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新一轮“双高计划”背景下高职院校高质量产教融合:内涵、难点与突破 被引量:7
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作者 周宏强 岳炫 《职业技术教育》 北大核心 2025年第9期46-50,共5页
产教融合是首轮“双高计划”建设的重点任务之一,在新一轮“双高计划”建设中则转变为指导职业院校办学的基本思想和方法论。高质量的产教融合,应在观念上重视产教融合的思维性和方法性,在组织形态上促进“以点带面、以链成片”的产教... 产教融合是首轮“双高计划”建设的重点任务之一,在新一轮“双高计划”建设中则转变为指导职业院校办学的基本思想和方法论。高质量的产教融合,应在观念上重视产教融合的思维性和方法性,在组织形态上促进“以点带面、以链成片”的产教融合新格局的形成,在实施模式上促进普适性模式的本土化和再创新。现阶段,高职院校在实施高质量的产教融合中还存在高质量的治理模式、组织实施、绩效目标三个关键难题,需要处理好政府与市场、形式和功能、数量和实效的关系。为此,实现高职院校高质量产教融合,要促进产教融合能力和自主办学权力相统一;推动高职院校产教融合实绩评价改革;以组织治理改革发挥联合体、共同体功能;优化政府在高职院校产教融合中的职能。 展开更多
关键词 新一轮“双高计划” 高职院校 产教融合 高质量发展
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教育强国建设背景下国家“双高计划”建设的经验与思考 被引量:11
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作者 王春燕 《中国职业技术教育》 北大核心 2025年第1期97-104,共8页
国家“双高计划”是立足教育整体发展的引领性制度设计。第一轮5年投入700多亿元,建成197所院校、253个高水平专业群,覆盖18个专业大类,人才培养和技术创新服务能力整体提升。但是,也存在专业群建设集群效应发挥不明显、育人成效的关注... 国家“双高计划”是立足教育整体发展的引领性制度设计。第一轮5年投入700多亿元,建成197所院校、253个高水平专业群,覆盖18个专业大类,人才培养和技术创新服务能力整体提升。但是,也存在专业群建设集群效应发挥不明显、育人成效的关注度不够、立地式研发成果还不强等问题。第二轮以“办学能力高水平、产教融合高质量”为目标,由“基础好、条件好”向“服务好、支撑好”转变,为实现该目标,要以思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力为目标指引,对接国家重大战略,深化职业教育教学改革,优化人才供给质量和结构,推动职业教育服务区域发展、支撑产业发展、完善教育对外开放,加快实现建成教育强国的宏伟目标。 展开更多
关键词 职业教育 教育强国 “双高计划”
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高职院校专业群的建设成效、现实困境与调适路径——基于首期“双高计划”建设单位的分析 被引量:3
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作者 郑雁 《职业技术教育》 北大核心 2025年第15期15-21,共7页
专业群建设是推进职业教育高质量发展的重要抓手。在首期“双高计划”建设中,专业群建设聚焦重点领域、助力产业转型升级、创新协同育人模式,在服务国家战略和区域经济发展中发挥了重要作用,成为推动职业教育高质量发展的核心载体。站... 专业群建设是推进职业教育高质量发展的重要抓手。在首期“双高计划”建设中,专业群建设聚焦重点领域、助力产业转型升级、创新协同育人模式,在服务国家战略和区域经济发展中发挥了重要作用,成为推动职业教育高质量发展的核心载体。站在第二期“双高计划”建设的新起点,对专业群建设困境进行多维解构,发现仍存在专业群动态调整机制不健全、治理底层逻辑不清晰、资源整合缺乏系统性、评价体系不完善等问题。为促进第二期“双高计划”中专业群建设实现突破创新,应发挥复杂系统要素协同作用,构建可持续发展的专业群生态系统;优化群内要素协同演化网络,充分发挥专业群协同创新溢出效应;明晰多元利益主体治理权限,提升专业群生态系统治理整体效能;聚焦发展情境建立有效评价,加快推进专业群整体生态协同优化。在的现实困境,立足第二期“双高计划”启动的现实背景,围绕职业教育服务新发展格局的使命,探讨教育强国背景下专业群建设的调适路径,以期推进专业群建设的能级提升,实现职业教育高质量发展。 展开更多
