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题名课堂生活中的“受教育者”
被引量：2
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作者
王海英
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机构
南京师范大学教育科学学院
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2003年第15期19-20,24,共3页
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文摘
本文论述了课堂生活中的五类“受教育者”角色,即“迎合”的“受教育者”、“顺从”的“受教育者”、“适应”的“受教育者”、“投机”的“受教育者”和“反抗”的“受教育者”。分析了其形成的成因,并对构建理想境界的课堂生活和“超越的受教育者”进行了展望。
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关键词
“受教育者”
课堂生活
课堂教学
教育制度
主体意识
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分类号
G423.3
[文化科学—课程与教学论]
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题名论新课标情境下的学生角色及其实现
被引量：6
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作者
马颖
刘电芝
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机构
西南师范大学心理学院
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出处
《河北师范大学学报（教育科学版）》
2004年第4期97-101,共5页
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文摘
基础教育新课程标准的颁发与实施 ,凸显了研究学生角色的重要性、必要性与紧迫性 ,也为研究学生角色提供了机遇和可能。新课标情境下 ,“学生”仅仅是制度身份 ,学生不能仅仅定位为“受教育者”角色 ,而是多重角色的整合。实现新课标情境下的学生角色 ,就是促成传统意义上的学生角色向新课标意义上的学生角色的转换 ,这是新课程标准实施必须正确应对的挑战 。
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关键词
学生角色
素质教育
主动学习者
积极发展者
超越性“受教育者”
积极合作者
独特个体
课程改革
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Keywords
new curricular standards
student roles
realization
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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