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大学如何转向可持续发展——基于联合国“可持续发展教育十年”思想框架 被引量:5
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作者 梁鹏 黄宇 《大学教育科学》 CSSCI 2011年第6期93-97,共5页
教育是可持续发展的支柱。大学居于教育促进可持续发展的核心地位,在全社会迈向可持续发展的过程中扮演着示范性、导向性的角色。事实上,许多大学也已经敏锐地意识到自身的责任,在国际和国家层次的可持续发展条约、宣言和其他文献的推动... 教育是可持续发展的支柱。大学居于教育促进可持续发展的核心地位,在全社会迈向可持续发展的过程中扮演着示范性、导向性的角色。事实上,许多大学也已经敏锐地意识到自身的责任,在国际和国家层次的可持续发展条约、宣言和其他文献的推动下,发起或参与促进可持续发展教育的相关行动。但遗憾的是,几乎所有的宣言或宪章在现实中都没有得到全面有效的实施,大学的保守性仍然在阻碍大学转向可持续发展,大学亟须将促进可持续发展视为自身使命。 展开更多
关键词 大学 可持续发展 “可持续发展教育十年”
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“联合国可持续发展教育十年”在日本的实施:政府表现与学校实践 被引量:3
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作者 王珅 房文红 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2014年第2期34-40,共7页
近年来,日本在响应联合国教科文组织的号召,推进可持续发展教育事业方面做出了积极的贡献。日本中央政府初期通过出台一系列教育政策来普及可持续发展教育事业,而随着教育事业全面转向学校实践之后,中央政府与地方政府通过为学校、教师... 近年来,日本在响应联合国教科文组织的号召,推进可持续发展教育事业方面做出了积极的贡献。日本中央政府初期通过出台一系列教育政策来普及可持续发展教育事业,而随着教育事业全面转向学校实践之后,中央政府与地方政府通过为学校、教师间搭建交流平台来支持可持续发展教育事业的全面开展。在学校实践层面,可持续发展教育实践主题多样,内容丰富,教育形式以课外活动为主,并具有以下两个特点:分阶段教学,配合学生的心智发展是其一个重要特点;将地域文化引入实践,因地制宜,充分发挥地区优势是其另一个重要特点。 展开更多
关键词 日本 可持续发展教育 “联合国可持续发展教育年” UNESCO学校
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澳大利亚维多利亚州课程标准中的可持续发展教育——基于联合国“十年计划”可持续发展教育框架的分析 被引量:1
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作者 王永胜 马恒 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第5期53-58,共6页
将可持续发展教育融入课程并落实到学校教育教学实践中已成为基础教育改革的重要议题。澳大利亚维多利亚州现行课程标准在学科中广泛渗透了可持续发展教育思想,贯彻了联合国"十年计划"对可持续发展教育的要求,对我国基础教育... 将可持续发展教育融入课程并落实到学校教育教学实践中已成为基础教育改革的重要议题。澳大利亚维多利亚州现行课程标准在学科中广泛渗透了可持续发展教育思想,贯彻了联合国"十年计划"对可持续发展教育的要求,对我国基础教育课程改革和实施可持续发展教育提供了很好的借鉴。 展开更多
关键词 课程标准 可持续发展教育 维多利亚州 计划”
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“联合国教育促进可持续发展十年计划(2005年至2014年)”正式启动 被引量:1
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作者 胡乐乐 屈文妍 《教育与职业》 北大核心 2005年第10期38-39,共2页
教育责任重大 "联合国教育促进可持续发展十年计划(2005年至2014年)"的主要目标是,鼓励联合国成员国政府将可持续发展方向的内容,融入各国教育政策中,在一个更加可持续发展与公正的社会里,促进人们所有方面的行为发生变化. ... 教育责任重大 "联合国教育促进可持续发展十年计划(2005年至2014年)"的主要目标是,鼓励联合国成员国政府将可持续发展方向的内容,融入各国教育政策中,在一个更加可持续发展与公正的社会里,促进人们所有方面的行为发生变化. 具体而言,该计划有五大目标:强调教育与学习在追求可持续发展过程中起核心作用;促进可持续发展教育涉益者(stakehoIders,指可持续发展中利益相关者)间的联系、沟通与交流;通过各种形式的学习与公众意识的提高,为实现可持续发展提供发展条件和机会;提高可持续发展教育中教与学的质量;制定各级可持续发展教育战略,加强可持续发展教育的能力. 展开更多