关键词 “双高计划” 高等职业教育 专业群 院校治理
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高职院校育人模式创新的基本经验、现实问题与优化策略——基于首期“双高计划”建设单位的案例分析 被引量:1
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作者 周应中 刘晓宁 刘铭心 《职业技术教育》 北大核心 2025年第15期28-32,共5页
在大力发展新质生产力、加快构建技能型社会、建设教育强国等时代背景下,高职院校面临育人模式创新的现实紧迫性。首期“双高计划”推进过程中,各建设单位基于价值、技能、认知三维逻辑,重塑育人目标、形塑育人合力、健全育人体系、精... 在大力发展新质生产力、加快构建技能型社会、建设教育强国等时代背景下,高职院校面临育人模式创新的现实紧迫性。首期“双高计划”推进过程中,各建设单位基于价值、技能、认知三维逻辑,重塑育人目标、形塑育人合力、健全育人体系、精细育人标准、跃升育人能级。但在育人路径实施、育人质量评价、育人模块衔接、育人主体协同等方面存在不足,一定程度上影响了育人成效的整体达成。基于此,在第二期“双高计划”建设过程中,各建设单位应加强顶层设计,优化育人路径;推进评价改革,聚力育人目标;深化“五育”融合,提高育人质量;压实企业责任,强化协同育人。 展开更多
关键词 “双高计划” 育人模式 高职院校 人才培养
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从“内涵筑基”到“战略支撑”:教育强国建设背景下“双高计划”迭代逻辑与战略选择
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作者 刘晓 《职业技术教育》 北大核心 2025年第15期8-14,共7页
职业教育高质量发展对推进教育强国建设具有重要的支撑作用。我国高职院校建设经历了经济发展转型与高职院校人才培养转型,构建职教体系与高职院校专业建设调整,强国时代使命与高职院校办学水平提升几个阶段。“双高计划”作为落实党和... 职业教育高质量发展对推进教育强国建设具有重要的支撑作用。我国高职院校建设经历了经济发展转型与高职院校人才培养转型,构建职教体系与高职院校专业建设调整,强国时代使命与高职院校办学水平提升几个阶段。“双高计划”作为落实党和国家教育决策部署的重要载体,是扩大国家重要战略人才供给的重要举措,是深化现代职业教育体系建设的重要抓手。第二期“双高计划”要深化对新时代经济社会发展的适配度、持续提升人民对职业教育的满意度、推进新质生产力对产业发展的支撑度。教育强国建设背景下第二期“双高计划”的实践路径是:从任务策略转向服务战略定位,描绘中国职业教育发展新图景;从向内发展转为对外支撑,遵循服务经济社会发展大逻辑;从办学条件建设转为关键办学能力提升,夯实职业教育内涵建设;从标准化建设转为特色化建设,着力提升院校核心竞争力。 展开更多
关键词 教育强国 “双高计划” 高等职业教育 高质量发展
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面向高水平办学能力高质量产教融合的新“双高”建设转型——2024年职业教育“双高计划”研究与实践新进展 被引量:7
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作者 孙辉 廉月芳 朱配辰 《中国职业技术教育》 北大核心 2025年第2期55-62,共8页
2024年是第一轮职业教育“双高计划”的收官年,也是新一轮的谋划年。众多政策研制者、职教研究者和职业院校教师围绕“双高计划”的政策设计、建设任务、成效评价等开展研究和实践,年度研究焦点从如何建设转向如何评价,研究主体从学界... 2024年是第一轮职业教育“双高计划”的收官年,也是新一轮的谋划年。众多政策研制者、职教研究者和职业院校教师围绕“双高计划”的政策设计、建设任务、成效评价等开展研究和实践,年度研究焦点从如何建设转向如何评价,研究主体从学界为主转向多点开花,研究视角从内部发展转向外部贡献。研究者围绕第一轮如何评价和第二轮如何建设两个问题,从人才培养模式创新、专业群的理论与实践、教师队伍建设与发展、产教融合模式创新、服务能力与社会贡献、政策执行与绩效评价、新一轮双高政策导向等方面开展研究。从学术观点和典型经验两个维度进行评述,并结合全国教育大会、教育强国建设的背景,提出后期“双高计划”研究需要关注的五个转变和关键问题。 展开更多
