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职业教育参与共建“一带一路”的“双语、三维”耕读文化传播模式研究
1
作者
许萍
《智慧农业导刊》
2025年第22期77-80,共4页
在共建“一带一路”的时代背景下,中国与东盟国家的联系日益密切,尤其是在职业教育的交流合作方面。职业教育肩负着文化传播与技术交流的重要使命。耕读文化作为中国优秀传统文化,蕴含着劳动精神、生态智慧、工匠精神,与当前的职业教育...
在共建“一带一路”的时代背景下,中国与东盟国家的联系日益密切,尤其是在职业教育的交流合作方面。职业教育肩负着文化传播与技术交流的重要使命。耕读文化作为中国优秀传统文化,蕴含着劳动精神、生态智慧、工匠精神,与当前的职业教育理念有很高的契合度。但是耕读文化的对外传播面临着语言壁垒、形式单一、师资欠缺和平台局限等问题。因此该文提出“双语、三维”耕读文化传播模式,以汉语为核心、英语为辅助突破语言障碍,从“数字+文化+技能”3个维度构建传播体系。“双语、三维”模式的提出,充分发挥职业教育的功能,有效解决耕读文化传播的现存问题,增强文化自信,为中国与东盟国家的文化交流及“一带一路”民心相通提供实践参考。
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关键词
职业教育
“一带一路”
耕读文化
传播
“双语、三维”模式
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题名
职业教育参与共建“一带一路”的“双语、三维”耕读文化传播模式研究
1
作者
许萍
机构
广西玉林农业学校
出处
《智慧农业导刊》
2025年第22期77-80,共4页
基金
2023年度中国—东盟职业教育研究课题立项“职业教育参与共建‘一带一路’的‘双语、三维’耕读文化传播模式研究”(ZGDMKT2023ZC017)。
文摘
在共建“一带一路”的时代背景下,中国与东盟国家的联系日益密切,尤其是在职业教育的交流合作方面。职业教育肩负着文化传播与技术交流的重要使命。耕读文化作为中国优秀传统文化,蕴含着劳动精神、生态智慧、工匠精神,与当前的职业教育理念有很高的契合度。但是耕读文化的对外传播面临着语言壁垒、形式单一、师资欠缺和平台局限等问题。因此该文提出“双语、三维”耕读文化传播模式,以汉语为核心、英语为辅助突破语言障碍,从“数字+文化+技能”3个维度构建传播体系。“双语、三维”模式的提出,充分发挥职业教育的功能,有效解决耕读文化传播的现存问题,增强文化自信,为中国与东盟国家的文化交流及“一带一路”民心相通提供实践参考。
关键词
职业教育
“一带一路”
耕读文化
传播
“双语、三维”模式
Keywords
vocational education
"Belt and Road Initiative"
farming-reading culture
communication
"bilingual and three-dimensional"model
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
职业教育参与共建“一带一路”的“双语、三维”耕读文化传播模式研究
许萍
《智慧农业导刊》
2025
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