“双师型”教师标准实施背景下“双师素质”探究:价值意蕴、本质内涵与提升路径 被引量：11

1

作者 谢莉花 李涵 《职业技术教育》 北大核心 2024年第13期54-60,共7页

加强双师素质培养是“双师型”职教教师队伍建设的必然之举。“双师型”的价值意蕴在于通过双师素质促进职业教育教师、学生和体系的发展,本质内涵在于职教教师“双师素质”合一,落脚点在于双师素质合一的专业教学能力提升。该专业教学... 加强双师素质培养是“双师型”职教教师队伍建设的必然之举。“双师型”的价值意蕴在于通过双师素质促进职业教育教师、学生和体系的发展,本质内涵在于职教教师“双师素质”合一,落脚点在于双师素质合一的专业教学能力提升。该专业教学能力的提升需要在明晰职教教师队伍结构的基础上,理解“三性合一”理念下专业教学能力的核心要素及其发展阶段,落实体现双师素质要求的专业教学能力提升策略,优化促进教师专业发展的“双师型”教师标准体系。 展开更多

关键词 “双师型”教师 “双师素质” 教师标准 专业教学能力

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专业群背景下“双师素质”教师资格认定标准研究 被引量：7

2

作者 曾全胜 刘逸众 刘文娟 《教育与职业》 北大核心 2016年第14期78-80,共3页

专业群背景下"双师素质"教师资格认定标准的构建是职业院校师资队伍培养机制建设的重要内容。文章从专业群的特殊背景出发,分析了"双师素质"教师的特殊内涵及其资格认定标准的特点,在此基础上完成了"双师素质&... 专业群背景下"双师素质"教师资格认定标准的构建是职业院校师资队伍培养机制建设的重要内容。文章从专业群的特殊背景出发,分析了"双师素质"教师的特殊内涵及其资格认定标准的特点,在此基础上完成了"双师素质"教师资格认定标准的框架构建,并对认定标准的分类、分级、量化和执行进行了探讨。 展开更多

关键词 专业群 “双师素质”教师 资格认定标准

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高职院校“双师素质”教师队伍建设的有效途径 被引量：11

3

作者 张荣华 许士群 《成人教育》 北大核心 2007年第4期67-68,共2页

我国高等职业教育经过20多年的发展,取得了长足的进步,但随着办学规模的扩大,以及入世后市场经济对高素质、高技能型人才的需要,高职教育教学中暴露出一个突出的问题——师资问题,即“双师素质”教师队伍建设的总体水平还不高,不利于高... 我国高等职业教育经过20多年的发展,取得了长足的进步,但随着办学规模的扩大,以及入世后市场经济对高素质、高技能型人才的需要,高职教育教学中暴露出一个突出的问题——师资问题,即“双师素质”教师队伍建设的总体水平还不高,不利于高职院校健康、可持续发展。因此,积极探索“双师素质”教师的培养途径,尽快打造一支适应高职教育教学需要的“双师素质”教师队伍,已成为目前高职院校体现高职教育特色、不断提升教育质量的重要任务。 展开更多

关键词 高等职业教育 师资问题 “双师素质”教师

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论高职院校“双师素质”师资队伍体系的构建 被引量：9

4

作者 赵惠琳 肖利才 《教育与职业》 北大核心 2010年第32期58-59,共2页

加强＂双师素质＂教师队伍建设,是提高高职院校办学水平,实现高等职业教育培养目标的关键。文章探析了高职院校＂双师素质＂教师的内涵及素质特征,提出了构建具有高职特色的＂双师素质＂师资队伍体系的对策。

关键词 高职教育 “双师素质” 师资队伍体系

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高职“双师素质”教师队伍建设的路径选择 被引量：17

5

作者 孟祥林 《教育与职业》 北大核心 2006年第29期53-54,共2页

高职院校专业课教师除了应该具备教师素质的一般要求外，还应该具备“双师素质”。要成为一名具有“双师素质”的教师，就必须全面提高自己的思想品质素质、教学业务和教学能力素质。建设“双师素质”师资队伍一要对现有教师进行职业培... 高职院校专业课教师除了应该具备教师素质的一般要求外，还应该具备“双师素质”。要成为一名具有“双师素质”的教师，就必须全面提高自己的思想品质素质、教学业务和教学能力素质。建设“双师素质”师资队伍一要对现有教师进行职业培训；二要从生产、科研第一线引进高素质的专业人员：三要制定有利于教师向“双师”方向发展的政策和措施。 展开更多

关键词 “双师素质” 教师队伍建设 路径选择 高职院校 专业课教师 职业培训

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高职“双师素质”教师的素质特征及管理激励研究 被引量：16