关键词 职业教育 “双高计划” 实践进展 研究展望 科研综述
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高职院校教师队伍建设的现状、困境与展望——以首期“双高计划”建设单位为样本 被引量:1
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作者 梁燕 《职业技术教育》 北大核心 2025年第15期22-27,共6页
职教师资是职业教育高质量发展的核心要素,也是“双高计划”贯彻教育强国宏伟蓝图的核心目标。以首期“双高计划”197家建设单位为研究对象,梳理师资队伍的现实成效与创新举措,发现首期“双高计划”建设单位在优化师资队伍结构、创新教... 职教师资是职业教育高质量发展的核心要素,也是“双高计划”贯彻教育强国宏伟蓝图的核心目标。以首期“双高计划”197家建设单位为研究对象,梳理师资队伍的现实成效与创新举措,发现首期“双高计划”建设单位在优化师资队伍结构、创新教师培养培训体系、打造教师创新团队等方面均有创新举措,但在师资队伍素质提升、教师创新团队建设和“双师型”教师队伍发展方面仍存在系列问题。第二期“双高计划”的优化应聚焦以成效为导向,全面提升师资队伍素质;以机制为驱动,打造教师创新团队;深化校企共育,加快双师队伍发展。 展开更多
关键词 “双高计划” 高职院校 教师队伍 “双师型”教师
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“双高计划”政策执行对高职院校发展水平的净影响研究
8
作者 陈曦萌 姜丽娜 兰代巧 《职业技术教育》 北大核心 2025年第18期67-75,共9页
基于政策网络理论,以全国112所高职院校2017-2023年面板数据为样本,采用双重差分法考察“双高计划”政策执行对高职院校发展水平产生的净影响及其作用机理。结果表明,“双高计划”政策能够提升高职院校办学水平和国际影响水平,这一提升... 基于政策网络理论,以全国112所高职院校2017-2023年面板数据为样本,采用双重差分法考察“双高计划”政策执行对高职院校发展水平产生的净影响及其作用机理。结果表明,“双高计划”政策能够提升高职院校办学水平和国际影响水平,这一提升通过政策网络结构和政策网络执行主体作用的发挥予以实现。为提升“双高计划”政策执行效果,需改善政策网络环境,优化政策网络结构,激发政策网络执行主体活力,以确保政策的高效执行与目标实现。 展开更多
关键词 “双高计划” 政策执行 高职院校 双重差分法 发展水平
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“新双高”建设院校何以增强辐射?——基于“双高计划”建设成效的反思
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作者 杨蕾 《国家教育行政学院学报》 北大核心 2025年第6期52-62,共11页
“双高计划”是推动我国职业教育高质量发展,支撑教育强国建设的重要举措,通过打造若干增长极,带动职业院校办学水平的整体跃升。基于辐射理论框架,分析“双高计划”建设院校的辐射效应,发现“双高计划”建设院校的规模效应初显、极化... “双高计划”是推动我国职业教育高质量发展,支撑教育强国建设的重要举措,通过打造若干增长极,带动职业院校办学水平的整体跃升。基于辐射理论框架,分析“双高计划”建设院校的辐射效应,发现“双高计划”建设院校的规模效应初显、极化效应显著,关联效应与创新效应有待进一步提升,其辐射效应主要受发展能级、吸收能力和辐射距离等因素的影响。未来“新双高”建设院校应协同“有为政府”与“有效市场”的辐射动力,从链状辐射拓展至网状辐射,实现从规范引领到创新引领的能级跃迁。 展开更多
关键词 教育强国 “双高计划”建设院校 辐射效应 增长极
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“双高计划”建设背景下水产养殖技术专业群“金课”建设
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作者 王玲玲 《现代农业科技》 2025年第13期217-220,共4页