关键词 “联合国教育促进可持续发展计划” 2005—2014 可持续发展教育 成人教育 职业教育 高等教育
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数说“职业教育这十年”:现代职业教育体系向纵深发展 被引量:1
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《职业技术教育》 北大核心 2024年第3期74-79,共6页
党的十八大以来,党和国家高度重视职业教育,始终把职业教育改革发展摆在突出位置。十年来,我国现代职业教育体系改革不断深化,职业教育吸引力和适应性不断增强,职业教育发生了历史性、格局性的变化。本刊对中华人民共和国教育部发布的2... 党的十八大以来,党和国家高度重视职业教育,始终把职业教育改革发展摆在突出位置。十年来,我国现代职业教育体系改革不断深化,职业教育吸引力和适应性不断增强,职业教育发生了历史性、格局性的变化。本刊对中华人民共和国教育部发布的2012至2022年《全国教育事业发展统计公报》进行整理,用图文展示2012—2022年间我国职业教育体系向纵深发展的时代新答卷。 展开更多
关键词 现代职业教育体系 职业教育吸引力 统计公报 教育事业发展 党的八大以来 职业教育改革发展 纵深发展
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联合国启动可持续发展教育十年
6
《中国人口·资源与环境》 CSSCI 2005年第2期142-142,共1页
2002年12月20日,联合国第57/254号决议确定2005-2014年为可持续发展教育十年,指定联合国教科文组织(UNESCO)为促进、宣传和推广的牵头机构。2005年3月1日,联合国可持续发展教育十年计划在纽约联合国总部正式启动。
关键词 可持续发展教育 200212月 联合国教科文组织 2005
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“联合国海洋科学促进可持续发展十年”:内容与评述 被引量:13
7
作者 管松 于莹 乔方利 《海洋学报》 CAS CSCD 北大核心 2021年第1期155-164,共10页
为了找到逆转海洋健康状况衰退的有效途径,联合国决定自2021年启动“联合国海洋科学促进可持续发展十年”(以下简称“海洋十年”)计划。2020年12月31日获得联合国大会审议通过的《“海洋十年”实施计划》以“构建我们所需要的科学、打... 为了找到逆转海洋健康状况衰退的有效途径,联合国决定自2021年启动“联合国海洋科学促进可持续发展十年”(以下简称“海洋十年”)计划。2020年12月31日获得联合国大会审议通过的《“海洋十年”实施计划》以“构建我们所需要的科学、打造我们所希望的海洋”为愿景,描绘了“海洋十年”的预期成果、挑战与目标,以及实施、治理、协调、筹资、监督与审查等机制。“海洋十年”被联合国喻为“一生一次”的计划,是联合国发起的海洋大科学综合性顶层计划,它将通过激发和推动海洋科学领域的变革,在全球和国家层面构建更加强大的基于科技创新的治理体系来实现海洋的可持续发展。这将深刻改变人类对海洋的认知与行为模式,深刻影响乃至引导海洋秩序的演化过程,也会对海洋区域合作整体布局产生较大影响。建议我国以“海洋命运共同体”理念为指导,积极参与“海洋十年”,作为深度参与全球海洋治理的核心抓手,尽快组建“海洋十年”国家委员会,制定中国行动方案,与国际社会一道推进海洋的可持续发展。 展开更多
关键词 海洋 实施计划 海洋创新 可持续发展 联合国
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澳门回归十年高等教育的发展历程研究 被引量:5
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作者 谢安邦 张红峰 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2009年第6期5-9,共5页
澳门回归十年高等教育发展经历了平稳过渡、跳跃发展、停顿回落、稳定发展四个阶段,这种非匀速、有波折的曲线发展是外在环境影响,政府调控政策变化,办学机构、方式多元以及生源结构变动等多种因素综合作用的结果。其整体呈现出移植发展... 澳门回归十年高等教育发展经历了平稳过渡、跳跃发展、停顿回落、稳定发展四个阶段,这种非匀速、有波折的曲线发展是外在环境影响,政府调控政策变化,办学机构、方式多元以及生源结构变动等多种因素综合作用的结果。其整体呈现出移植发展快,自我成熟不足;交汇融入广,自我特色、规范不明;资金来源足,使用效率不高;高校空间狭小,可持续发展力不强的特点和问题。所以需要针对澳门高教的特殊性和发展远景作深入、全面的思考,从而为进一步发展提供理论和政策依据。 展开更多
