育活动需要“善”的教师教育体系。教师教育体系本质上是一种从整体上认识教师教育活动运行规律、追求“善”的教师教育治理方法论。
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关键词
教师
教育
体系
“善”教师教育治理方法论
教师
教育
活动
教师
教育
质量
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职称材料
教师教育共同体的学术逻辑与治理模型——以活动理论和治理理论为视角
被引量：
17
2
作者
王天晓
《首都师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2017年第6期163-171,共9页
教师教育共同体是我国教育改革深入发展的产物。它重视实践,实现跨界合作,建立大学与中小学伙伴关系,聚焦教育教学活动,实施问题研究,促进教师专业发展,推动中小学教育质量提升和教育公平的落实。活动理论给予教师教育共同体有力的学理...
教师教育共同体是我国教育改革深入发展的产物。它重视实践,实现跨界合作,建立大学与中小学伙伴关系,聚焦教育教学活动,实施问题研究,促进教师专业发展,推动中小学教育质量提升和教育公平的落实。活动理论给予教师教育共同体有力的学理支持,治理理论为教师教育共同体管理提供重要的理论支持,在上述两种理论观照下,建立教师教育共同体的善治模型,可为我国教师教育实践与理论提供参考。
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关键词
教师
教育
共同体
活动理论
治理
理论
善
治模型
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职称材料
题名
“善”:一种“教师教育体系”的理论阐释
1
作者
康晓伟
机构
首都师范大学教师教育学院
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2024年第25期57-64,共8页
基金
教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心2022年度重大项目“追踪数据驱动的教师专业发展质量研究”(项目编号:22JJD880009)的研究成果。
文摘
教师教育是一项专门的、实践的和复杂的专业教育活动,教师教育涉及教师教育活动的组成要素及其作用关系。教师教育体系包括组成要素的“体”与影响要素之间相互作用的“系”,两者相辅相成、浑然一体,两者的相互作用最终致力于实现教师教育实践的合目的性。政策制定者与政策研究者关于“教师教育体系”话语表达的基本逻辑是“善”的教师需要“善”的教师教育活动,“善”的教师教育活动需要“善”的教师教育体系。教师教育体系本质上是一种从整体上认识教师教育活动运行规律、追求“善”的教师教育治理方法论。
关键词
教师
教育
体系
“善”教师教育治理方法论
教师
教育
活动
教师
教育
质量
Keywords
teacher education system
“good”teacher education governance methodology
teacher education activities
quality of teacher education
分类号
G40-011 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
教师教育共同体的学术逻辑与治理模型——以活动理论和治理理论为视角
被引量：
17
2
作者
王天晓
机构
首都师范大学高等教育研究所
出处
《首都师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2017年第6期163-171,共9页
基金
全国教育科学"十二五"规划2013年度教育部重点课题"大学与中小学共建教师专业发展共同体的治理研究"(课题编号:DFA130244)
文摘
教师教育共同体是我国教育改革深入发展的产物。它重视实践,实现跨界合作,建立大学与中小学伙伴关系,聚焦教育教学活动,实施问题研究,促进教师专业发展,推动中小学教育质量提升和教育公平的落实。活动理论给予教师教育共同体有力的学理支持,治理理论为教师教育共同体管理提供重要的理论支持,在上述两种理论观照下,建立教师教育共同体的善治模型,可为我国教师教育实践与理论提供参考。
关键词
教师
教育
共同体
活动理论
治理
理论
善
治模型
Keywords
teacher education community
action theory
governance theory
good governance model of teacher education community
分类号
G451.2 [文化科学—教育技术学]
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1
“善”:一种“教师教育体系”的理论阐释
康晓伟
《教育理论与实践》
北大核心
2024
0
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职称材料
2
教师教育共同体的学术逻辑与治理模型——以活动理论和治理理论为视角
王天晓
《首都师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2017
17
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