高职院校“金课”建设要求紧跟产业经济发展推进教学改革,提高高素质技能人才培养质量,助力现代化职业教育体系建设。针对高职院校水产养殖技术专业群,介绍了“金课”内涵及建设标准,阐述了实施原则,并探讨了建设路径,以期为进一步提高... 高职院校“金课”建设要求紧跟产业经济发展推进教学改革,提高高素质技能人才培养质量,助力现代化职业教育体系建设。针对高职院校水产养殖技术专业群,介绍了“金课”内涵及建设标准,阐述了实施原则,并探讨了建设路径,以期为进一步提高“双高计划”建设背景下高职院校水产养殖技术专业群“金课”教学质量提供科学参考。 展开更多
关键词 “金课” 水产养殖技术专业群 建设路径 “双高计划” 高职院校
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“双高计划”背景下高职院校专业群竞争力评价指标体系构建及应用 被引量:10
11
作者 杨超 岑苑君 《职业技术教育》 北大核心 2024年第5期76-80,共5页
在“双高计划”高水平专业群面临终期验收和二次遴选的背景下,聚焦专业群建设成效,采用德尔菲专家咨询和AHP层次分析法构建了包括人才培养、师资队伍、教学改革、产教融合和社会服务5个一级指标、11个二级指标、40个三级指标的高职院校... 在“双高计划”高水平专业群面临终期验收和二次遴选的背景下,聚焦专业群建设成效,采用德尔菲专家咨询和AHP层次分析法构建了包括人才培养、师资队伍、教学改革、产教融合和社会服务5个一级指标、11个二级指标、40个三级指标的高职院校专业群竞争力评价指标体系。以广东省14所“双高计划”高职院校为例进行专业群建设实证分析,既验证了该评价指标体系的实际应用价值,又检验了14所“双高计划”学校目前专业群建设水平,从而从创新人才培养、加强师资队伍建设、深化教学改革、推进产教融合、增强社会服务能力等方面提出“双高计划”高职院校专业群建设策略。 展开更多
关键词 “双高计划” 专业群建设 竞争力 广东省
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“双高计划”背景下高职院校智慧财经专业群建设探索 被引量:7
12
作者 杨清源 《教育与职业》 北大核心 2024年第3期109-112,共4页
经济转型、区域产业升级、复合型人才培养对高职院校财经专业群建设提出新的要求。高职院校财经专业群建设存在的主要问题有财经专业群结构与产业发展契合度低、专业群产教融合育人成效不明显。据此提出推动形成“五新引领、三元融合”... 经济转型、区域产业升级、复合型人才培养对高职院校财经专业群建设提出新的要求。高职院校财经专业群建设存在的主要问题有财经专业群结构与产业发展契合度低、专业群产教融合育人成效不明显。据此提出推动形成“五新引领、三元融合”的高职院校智慧财经专业群建设模式。“五新引领”指以新产业引领,明确财经专业群定位;以新职业引领,创新课程建设,全方位对接区域产业人才需求;以新技术引领,跨界组合,构建专兼职结合的教师队伍;以新业态引领,优势互补、资源共享,建设行业产教融合共同体;以新标准引领,建设智慧、多元的评价体系。“三元融合”指推行课证融合、把思政教育有机融入专业教育、拓宽国际视野。 展开更多
关键词 “双高计划” 智慧财经专业群 高职教育
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基于OPPM理论的全过程“双高计划”绩效评价指标体系构建研究 被引量:1
13
作者 沈璐 徐爱亲 《职业技术教育》 北大核心 2024年第27期66-73,共8页
“双高计划”绩效评价是“双高计划”建设的重要指挥棒。在分析绩效评价内涵、逻辑和实践困境的基础上,从OPPM理论的全过程视角出发,运用德尔菲法、九级标度法和层次分析法确定绩效评价指标体系权重,围绕“双高计划”决策目标构建一级指... “双高计划”绩效评价是“双高计划”建设的重要指挥棒。在分析绩效评价内涵、逻辑和实践困境的基础上,从OPPM理论的全过程视角出发,运用德尔菲法、九级标度法和层次分析法确定绩效评价指标体系权重,围绕“双高计划”决策目标构建一级指标6个、二级指标19个、三级指标67个的绩效评价体系,并提出定性与定量、过程与结果、内部与外部、全面与重点有机结合的绩效评价方式。 展开更多
关键词 OPPM理论 “双高计划” 绩效评价 高职院校
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“双高计划”背景下“都市蔬菜生产”课程改革的实施路径 被引量:1
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作者 刘继伟 王月英 王璐 《北京农业职业学院学报》 2024年第2期69-76,共8页