关键词 澳门高等教育 回归 发展历程
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系统性、整体性、协同性:新时代中国高等教育管理改革发展的十年探索 被引量:19
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作者 卢晓中 刘新秀 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2022年第10期14-19,共6页
党的十八大以来,作为新时代全面深化改革的认识论和方法论的引领,“更加注重改革的系统性、整体性、协同性”的思想贯穿于高等教育管理改革发展的始终。“双一流”建设发挥“关键少数”引领带动整体发展的作用,教育评价对高质量高等教... 党的十八大以来,作为新时代全面深化改革的认识论和方法论的引领,“更加注重改革的系统性、整体性、协同性”的思想贯穿于高等教育管理改革发展的始终。“双一流”建设发挥“关键少数”引领带动整体发展的作用,教育评价对高质量高等教育体系建设的系统性牵引,落实和扩大办学自主权强调关系的衔接内洽与机制的“上”“下”协同,更是这十年高等教育管理改革的“三性”在顶层设计和实践举措两个方面的具体体现。“着力增强”和“更加注重”改革的系统性、整体性和协同性既体现在高等教育管理改革的整体发展上,也体现在每项改革的发展举措上。 展开更多
关键词 高等教育管理 改革发展 探索 系统性 整体性 协同性
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新世纪十年中国职业教育的发展困境与思考 被引量:8
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作者 路宝利 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第5期37-42,共6页
职业教育的"中国模式"是当前职业教育领域理论与实践探究的重点问题,而困境追问与思考是进入问题与模式分析的开端。本文通过历史研究法和文献研究法试图对新世纪十年中国职业教育面临的深度困境予以详实解析。研究表明:因传... 职业教育的"中国模式"是当前职业教育领域理论与实践探究的重点问题,而困境追问与思考是进入问题与模式分析的开端。本文通过历史研究法和文献研究法试图对新世纪十年中国职业教育面临的深度困境予以详实解析。研究表明:因传统文化认知、原创力缺失、资源整合乏力等要素的影响,中国职业教育面临民族化与本土化问题、校企合作机制低效问题、结构优化与质量提升问题等诸多困境。基于职业教育具有政府主导、跨界属性、可持续发展等特性,本文从技术人才、理论原创、跨界制度等综合视域提出了应对原则与策略。 展开更多
关键词 新世纪 中国职业教育 发展困境 思考
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论新建本科院校可持续发展必须处理好的十大关系 被引量:18
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作者 朱中华 《现代大学教育》 北大核心 2005年第1期102-105,共4页
近几年来新建的本科院校在促进地方经济社会发展 ,推动高等教育大众化进程中 ,发挥着越来越重要的作用 ,同时 ,在其发展过程中也存在着各种矛盾关系。处理好这些关系对新建本科院校应对高等教育的竞争挑战 ,实现可持续发展具有十分重要... 近几年来新建的本科院校在促进地方经济社会发展 ,推动高等教育大众化进程中 ,发挥着越来越重要的作用 ,同时 ,在其发展过程中也存在着各种矛盾关系。处理好这些关系对新建本科院校应对高等教育的竞争挑战 ,实现可持续发展具有十分重要的意义。文章就如何辩证地认识和处理好新建本科院校发展过程中的若干矛盾关系进行了分析与思考。 展开更多
关键词 新建本科院校 高等教育大众化 大关系 发展过程 文章 挑战 矛盾关系 可持续发展 竞争 地方经济
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发展科教 振兴中华——记21世纪论坛“人才、教育、创新与可持续发展”专题讨论会
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作者 张景轩 吴蔚(摄) 《教育与职业》 北大核心 2005年第28期12-13,共2页
由中国人民政治协商会议全国委员会主办的"21世纪论坛"2005年会议于9月5日至7日在全国政协礼堂举行.
