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“后扶贫时期”民族地区教育扶贫的内涵转变与困境突破——基于教育公益慈善的视角
被引量：
7
1
作者
袁同凯
吴军军
《河北学刊》
CSSCI
北大核心
2021年第6期160-168,共9页
随着全面建成小康社会,第一个百年奋斗目标实现,中国民族地区扶贫事业进入解决相对多维贫困,实现区域发展振兴的“后扶贫时期”。从解决“上学难”到实现“上好学”,从侧重实时效益到追求长效整体收益,从保障脱贫攻坚到引领区域振兴、...
随着全面建成小康社会,第一个百年奋斗目标实现,中国民族地区扶贫事业进入解决相对多维贫困,实现区域发展振兴的“后扶贫时期”。从解决“上学难”到实现“上好学”,从侧重实时效益到追求长效整体收益,从保障脱贫攻坚到引领区域振兴、社会发展转型、扶贫需求变化等,共同推进了民族地区教育扶贫事业内涵价值的提升。同时,内涵价值的深化转变,为教育扶贫工作的开展又带来扶志、扶知、扶智方面的新难点与困境。“后扶贫时期”,教育公益慈善作为第三方力量,能够从构建教育扶贫共同体、打造地方文化新风貌、创新执行模式三方面,保障教育扶贫工作在民族地区新发展格局中落实、落地、落细,为深挖民族地区教育发展内生动力,推动民族地区社会进步与发展助力。
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关键词
教育
扶贫
“后扶贫时期”
民族地区教育
教育公益慈善
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题名
“后扶贫时期”民族地区教育扶贫的内涵转变与困境突破——基于教育公益慈善的视角
被引量：
7
1
作者
袁同凯
吴军军
机构
南开大学周恩来政府管理学院
福建省正荣公益基金会
出处
《河北学刊》
CSSCI
北大核心
2021年第6期160-168,共9页
基金
2018年度福建省正荣公益基金会资助项目“公益慈善教育的人类学研究”
2019年度国家社会科学基金重点项目“多元一体视角下民族地区学校教育中的族群认同与国家认同研究”(19AMZ012)。
文摘
随着全面建成小康社会,第一个百年奋斗目标实现,中国民族地区扶贫事业进入解决相对多维贫困,实现区域发展振兴的“后扶贫时期”。从解决“上学难”到实现“上好学”,从侧重实时效益到追求长效整体收益,从保障脱贫攻坚到引领区域振兴、社会发展转型、扶贫需求变化等,共同推进了民族地区教育扶贫事业内涵价值的提升。同时,内涵价值的深化转变,为教育扶贫工作的开展又带来扶志、扶知、扶智方面的新难点与困境。“后扶贫时期”,教育公益慈善作为第三方力量,能够从构建教育扶贫共同体、打造地方文化新风貌、创新执行模式三方面,保障教育扶贫工作在民族地区新发展格局中落实、落地、落细,为深挖民族地区教育发展内生动力,推动民族地区社会进步与发展助力。
关键词
教育
扶贫
“后扶贫时期”
民族地区教育
教育公益慈善
Keywords
Education Poverty Alleviation
Post Poverty Alleviation Period
Education in Ethnic Areas
Educational Charity
分类号
C951 [社会学—民族学]
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1
“后扶贫时期”民族地区教育扶贫的内涵转变与困境突破——基于教育公益慈善的视角
袁同凯
吴军军
《河北学刊》
CSSCI
北大核心
2021
7
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