在“双高计划”背景下,探讨如何对专业群核心课程进行构建与实施,从而提高人才培养的质量和效果。“都市蔬菜生产”课程从都市蔬菜就业岗位群出发,结合产业技术发展及企业需求,通过重构课程内容、修订课程标准、创建思政链条、完善课程... 在“双高计划”背景下,探讨如何对专业群核心课程进行构建与实施,从而提高人才培养的质量和效果。“都市蔬菜生产”课程从都市蔬菜就业岗位群出发,结合产业技术发展及企业需求,通过重构课程内容、修订课程标准、创建思政链条、完善课程资源、升级教学条件、改进评价方法等方面展开探索,构建了“2条主线,3多评价、4种能力、5个环节”为核心的“2345”教学模式,有利于培养新时代“一懂两爱”的农业工作者,对涉农专业课程改革具有示范作用和借鉴意义。 展开更多
关键词 “双高计划” 专业群建设 “都市蔬菜生产”课程
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“双高计划”背景下畜牧兽医专业群课程体系的构建 被引量:2
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作者 石丰运 史先振 +2 位作者 朱广琴 高峰 王玉燕 《山东畜牧兽医》 2024年第11期79-81,共3页
我国“双高计划”旨在提高高等教育水平和培养高素质人才,对于畜牧兽医专业群的课程体系构建提出了新的要求和机遇。本文概述了在“双高计划”背景下畜牧兽医专业群课程体系构建的关键要点。通过深入研究和不断优化畜牧兽医专业群的课... 我国“双高计划”旨在提高高等教育水平和培养高素质人才,对于畜牧兽医专业群的课程体系构建提出了新的要求和机遇。本文概述了在“双高计划”背景下畜牧兽医专业群课程体系构建的关键要点。通过深入研究和不断优化畜牧兽医专业群的课程体系,以期为我国畜牧业的现代化与可持续发展做出积极贡献,同时为“双高计划”目标的实现提供有力支持。 展开更多
关键词 “双高计划” 畜牧兽医 专业群 课程体系 构建
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高职院校图书馆服务现状分析及策略研究——基于56所“双高计划”院校图书馆的调查 被引量:2
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作者 胡玉清 《北京农业职业学院学报》 2024年第4期77-84,共8页
“双高计划”是推动高职院校高质量发展的一项重要举措,高职图书馆承担着高职院校学科服务和信息资源服务的重任,而“双高计划”建设又对图书馆服务能力提出了新要求。通过网络调查法,以首批入选“双高计划”的56所高职院校图书馆为研... “双高计划”是推动高职院校高质量发展的一项重要举措,高职图书馆承担着高职院校学科服务和信息资源服务的重任,而“双高计划”建设又对图书馆服务能力提出了新要求。通过网络调查法,以首批入选“双高计划”的56所高职院校图书馆为研究对象,从常规服务、阅读推广、科研支持、信息化系统建设、信息素养教育5个方面分析高职图书馆服务现状,指出存在的不足,并提出充分利用新的信息技术、建设多渠道访问方式、加强新媒体应用、重构信息素养课程体系的建议,以期为高职院校图书馆服务能力提升提供参考依据。 展开更多
关键词 “双高计划” 高职图书馆 服务策略
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农业类高职院校人才培养高地建设研究——以“双高计划”建设为例 被引量:2
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作者 张晖 《北京农业职业学院学报》 2024年第5期72-78,共7页
对比全国197所国家级“双高计划”院校中农业类“双高计划”院校(14所)与非农业类“双高计划”院校在人才培养高地建设上的差异,剖析农业类“双高计划”院校在人才培养建设、科技创新建设、师资队伍建设、教学资源建设、国际化建设等方... 对比全国197所国家级“双高计划”院校中农业类“双高计划”院校(14所)与非农业类“双高计划”院校在人才培养高地建设上的差异,剖析农业类“双高计划”院校在人才培养建设、科技创新建设、师资队伍建设、教学资源建设、国际化建设等方面所依托的优势和所取得的成效,针对农业类高职院校所在各类技能大赛、农业类职业院校培养模式创新等方面存在的不足,提出了未来在优化农业类高职院校人才培养目标、人才培养定位、更好地履行农业类高职院校人才培养使命等方面的发展建议。 展开更多