关键词 “21世纪论坛” 2005 “人才、教育、创新与可持续发展 专题讨论会 会议综述 中国
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对今后十年我国职业教育发展趋势的展望
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作者 高奇 《中国职业技术教育》 1993年第1期27-29,共3页
对今后十年我国职业教育发展趋势的展望高奇近十年来,我国的职业教育有了长足的进展,随着国民经济的发展和社会主义市场经济体制的建立,职业教育将会更加繁荣。从我国目前社会发展的需要和职业教育的现状考察,预计今后十年我国的职... 对今后十年我国职业教育发展趋势的展望高奇近十年来,我国的职业教育有了长足的进展,随着国民经济的发展和社会主义市场经济体制的建立,职业教育将会更加繁荣。从我国目前社会发展的需要和职业教育的现状考察,预计今后十年我国的职业教育将出现以下发展趋势。一、修订学制,确立职业教育在教育体系中的地位,使普教、职教、成人教育相互沟通七十年代末、八十年代初,我国的教育改革是从中等教育体制改革开始的。从那时到现在中等教育结构发生了很大变化,职业学校在中等教育中已占相当比重,还出现了二年制的初级职业学校,三加一的初中后教育、二至三年制的职业高中、高三分流的普通高中,创办了二至三年制的地方职业大学,以及城乡各种初中后、高中后短期职业培训、岗位职业培训、实用技术培训等等。职业教育在整个教育体系中已占有举足轻重的地位。为了教育整体的协调发展和提高办学效益,从1985年就提出经逐步建立起一个从初级到高级、行业配套、结构合理又能与普通教育相互沟通。在农村提出并推行“三教统筹”的管理体制。这个方向无疑是正确的,但至今沟通的成效不大。究其原因还是职业教育在整个教育体制中没有占到与其举足轻重地位相当的位置,其中现行学制的不适应是问题的关键。 展开更多
关键词 教育发展趋势 教育体制改革 三教统筹 岗位职业 二至 职业大学 教育 教育体系 教育改革
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南陵县实施长江十年禁渔打击非法捕捞典型案例
14
作者 李文军 尹峥花 戴策银 《黑龙江水产》 2025年第5期650-652,共3页
长江十年禁渔政策实施背景下,安徽省南陵县侦办了潘某某使用禁用的工具在禁渔区、禁渔期非法捕捞案。案件的办理过程,实现了行政处罚与刑事司法的双向衔接,既充分体现了司法机关实事求是地贯彻执行宽严相济的刑事政策,又体现了行政机关... 长江十年禁渔政策实施背景下,安徽省南陵县侦办了潘某某使用禁用的工具在禁渔区、禁渔期非法捕捞案。案件的办理过程,实现了行政处罚与刑事司法的双向衔接,既充分体现了司法机关实事求是地贯彻执行宽严相济的刑事政策,又体现了行政机关坚持处罚与教育并重的行政处罚基本原则。该案例为长江生态保护提供了行刑协作的典型范例,彰显法律威慑与教育引导并重的治理效能,对长江“十年禁渔”执法具有重要参考意义。 展开更多
关键词 长江禁渔 非法捕捞 行刑衔接 处罚与教育并重
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2024 IEEE“一带一路”人工智能可持续发展大会
15
《智能系统学报》 CSCD 北大核心 2024年第2期266-266,共1页
携手共赴金色十年壮阔新征程,合力共创智能时代可持续发展。2024年是“一带一路”倡议“下一个金色十年”的崭新起点,也是高质量共建“一带一路”八项行动的重要节点。推动科技创新作为“八项行动”的关键内容,为通用人工智能时代下世... 携手共赴金色十年壮阔新征程,合力共创智能时代可持续发展。2024年是“一带一路”倡议“下一个金色十年”的崭新起点,也是高质量共建“一带一路”八项行动的重要节点。推动科技创新作为“八项行动”的关键内容,为通用人工智能时代下世界各国现代化发展带来无限可能,为一带一路可持续发展目标实现注入强劲动能。为此,中国人工智能学会联合IEEE China Council主办《2024 IEEE“一带一路”人工智能可持续发展大会》,携手打造国际化交流平台,构建全球性共创模式,为一带一路高质量、可持续发展凝共识、集众智、聚合力、谋未来。 展开更多
关键词 可持续发展 人工智能 智能时代 一带一路 聚合力 重要节点 IEEE
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可持续发展观嵌入地理学科教育探析——联合国教科文组织的立场 被引量:3
16
作者 徐辉 贾露星 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2023年第10期148-155,共8页
