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题名“后示范”时期高职院校师资队伍建设策略研究
被引量：8
- 1
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作者
陈强
朱志海
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机构
南通航运职业技术学院
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出处
《职教论坛》
北大核心
2015年第32期5-8,共4页
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基金
江苏省职业教育教学改革研究重点资助课题"高职院校‘后示范’时期内涵式发展研究"(编号:ZZZ20)
主持人:杨泽宇
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文摘
全国近二百所高职院校的国家示范性(骨干)建设项目相继完成后高等职业教育迎来了"后示范"建设时期。在"后示范"建设时期,高职院校师资队伍建设中存在的主要问题,高职院校应不断拓展办学思路,依托行业企业资源优势,深化校企深度融合,积极开展多渠道、多方式双师教师培养,不断提高教师的专业实践能力水平,打造一支理论知识水平高、实践技术能力强的混编型"双主体"教学团队。
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关键词
师资队伍建设
“后示范”时期
兼职教师
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分类号
G715
[文化科学—职业技术教育学]
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题名“后示范”时期高等职业教育质量评价理念
被引量：5
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作者
张宇
张艳
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机构
天津中德应用技术大学中德职业教育研究所
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出处
《职教论坛》
北大核心
2016年第16期11-15,共5页
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基金
教育部哲学社会科学研究重大攻关课题"现代职业教育治理体系和治理能力现代化研究"(编号:14JZD045)
主持人:肖凤翔
+1 种基金
全国教育科学"十二五"规划课题"‘后示范时期’高职院校教育质量标准与评价体系研究"(编号:BJA1300980)
主持人:荣长海
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文摘
随着我国高等职业教育进入"后示范"时期,质量评价理念成为高等职业教育质量提升和内涵式发展的重要推力。当前,我国高等职业教育质量评价理念呈现出"与人无涉"、单一且行政色彩浓厚以及短暂单向等特点。"后示范"时期,我国高等职业教育质量改革与发展应重塑教育质量评价理念,教育质量评价活动的开展应以"以人为本"、多主体利益兼顾、回应协商和双向交互等为质量评价理念,为评价活动的有效开展树立思想先导。
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关键词
“后示范”时期
高等职业教育
质量评价理念
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分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
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题名“后示范”时期高职院校建设与发展之思考
被引量：3
- 3
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作者
邓志良
赵佩华
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机构
常州信息职业技术学院党委
常州信息职业技术学院高职研究所
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出处
《教育与职业》
北大核心
2014年第9期25-26,共2页
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文摘
"后示范"时期高职教育要突破吸引力的瓶颈,政府、学校应该协同行动,共同解决,各自要定好位,发挥好各自应有的功能。政府应建立高职本科教育层次;完善就业准入制度;加大对职业教育的投入;促进校企合作。高职院校应重点要做好专业品牌建设工程、卓越团队建设工程、校企合作推进工程和社会服务能力提升工程。
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关键词
“后示范”时期
高职院校
发展
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分类号
G717
[文化科学—职业技术教育学]
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题名“后示范”时期高职教育“一体化”人才培养研究
被引量：1
- 4
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作者
檀祝平
胡彩霞
任爱珍
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机构
常州轻工职业技术学院高等职业教育研究所
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出处
《职业技术教育》
北大核心
2014年第22期30-34,共5页
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基金
2013年江苏省教育科学"十二五"规划重点课题<高职院校"两轮一轴"职业核心能力培养模式的研究>(B-b/2013/03/064)
主持人:檀祝平
+4 种基金
2011年江苏省教育科学"十二五"规划课题<中高职教育课程衔接的研究>(B-b/2011/03/007)
主持人:周大农
2013年江苏省教育厅高等教育教改研究重点项目<高职与应用本科衔接一体化课程体系构建与实践研究>(2013JSJG072)
主持人:杨劲松
檀祝平
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文摘
现代职教体系的构建不仅仅局限在"体系构建"层面,更应注重"现代性"内涵。而就高职人才培养来说,已经迈进了"后示范"时期,高职教育发展必须坚持顶层设计,综合治理,在体系构建、培养目标、专业建设、课程设置、教学改革、学生管理、社会服务等层面拓宽高职人才培养内涵,"一体化"提升高职人才培养质量,满足区域经济转型升级和学生未来可持续发展的需要。
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关键词
“后示范”时期
高等职业教育
一体化
人才培养
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Keywords
post-demonstration period
higher vocational education
integration
talents’ training
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名“后示范”时期高职院校如何提升学生思想政治工作
被引量：4
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作者
贾新华
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机构
深圳职业技术学院
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出处
《教育与职业》
北大核心
2018年第5期72-76,共5页
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基金
2017年深圳职业技术学院研究项目"高职学生‘工匠精神’养成教育路径探索"(项目编号:701722J13084)
2017年深圳职业技术学院研究项目"基于叙事疗法的高职院校大学生积极品质提升研究"(项目编号:801722z22010)的阶段性研究成果
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文摘
"后示范"时期,高职院校学生思想政治工作机遇和挑战并存。应加强对学生的理想信念教育,创新思想政治教育形式和内容,改革思想政治理论课课程体系和教学方法,创新体制机制,加强校园文化建设,打造"互联网+思想政治教育"网络阵地,构建创新创业教育体系,培养学生创新创业精神,进而提升学生思想政治工作。
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关键词
“后示范”时期
高职院校
思想政治工作
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分类号
G711
[文化科学—职业技术教育学]
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题名“后示范”建设时期高职院校实训基地建设研究
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作者
冯会利
卢慧芳
赵文斌
银铃
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机构
河南农业职业学院
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出处
《北京农业职业学院学报》
2015年第3期108-111,共4页
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基金
2014年河南省社科联调研课题(SKL-2014-2354)
2014-2015年河南农业职业学院教育科学规划课题(2014-NZYGH-014)
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文摘
目前,"后示范"建设时期高职院校实训基地建设存在盲目扩大,资源浪费;实训设备闲置现象严重,使用效率低;投资渠道单一,经费来源不足等问题。实训基地要可持续发展应合理建设实训基地,提高实训设备利用率;扩大融资渠道,创新校企合作模式;加大对实训教师的培训力度;完善实训基地管理机制。
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关键词
实训基地建设
“后示范”时期
高职院校
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分类号
G471
[文化科学—教育技术学]
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