6

作者 易兰华 《成人教育》 北大核心 2009年第2期26-27,共2页

"双师素质"教师是高职院校的执教主体,对高职教育的成败起着至关重要的作用。文章从共性与个性两个层面剖析了"双师素质"教师的内在素质特征,并进而从引进渠道、培养手段、工作时间、薪酬模式等方面提出了促进"... "双师素质"教师是高职院校的执教主体,对高职教育的成败起着至关重要的作用。文章从共性与个性两个层面剖析了"双师素质"教师的内在素质特征,并进而从引进渠道、培养手段、工作时间、薪酬模式等方面提出了促进"双师素质"教师队伍建设和作用发挥的管理激励措施,对当前我国"双师素质"教师队伍的建设与管理具有一定的参考价值。 展开更多

关键词 高职教育 “双师素质” 管理激励

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“双师素质”师资队伍建设的实践与探讨 被引量：10

7

作者 李青 《中国职业技术教育》 北大核心 2005年第14期26-27,共2页

本文结合学院"双师"师资队伍建设实际情况,提出要真正满足职业教育对专业和专业基础课教师职业能力素质的本质需求,"双师素质"教师队伍建设要以评估为契机,树立发展的质量观、逐步建立质量标准,改善"双师素质&... 本文结合学院"双师"师资队伍建设实际情况,提出要真正满足职业教育对专业和专业基础课教师职业能力素质的本质需求,"双师素质"教师队伍建设要以评估为契机,树立发展的质量观、逐步建立质量标准,改善"双师素质"师资队伍的质量,推动教育质量稳步提高. 展开更多

关键词 “双师素质”师资队伍建设 高等职业技术院校 评估制度 教学质量 职业资格证书

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高职“双师素质”教师认定标准研究 被引量：13

8

作者 易兰华 《成人教育》 北大核心 2008年第12期22-23,共2页

分析高职教育对师资的要求及我国教育部对"双师素质"认定标准,剖析当前认定标准在指引高职"双师素质"型教师队伍建设中的不足,进而就认定标准的修正提出看法与建议。

关键词 高职教育 “双师素质”教师 认定标准

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高职院校“双师素质”师资队伍建设的路径 被引量：12

9

作者 蒋筱瑜 《教育与职业》 北大核心 2014年第5期86-87,共2页

高职院校"双师素质"师资队伍建设是高职人才培养目标定位、高职教育人才培养模式改革、高职课程建设与改革进一步深化、高技能人才培训的需要。文章将高职院校专业教师分为四类,结合每一类教师的特点提出了有针对性的四条培... 高职院校"双师素质"师资队伍建设是高职人才培养目标定位、高职教育人才培养模式改革、高职课程建设与改革进一步深化、高技能人才培训的需要。文章将高职院校专业教师分为四类,结合每一类教师的特点提出了有针对性的四条培养路径。 展开更多

关键词 高职院校 “双师素质”教师 队伍建设

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高职旅游管理专业“双师素质”教师资格认证标准的制定 被引量：7

10

作者 刘韵琴 《教育与职业》 北大核心 2011年第14期56-57,共2页

高职"双师素质"教师资格认证标准的研究和制定是高等职业教育理论研究的重要命题。文章以高职旅游管理专业师资队伍为研究范本,从旅游管理的专业要求出发,界定高职旅游管理专业"双师素质"教师的职业角色。再以教师... 高职"双师素质"教师资格认证标准的研究和制定是高等职业教育理论研究的重要命题。文章以高职旅游管理专业师资队伍为研究范本,从旅游管理的专业要求出发,界定高职旅游管理专业"双师素质"教师的职业角色。再以教师的职业能力、专业技术等级为要素,构建集职称、学识、技术、综合专业实践能力和实践教学能力为量化指标群的新型旅游管理专业"双师素质"教师资格认证标准,为综合制定涵盖各个专业和学科的高职"双师素质"教师的资格认证标准作基础性探索。 展开更多

关键词 “双师素质”教师 资格认证标准 制定

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探讨高职院校“双师素质”教师队伍建设 被引量：5

11

作者 楼红平 《教育与职业》 北大核心 2006年第30期47-48,共2页

“双师素质”的教师队伍建设是关系到高职院校教育教学质量的一个重要指标，是高职院校可持续发展的关键因素。文章从高职教育人才培养目标对教师素质提出的要求出发，针对目前高职高专院校“双师素质”教师匮乏的现状，提出了一些建议... “双师素质”的教师队伍建设是关系到高职院校教育教学质量的一个重要指标，是高职院校可持续发展的关键因素。文章从高职教育人才培养目标对教师素质提出的要求出发，针对目前高职高专院校“双师素质”教师匮乏的现状，提出了一些建议，以期对高素质教师队伍的构建有所裨益。 展开更多

