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学校教育的价值本然:指导学生“可能生活”的建构
被引量：
6
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作者
任凤芹
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2013年第4期12-15,共4页
学生"可能生活"作为需要教师指导的、学生行动能力可能实现的、现实世界所允许进入的、符合社会主流要求的、个体需要积极主动去筹划和创造的合情合理的生活,是可以、需要而且必须由学校教育来指导的。学校教育当以指导学生&q...
学生"可能生活"作为需要教师指导的、学生行动能力可能实现的、现实世界所允许进入的、符合社会主流要求的、个体需要积极主动去筹划和创造的合情合理的生活,是可以、需要而且必须由学校教育来指导的。学校教育当以指导学生"可能生活"的建构为根本,建构一种基于现时生活又超越现时生活的更有价值和意义的美好生活。指导学生建构"可能生活",学校教育必须引导学生体悟生活的意义,形成健全的生活理想、生活信念和价值观;培育学生感受、创造"可能生活"的能力以及关心他人的意识。学校教育指向学生"可能生活"的建构,既是学校教育的价值本然所在,也是当代社会发展的要求。
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关键词
学校教育的价值
指导学生
“可能生活”
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题名
学校教育的价值本然:指导学生“可能生活”的建构
被引量：
6
1
作者
任凤芹
机构
陕西师范大学教育学院
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2013年第4期12-15,共4页
基金
国家社会科学基金教育学一般课题<教育学的专业改造与学科建设研究>(课题编号:BAA100013)
2012年度陕西省社科基金项目<教育理论在陕西中小学应用的效果和改进研究--基于教师个体实践知识生成的视角>(项目编号:12N040)的阶段性研究成果
文摘
学生"可能生活"作为需要教师指导的、学生行动能力可能实现的、现实世界所允许进入的、符合社会主流要求的、个体需要积极主动去筹划和创造的合情合理的生活,是可以、需要而且必须由学校教育来指导的。学校教育当以指导学生"可能生活"的建构为根本,建构一种基于现时生活又超越现时生活的更有价值和意义的美好生活。指导学生建构"可能生活",学校教育必须引导学生体悟生活的意义,形成健全的生活理想、生活信念和价值观;培育学生感受、创造"可能生活"的能力以及关心他人的意识。学校教育指向学生"可能生活"的建构,既是学校教育的价值本然所在,也是当代社会发展的要求。
关键词
学校教育的价值
指导学生
“可能生活”
Keywords
value of school education
guide students
＂possible life＂
分类号
G40-011 [文化科学—教育学原理]
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作者
出处
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1
学校教育的价值本然:指导学生“可能生活”的建构
任凤芹
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2013
6
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