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从应用型人才培养谈《数字信号处理》的教学改革
被引量：
2
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作者
张晓娟
《山西电子技术》
2018年第2期17-20,共4页
应用型人才即具有自主学习能力,具有从实际问题出发提出、分析并解决问题能力的人才。《数字信号处理》课程特点是理论性强、概念抽象、数学推导复杂。为培养应用型人才,就要从实际应用出发,引入生活实例,触发学生灵感,激发学生的学习...
应用型人才即具有自主学习能力,具有从实际问题出发提出、分析并解决问题能力的人才。《数字信号处理》课程特点是理论性强、概念抽象、数学推导复杂。为培养应用型人才,就要从实际应用出发,引入生活实例,触发学生灵感,激发学生的学习兴趣。采用带着"问题"的"反转课堂"和强烈的视听冲击优化听课效果,同时增强实验环节,提高了学生对本课程知识的掌握程度。
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关键词
应用型人才
实际应用
“反转课堂”
视听冲击
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职称材料
题名
从应用型人才培养谈《数字信号处理》的教学改革
被引量：
2
1
作者
张晓娟
机构
太原工业学院电子工程系
出处
《山西电子技术》
2018年第2期17-20,共4页
文摘
应用型人才即具有自主学习能力,具有从实际问题出发提出、分析并解决问题能力的人才。《数字信号处理》课程特点是理论性强、概念抽象、数学推导复杂。为培养应用型人才,就要从实际应用出发,引入生活实例,触发学生灵感,激发学生的学习兴趣。采用带着"问题"的"反转课堂"和强烈的视听冲击优化听课效果,同时增强实验环节,提高了学生对本课程知识的掌握程度。
关键词
应用型人才
实际应用
“反转课堂”
视听冲击
Keywords
applied talents
practical application
＂reverse classroom＂
audio-visual impact
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
TN911.72-4 [电子电信—通信与信息系统]
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从应用型人才培养谈《数字信号处理》的教学改革
张晓娟
《山西电子技术》
2018
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