关键词 高职院校 “双师素质” 教师队伍建设 教学质量 培养目标 可持续发展

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高职院校“双师素质”教师考评体系研究 被引量：6

12

作者 彭志红 《教育与职业》 北大核心 2014年第36期69-70,共2页

我国的"双师素质"教师考评起步较晚,存在认识上的偏差、模式上的落后、方法上的单一及范围上的局限性等问题。高职院校要按照导向性、系统性、全方位和动态性原则,从更新理念、明确目标、完善体系、扩大资源、加强督导等方面... 我国的"双师素质"教师考评起步较晚,存在认识上的偏差、模式上的落后、方法上的单一及范围上的局限性等问题。高职院校要按照导向性、系统性、全方位和动态性原则,从更新理念、明确目标、完善体系、扩大资源、加强督导等方面入手,有效促进高职院校"双师型"师资队伍的长足发展。 展开更多

关键词 高职院校 “双师素质”教师 考评体系

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“双师素质”教师对高职竞争力的影响分析

13

作者 韦晓军 李庆文 《职教论坛》 北大核心 2011年第29期10-11,14,共3页

高职院校虽然不属于企业的范畴,但在人才市场不断完善以及大学毕业生与用人单位双向自主选择的情况下,如果把毕业生看作是学校的＂产品＂,那么用分析企业竞争力的方法来分析高职院校还是比较合理的。依据波特竞争理论的框架,分析＂双师... 高职院校虽然不属于企业的范畴,但在人才市场不断完善以及大学毕业生与用人单位双向自主选择的情况下,如果把毕业生看作是学校的＂产品＂,那么用分析企业竞争力的方法来分析高职院校还是比较合理的。依据波特竞争理论的框架,分析＂双师素质＂教师对高职院校竞争力的影响。分析发现＂双师素质＂教师队伍的建设可以为高职院校带来提高学生就业能力、吸引高素质学生报考、增加学生学习满意度、减少替代品和潜在进入者的威胁等好处,因此,＂双师素质＂教师可以大大增强高职院校的竞争力,有条件的高职院校应加快建设自己的＂双师素质＂教师队伍。 展开更多

关键词 高职院校 “双师素质”教师 竞争力

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校企协同培养高职教师“双师”素质的意义、困境与策略 被引量：19

14

作者 李兆敏 孙思豪 《教育与职业》 北大核心 2020年第14期104-107,共4页

文章阐述了校企协同提升教师“双师”素质的现实意义,分析了高职院校“双师型”教师队伍建设面临的现实困境,并基于“共管、共培、共享、共赢”的校企协同视角,从人才准入、能力提升、产学研协同、考评激励四个维度入手,积极构建了全方... 文章阐述了校企协同提升教师“双师”素质的现实意义,分析了高职院校“双师型”教师队伍建设面临的现实困境,并基于“共管、共培、共享、共赢”的校企协同视角,从人才准入、能力提升、产学研协同、考评激励四个维度入手,积极构建了全方位的校企协同平台,为促进高职教师“双师”素质的全面提升提供了有效路径,为教育工作者和相关理论研究者提供了参考和借鉴。 展开更多

关键词 高职教师 “双师”素质 校企协同

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职业教育提质培优的基础保障:提升职业院校教师的“双师”素质 被引量：13

15

作者 王忠诚 孟瑜方 《职业技术教育》 北大核心 2020年第36期18-21,共4页

提升职业院校教师“双师”素质,对高素质技术技能人才培养以及职业院校内涵式发展都具有重要意义。基于《职业教育提质培优行动计划(2020-2023年)》出台背景,结合近三年国家发布的有关提升职业院校教师“双师”素质相关政策,分析其现实... 提升职业院校教师“双师”素质,对高素质技术技能人才培养以及职业院校内涵式发展都具有重要意义。基于《职业教育提质培优行动计划(2020-2023年)》出台背景,结合近三年国家发布的有关提升职业院校教师“双师”素质相关政策,分析其现实价值,认为提升职业院校教师“双师”素质有助于打破职业院校教师入口“唯学历”的桎梏,畅通企业技术人员进入职业院校的渠道,推动教师评价标准的完善。同时,研究发现,当前职业院校“双师”素质存在教师标准规范性欠缺、“双师型”教师培训基地实体化运行效果不佳、职业技术师范教育培养体系尚不完善等现实问题,需要加快制定完善的“双师”素质教师标准,构建本科、硕士和博士三级职业技术师范教育培养体系,营造职业院校教师专业发展的环境,全面促进“双师型”教师队伍培养。 展开更多