关键词 “双高计划”建设 人才培养 高职院校
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基于DEA-Tobit模型的“双高计划”建设高职院校办学效率评估及建设策略 被引量:1
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作者 范敏 陶勇 《职业技术教育》 北大核心 2024年第27期58-65,共8页
运用DEA模型评估首轮“双高计划”建设结束后56所“双高”院校的办学效率,结合截断数值Tobit回归分析,探索影响“双高”院校办学效率的影响因素。研究结果显示,“双高”院校整体办学效率较初期有所提升;“双高”院校要素投入与配置效率... 运用DEA模型评估首轮“双高计划”建设结束后56所“双高”院校的办学效率,结合截断数值Tobit回归分析,探索影响“双高”院校办学效率的影响因素。研究结果显示,“双高”院校整体办学效率较初期有所提升;“双高”院校要素投入与配置效率仍有待进一步改善;社会服务成为影响“双高”院校办学绩效的最大因素。为推动“双高计划”顺利实施,要提高要素投入与配置效率,加快“双高计划”建设绩效产出;要加强内部治理现代化改革,确保“双高计划”建设高质量推进;要瞄准社会服务水平提升,强化“双高计划”建设支撑发展作用;要优化人力资源投入与产出关系,综合提升办学效率。 展开更多
关键词 “双高计划” 办学效率 高职院校
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“双高计划”政策执行的阻滞与疏解:基于史密斯政策执行过程模型的分析 被引量:8
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作者 李冬 米志旭 《黑龙江高教研究》 北大核心 2024年第4期26-32,共7页
政策执行是连接政策理想与政策现实的中间环节,其有效与否关系公共政策的最终成败。通过运用史密斯政策执行过程模型对影响“双高计划”政策执行的因素进行分析发现:在政策本身方面,其内在限制导致政策执行效力减弱;在执行机构方面,合... 政策执行是连接政策理想与政策现实的中间环节,其有效与否关系公共政策的最终成败。通过运用史密斯政策执行过程模型对影响“双高计划”政策执行的因素进行分析发现:在政策本身方面,其内在限制导致政策执行效力减弱;在执行机构方面,合作困境与履责不力延缓政策执行进程;在目标群体方面,认识偏差、自利性行为以及先前政策经验依赖造成执行偏差;在政策环境方面,经济发展水平差异和体制机制不完善弱化执行基础。应加强顶层设计,完善“双高计划”政策体系;健全合作机制,强化政府履职保障责任;提升认知能力,增强目标群体参与意愿;优化政策环境,塑造良好政策执行生态。 展开更多
关键词 “双高计划” 政策执行 史密斯模型
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“双高计划”促进了高职学校高质量发展吗?——基于400所高职学校的准实验研究 被引量:4
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作者 谯欣怡 张元泽 《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2024年第5期88-96,共9页
“双高计划”旨在扶优一批高职学校和专业群引领职业教育实现高质量发展,标志着高职教育进入提质增效的新阶段。基于2016-2022年400所高职学校的面板数据,采用双重差分法,考察了“双高计划”政策实施效果。研究发现,“双高计划”显著促... “双高计划”旨在扶优一批高职学校和专业群引领职业教育实现高质量发展,标志着高职教育进入提质增效的新阶段。基于2016-2022年400所高职学校的面板数据,采用双重差分法,考察了“双高计划”政策实施效果。研究发现,“双高计划”显著促进了入选学校高质量发展,发挥了示范引领作用。进一步研究发现,“双高计划”对高职学校高质量发展水平的提升存在区域异质性,其政策效应由东向西依次递减,并通过强化师资力量和深化校企合作间接提升高职学校高质量发展水平。基于此提出,“双高计划”在第二个周期开展中应有序拓宽政策实施的广度,不断优化政策实施的外部环境,精准细化政策实施的支持条件。 展开更多
关键词 “双高计划” 高职学校 高质量发展 双重差分模型
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