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教育家精神引领下高职院校“双师型”教师队伍建设 被引量:3
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作者 陈巴特尔 刘延翠 路宝利 《中国职业技术教育》 北大核心 2025年第5期81-86,112,共7页
教育家精神具有鲜明的中国特色和时代特征,为建设新时代高职院校“双师型”教师队伍提供精神引领。当前,我国高职院校“双师型”教师队伍建设面临诸多现实困境,具体表现为“双师型”教师队伍的师德师风有待加强、专业核心能力不足与社... 教育家精神具有鲜明的中国特色和时代特征,为建设新时代高职院校“双师型”教师队伍提供精神引领。当前,我国高职院校“双师型”教师队伍建设面临诸多现实困境,具体表现为“双师型”教师队伍的师德师风有待加强、专业核心能力不足与社会服务意识欠缺等。基于教育家精神的理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心与弘道追求,优化高职院校“双师型”教师队伍建设路径,有助于增强“双师型”教师的精神信念,引领高职院校“双师型”教师队伍建设高质量发展。 展开更多
关键词 教育家精神 高职院校 “双师型”教师队伍
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社会支持理论视域下“双师型”教师队伍建设的现实之困与疏解之道 被引量:7
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作者 袁晓华 徐涵 《教育与职业》 北大核心 2025年第1期84-91,共8页
基于社会支持四要素“主体—客体—内容—手段”的逻辑主线,分析“双师型”教师队伍建设的现实之困,发现“双师型”教师队伍建设的多元主体尚未发挥最大效能“,双师型”教师队伍的结构和能力存在不足,对“双师型”教师队伍建设的物质、... 基于社会支持四要素“主体—客体—内容—手段”的逻辑主线,分析“双师型”教师队伍建设的现实之困,发现“双师型”教师队伍建设的多元主体尚未发挥最大效能“,双师型”教师队伍的结构和能力存在不足,对“双师型”教师队伍建设的物质、情感以及信息支持不够,关于“双师型”教师队伍建设的配套政策和相应制度不健全。为此,提出相应的合理化建议:在主体上,充分发挥多元主体的作用,形成“双师型”教师队伍建设的最大合力;在客体上,优化“双师型”教师队伍结构,多途径提升“双师型”教师的实践水平和服务能力;在内容上,加大物质、情感、信息支持,多维度促进“双师型”教师队伍建设;在手段上,提高政策的协同性,健全“双师型”教师准入制度及激励机制。 展开更多
关键词 社会支持理论 职业教育 “双师型”教师队伍建设
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高职院校“双师型”教师队伍建设的价值意蕴与优化路径 被引量:7
3
作者 陈欢欢 刘冬冬 《教育理论与实践》 北大核心 2025年第3期61-64,共4页
在中国式教育现代化背景下,造就“双师型”教师队伍既是实现职业教育高质量发展的核心需求,也是推进职业教育现代化进程的内在要求。高职院校“双师型”教师队伍建设能够提升职业教育教学质量,强化校企合作;提升“双师型”教师职业发展... 在中国式教育现代化背景下,造就“双师型”教师队伍既是实现职业教育高质量发展的核心需求,也是推进职业教育现代化进程的内在要求。高职院校“双师型”教师队伍建设能够提升职业教育教学质量,强化校企合作;提升“双师型”教师职业发展,满足社会发展需求;深化职业教育改革,推动职业教育国际化的价值意蕴。新时代推进职业教育现代化与高质量发展,优化高职院校“双师型”教师队伍建设,应以高职院校“双师型”教师队伍建设的价值意蕴为着力点,完善政策保障体系,强化校企合作机制,构建“双师型”教师发展平台,加强国际交流与合作等。 展开更多
关键词 高职院校 “双师型”教师队伍 高质量发展 政策保障 合作机制 国际交流 校企合作
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产教融合共同体赋能“双师型”教师队伍建设的实践路径研究
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作者 周静 苏醒 《黑龙江高教研究》 北大核心 2025年第11期101-107,共7页