关键词 职业教育提质培优 职业院校教师 “双师”素质教师 职业技术师范教育

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完善“双师”结构 提高“双师”素质 被引量：8

16

作者 王玉国 《职教论坛》 北大核心 2013年第2期80-82,共3页

"双师型"教师概念的提出,适应了以就业为导向以能力培养为本位的职教理念的发展,体现了职业教育人才培养模式改革的发展方向和职教办学特色,是一种促进职业教育教师全面发展的继续教育新理念。"双师型"教师包含两... "双师型"教师概念的提出,适应了以就业为导向以能力培养为本位的职教理念的发展,体现了职业教育人才培养模式改革的发展方向和职教办学特色,是一种促进职业教育教师全面发展的继续教育新理念。"双师型"教师包含两层含义,一是"双师"结构,二是"双师"素质。介绍了"双师型"教师的内涵和标准,分析了"双师型"教师队伍建设中存在的问题,有针对性地提出了加强"双师型"教师队伍建设的途径。 展开更多

关键词 “双师”结构 “双师”素质 队伍建设

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高职“双师”素质商务外语专业师资队伍建设的途径 被引量：9

17

作者 申厚坤 《职业技术教育》 2008年第26期80-81,共2页

基于商务外语人才的培养特点,高职院校必须强化商务外语专业教师“双师”素质的培养。具体措施包括加强校内培训,提高教师整体素质;产学研结合,建立教师实践培训制度;建立有效激励机制,鼓励教师考取相关职业资格证书;安排教师进修,提高... 基于商务外语人才的培养特点,高职院校必须强化商务外语专业教师“双师”素质的培养。具体措施包括加强校内培训,提高教师整体素质;产学研结合,建立教师实践培训制度;建立有效激励机制,鼓励教师考取相关职业资格证书;安排教师进修,提高学历层次;启动“名师工程”,重视专业带头人培训;引进实践经验丰富的专业技术人才担任专职教师;实现师资柔性流动和滚动式管理。 展开更多

关键词 高等职业院校 商务外语 “双师”素质 师资建设

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四位一体,共建“双师”素质培养基地 被引量：4

18

作者 田乃清 《中国职业技术教育》 北大核心 2011年第36期90-92,共3页

本文针对“双师”素质教师培养中存在的问题，分析了校企合作培养“双师”素质的必要性，提出了政府主导和行业指导．学校和企业合作四位一体提高“双师”素质的思路。

关键词 “双师”素质 校企合作 建设思路

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基于双师素质的高职院校教师职业能力构成与培养 被引量：8

19

作者 李德贵 《成人教育》 2014年第8期22-24,共3页

根据职业的属性和高职院校教师的职业特征,可将高职院校教师的职业能力分为专业能力、企业实践能力和职业教育教学能力。基于此,从"双师"素质教师队伍建设的视角,分析高职院校教师职业能力的构成与培养,提出在"双师型&qu... 根据职业的属性和高职院校教师的职业特征,可将高职院校教师的职业能力分为专业能力、企业实践能力和职业教育教学能力。基于此,从"双师"素质教师队伍建设的视角,分析高职院校教师职业能力的构成与培养,提出在"双师型"教师队伍建设中的途径和制度保障。 展开更多

关键词 “双师”素质 高职院校 教师职业能力

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“校企双路径”构建高职院校“双师”素质教学团队理论内涵及必要性研究 被引量：4

20

作者 李玉珍 肖怀秋 周全 《南方农机》 2020年第23期140-140,146,共2页

毋庸置疑,高职教育在技术技能人才培养方面发挥了重要的作用,在高职教育由规模发展向内涵发展转变及产业转型升级背景下,"双师"素质教学团队建设成了关系高职院校高素质技术技能型人才培养能否实现和教育教学质量能否有效提... 毋庸置疑,高职教育在技术技能人才培养方面发挥了重要的作用,在高职教育由规模发展向内涵发展转变及产业转型升级背景下,"双师"素质教学团队建设成了关系高职院校高素质技术技能型人才培养能否实现和教育教学质量能否有效提升的关键所在。基于此,本文从"校企双路径"视角阐述了"双师"素质教师、"双师素质"教学团队和"校企双路径"的概念内涵及界定,并对基于"校企双路径"构建高职院校"双师"素质教学团队必要性进行了系统分析,以期为"双师"素质教学团队建设提供理论支持。 展开更多

关键词 校企双路径 “双师”素质教师 “双师”素质教学团队

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