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回归生活——“品德与生活”“品德与社会”课程与教材探寻
被引量：
151
1
作者
鲁洁
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2003年第9期2-9,共8页
“品德与生活”“品德与社会”新课程的基本理念是：回归生活。它是以生活为本的、是为了生活的、是通过生活而进行的。新课程的基础是：儿童自身的生活经验，以期使他们得以进行有意义的学习，并经历有意义的教育生活。本课程的类型是...
“品德与生活”“品德与社会”新课程的基本理念是：回归生活。它是以生活为本的、是为了生活的、是通过生活而进行的。新课程的基础是：儿童自身的生活经验，以期使他们得以进行有意义的学习，并经历有意义的教育生活。本课程的类型是：综合课。综合的目的是：开拓一条通向生活的道路。新课程所要求的教材是它能成为激活学生自我发展的“活性因子”。新课程要求教师能与学生共同建构课堂生活，并能创造性地使用教材。
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关键词
“品德与生活”
“品德
与社会”
课程理念
课程改革
课程标准
小学
教材介绍
在线阅读
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职称材料
品德与生活课程的生活化理念及其实施策略探析
被引量：
2
2
作者
诸葛智
《辽宁教育研究》
北大核心
2003年第6期45-47,共3页
儿童的现实生活是品德与生活教育的主要源泉。作为品德与生活教育的老师 ,在教育过程中 ,必须密切联系儿童的现实生活 ,以正确的价值观引导儿童在生活中发展 ,在发展中生活。因此 ,在实施品德与生活课程中应采取以下基本策略 :一是活动...
儿童的现实生活是品德与生活教育的主要源泉。作为品德与生活教育的老师 ,在教育过程中 ,必须密切联系儿童的现实生活 ,以正确的价值观引导儿童在生活中发展 ,在发展中生活。因此 ,在实施品德与生活课程中应采取以下基本策略 :一是活动内容的丰富性 ;二是活动形式的多样性 ;三是活动空间的广阔性 ;四是活动时间的灵活性 ;五是活动环境的民主性。
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关键词
“品德与生活”
课程
生活
化理念
实施策略
活动内容
活动形式的
课程标准
小学
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题名
回归生活——“品德与生活”“品德与社会”课程与教材探寻
被引量：
151
1
作者
鲁洁
机构
南京师范大学 江苏
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2003年第9期2-9,共8页
文摘
“品德与生活”“品德与社会”新课程的基本理念是：回归生活。它是以生活为本的、是为了生活的、是通过生活而进行的。新课程的基础是：儿童自身的生活经验，以期使他们得以进行有意义的学习，并经历有意义的教育生活。本课程的类型是：综合课。综合的目的是：开拓一条通向生活的道路。新课程所要求的教材是它能成为激活学生自我发展的“活性因子”。新课程要求教师能与学生共同建构课堂生活，并能创造性地使用教材。
关键词
“品德与生活”
“品德
与社会”
课程理念
课程改革
课程标准
小学
教材介绍
分类号
G623.103 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
品德与生活课程的生活化理念及其实施策略探析
被引量：
2
2
作者
诸葛智
机构
江苏省海门市教学研究室
出处
《辽宁教育研究》
北大核心
2003年第6期45-47,共3页
文摘
儿童的现实生活是品德与生活教育的主要源泉。作为品德与生活教育的老师 ,在教育过程中 ,必须密切联系儿童的现实生活 ,以正确的价值观引导儿童在生活中发展 ,在发展中生活。因此 ,在实施品德与生活课程中应采取以下基本策略 :一是活动内容的丰富性 ;二是活动形式的多样性 ;三是活动空间的广阔性 ;四是活动时间的灵活性 ;五是活动环境的民主性。
关键词
“品德与生活”
课程
生活
化理念
实施策略
活动内容
活动形式的
课程标准
小学
分类号
G623.103 [文化科学—教育学]
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1
回归生活——“品德与生活”“品德与社会”课程与教材探寻
鲁洁
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2003
151
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职称材料
2
品德与生活课程的生活化理念及其实施策略探析
诸葛智
《辽宁教育研究》
北大核心
2003
2
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