产教融合共同体为现代职业教育提供了全新发展模式,注入了新的发展动能,是新时代职业教育高质量发展的必然选择,为职业院校“双师型”教师队伍建设创设了新的发展机遇。在实践中,“双师型”教师队伍建设面临着运行机制、制度保障、身份... 产教融合共同体为现代职业教育提供了全新发展模式,注入了新的发展动能,是新时代职业教育高质量发展的必然选择,为职业院校“双师型”教师队伍建设创设了新的发展机遇。在实践中,“双师型”教师队伍建设面临着运行机制、制度保障、身份认同、专业能力等四大现实挑战。对此,提出产教融合共同体要“创新耦合机制,构建需求响应型教师发展生态”“强化制度供给,共建长效合作和权益共享体系”“重构发展通道,创设‘双师型’教师专属晋升体系”“分层能力赋能,打造标准引领的成长闭环”等四个维度赋能“双师型”教师队伍建设。 展开更多
关键词 产教融合共同体 “双师型”教师 教师队伍 实践路径
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黄炎培职业教育教师观视域下职教本科涉农专业“双师型”教师队伍建设研究
5
作者 李玉平 高明 《畜牧兽医科技信息》 2025年第7期1-4,共4页
在乡村振兴战略与现代职业教育发展的双重背景下,职教本科涉农专业“双师型”教师队伍建设成为提升人才培养质量的关键。本研究以黄炎培职业教育教师观为理论基础,通过文献分析、调查研究和案例分析等方法,系统探讨职教本科涉农专业“... 在乡村振兴战略与现代职业教育发展的双重背景下,职教本科涉农专业“双师型”教师队伍建设成为提升人才培养质量的关键。本研究以黄炎培职业教育教师观为理论基础,通过文献分析、调查研究和案例分析等方法,系统探讨职教本科涉农专业“双师型”教师队伍建设的现状、问题及创新路径。研究发现,当前队伍存在结构不合理、实践能力不足、产教融合深度不够等问题,而黄炎培“知行合一”“手脑并用”的教师观为破解这些问题提供了理论指导。研究提出基于“三融三通”培养模式和“五联动”机制的建设路径,以黑龙江农业工程职业学院动物医学学院为试点,旨在为职教本科涉农专业“双师型”教师队伍建设提供理论与实践参考。 展开更多
关键词 黄炎培职业教育教师观 职教本科 涉农专业 “双师型”教师队伍 产教融合
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高质量发展视域下食品类专业“双师型”教师队伍建设研究 被引量:2
6
作者 李苹苹 罗锋 刘力祯 《农产品加工》 2024年第14期116-119,124,共5页
高职院校食品类专业发展呈现出活跃的、与食品产业发展相互依存的图景。在高质量发展的时代背景下,食品类专业教师队伍面临着新定位和新使命,立足发展新阶段,结合专业特色,从建设要求、建设机制、建设质量保证体系等层面深入探讨高职院... 高职院校食品类专业发展呈现出活跃的、与食品产业发展相互依存的图景。在高质量发展的时代背景下,食品类专业教师队伍面临着新定位和新使命,立足发展新阶段,结合专业特色,从建设要求、建设机制、建设质量保证体系等层面深入探讨高职院校食品类专业“双师型”教师队伍建设,以提升食品类专业人才培养质量。 展开更多
关键词 高质量发展 食品类专业 “双师型”教师队伍建设
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基于应用型人才培养的“双师型”教师队伍建设——以黑龙江八一农垦大学动物科技学院为例
7
作者 郑家三 贺显晶 +4 位作者 郑永文 赵建军 韩欢胜 王新 孙东波 《黑龙江动物繁殖》 2024年第4期55-58,共4页
建立“双师型”教师队伍是地方应用型本科院校高质量发展的重要保障,也是促进高校转型发展的必备条件。目前,很多高校未能深刻理解“双师型”教师队伍建设对应用型人才培养及对地方应用型本科院校转型的重要性,在“双师型”教师队伍建... 建立“双师型”教师队伍是地方应用型本科院校高质量发展的重要保障,也是促进高校转型发展的必备条件。目前,很多高校未能深刻理解“双师型”教师队伍建设对应用型人才培养及对地方应用型本科院校转型的重要性,在“双师型”教师队伍建设上还存在知识与技能结构不够合理、激励机制不健全、校企合作深度不够、评价标准不明确等问题。文章提出从党建引领、健全教师培训体系、强化教师社会实践、完善激励评价机制等方面探索“双师型”教师队伍建设的路径,为促进地方应用型本科院校“双师型”教师队伍建设提供参考。 展开更多
关键词 应用型人才 本科高校 双师型 教师队伍 建设举措
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高职院校“双师型”教师专业能力建设之困与解:基于大规模语料的质性研究 被引量:7
8
作者 刘婷婷 金明磊 蔡连玉 《华东师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2025年第4期116-125,共10页