可持续发展教育嵌入学科教育是实现可持续发展目标的有效途径之一。联合国教科文组织认为地理是可持续发展教育嵌入的四大核心学科之一,并对其嵌入可持续发展教育的可能性、逻辑和策略进行了阐述。理解和学会运用相关的信息对提升教师... 可持续发展教育嵌入学科教育是实现可持续发展目标的有效途径之一。联合国教科文组织认为地理是可持续发展教育嵌入的四大核心学科之一,并对其嵌入可持续发展教育的可能性、逻辑和策略进行了阐述。理解和学会运用相关的信息对提升教师“用地理教科书教可持续发展”的能力,以及有效培养学生可持续发展意识具有重要参考价值。 展开更多
关键词 可持续发展教育 地理学科 中学 《2030可续发展议程》
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关于未来十年中国教育改革与发展的构想 被引量:1
17
作者 金丽 《现代教育管理》 北大核心 1991年第2期106-107,共2页
党的第十三届七中全会,通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展十年规划和“八五”计划的建议》。《建议》中,对我国未来十年的教育勾画了一个宏伟蓝图,指明了教育改革与发展的方向。这一战略构想是基于我国国情,促进教育与经济协... 党的第十三届七中全会,通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展十年规划和“八五”计划的建议》。《建议》中,对我国未来十年的教育勾画了一个宏伟蓝图,指明了教育改革与发展的方向。这一战略构想是基于我国国情,促进教育与经济协调发展的重要策略。同时,又是实现中华民族振兴的关键抉择。第一,经济与社会的发展,形成了教育发展的客观环境当前,世界日趋激烈的国际竞争和新技术革命的挑战。 展开更多
关键词 “八五”计划 经济协调 教育改革 关键抉择 新技术革命 国际竞争 教育发展 社会经济发展 事业规模
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高等学校要着力提高教育质量和办学效益——学习《中共中央关于制定国民经济和社会发展十年规划和“八五”计划的建议》的体会 被引量:1
18
作者 宋梓铭 《现代教育管理》 北大核心 1991年第5期11-15,共5页
党的十一届三中全会以来,党中央、国务院十分重视教育事业的发展,先后作出过许多规定。确立了“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育”、“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”等根本指导思想。
关键词 根本指导思想 “八五”计划 教育质量 教育事业 专业点 一届三中全会 助学金制度 学生贷款 《北京日报》
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可持续发展教育(EFS)理念在职业教育中的实践
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《职教论坛》 北大核心 2010年第19期54-54,共1页
徐瑾劼在《职教论坛》2010年第15期上撰文讨论了各国将“可持续性发展(Sustainability)”理念整合到职业教育与培训(职业教育)所采取的不同实践策略以及对我国职业技术教育实践的启示。
关键词 职业教育与培训 教育实践 可持续发展教育 持续发展 2010 职业技术 实践策略 理念整合
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面向可持续发展的TVET教师教育UNESCO-UNEVOC亚太地区研讨会
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《职业技术教育》 北大核心 2010年第6期78-80,共3页
2009年10月5—7日.“面向可持续发展的TVET教师教育UNESCO—UNEVOC亚太地区研讨会”在越南胡志明市召开。本次会议是由UNESCO—UNEVOC以及亚太地区人力资源开发与技术教育规划学院(CPSC)共同主办的,由越南RMIT国际大学承办.来自中... 2009年10月5—7日.“面向可持续发展的TVET教师教育UNESCO—UNEVOC亚太地区研讨会”在越南胡志明市召开。本次会议是由UNESCO—UNEVOC以及亚太地区人力资源开发与技术教育规划学院(CPSC)共同主办的,由越南RMIT国际大学承办.来自中国、日本、韩国、澳大利亚、印度、菲律宾、泰国等国家相关领域的专家参与了本次会议。 展开更多
关键词 UNESCO 可持续发展 亚太地区 教师教育 TVET 人力资源开发 2009 胡志明市
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