近年来,虽然我国高职院校教师队伍建设整体上取得了新的发展,但高职院校应如何开展“双师型”教师专业能力建设仍在探索之中。研究收集了全国500所职业院校的9259份教师专业发展总结性文本,并基于理论性抽样,对16位职业院校教师、管理... 近年来,虽然我国高职院校教师队伍建设整体上取得了新的发展,但高职院校应如何开展“双师型”教师专业能力建设仍在探索之中。研究收集了全国500所职业院校的9259份教师专业发展总结性文本,并基于理论性抽样,对16位职业院校教师、管理人员、学生以及相关企业负责人进行了深度访谈,最终汇总形成了829万字的语料库。运用NVivo软件对语料库进行分析后发现,当前职业院校“双师型”教师专业能力建设存在以下主要问题:制度供给力度有待提升;专业能力建设存在盲点;评价激励制度亟需完善。为了更好地为社会培养高素质技术技能型人才,针对上述实践问题,高职院校“双师型”教师专业能力建设需加强高职教师专业能力建设的政策支持,构建“双师并修”专业能力终身发展体系,完善教师专业能力提升的评价激励机制。 展开更多
关键词 “双师型”教师 高职院校 专业化教师队伍 大规模语料 质性研究
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高职院校教师队伍建设的现状、困境与展望——以首期“双高计划”建设单位为样本 被引量:1
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作者 梁燕 《职业技术教育》 北大核心 2025年第15期22-27,共6页
职教师资是职业教育高质量发展的核心要素,也是“双高计划”贯彻教育强国宏伟蓝图的核心目标。以首期“双高计划”197家建设单位为研究对象,梳理师资队伍的现实成效与创新举措,发现首期“双高计划”建设单位在优化师资队伍结构、创新教... 职教师资是职业教育高质量发展的核心要素,也是“双高计划”贯彻教育强国宏伟蓝图的核心目标。以首期“双高计划”197家建设单位为研究对象,梳理师资队伍的现实成效与创新举措,发现首期“双高计划”建设单位在优化师资队伍结构、创新教师培养培训体系、打造教师创新团队等方面均有创新举措,但在师资队伍素质提升、教师创新团队建设和“双师型”教师队伍发展方面仍存在系列问题。第二期“双高计划”的优化应聚焦以成效为导向,全面提升师资队伍素质;以机制为驱动,打造教师创新团队;深化校企共育,加快双师队伍发展。 展开更多
关键词 “双高计划” 高职院校 教师队伍 “双师型”教师
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高职院校“双师型”教师队伍能力研究 被引量:23
10
作者 袁晓初 张利 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2013年第1期117-118,共2页
"双师型"教师队伍建设是深化教育改革、提高教学质量、增强学生实践本领、彰显高职院校特色的关键,具有示范带动作用。文章在明确"双师型"教师能力内涵基础上,分析"双师型"教师综合职业能力的构成要素,... "双师型"教师队伍建设是深化教育改革、提高教学质量、增强学生实践本领、彰显高职院校特色的关键,具有示范带动作用。文章在明确"双师型"教师能力内涵基础上,分析"双师型"教师综合职业能力的构成要素,提出加强"双师型"教师能力建设的策略。 展开更多
关键词 高职院校 “双师型 教师队伍 能力
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“产学研”结合是建设“双师型”教师队伍的有效途径 被引量:32
11
作者 王荣成 丁训言 伍学雷 《中国职业技术教育》 2002年第1期16-17,共2页
随着我国加入WTO和知识经济时代的到来,产业的竞争将在更大程度上取决于科技的含量以及掌握和应用这种科技和先进工艺的第一线劳动者的素质.中等职业学校作为培养"进行技术传播和技术应用"的高素质劳动者的摇篮,应当把教学与... 随着我国加入WTO和知识经济时代的到来,产业的竞争将在更大程度上取决于科技的含量以及掌握和应用这种科技和先进工艺的第一线劳动者的素质.中等职业学校作为培养"进行技术传播和技术应用"的高素质劳动者的摇篮,应当把教学与生产实际、与新科技的转化、应用、推广紧密地结合起来.通过"产学研"的结合,使职业教育更紧密地贴近生产和科技的发展,为经济和社会的发展作贡献.同时,在"产学研"的结合过程中,也锻炼造就一支既有理论知识又具有专业技术实践能力的"双师型"教师队伍.因此,以"产学研"为导向来加强"双师型"教师队伍建设,是保证教育质量,实行培养目标,办出职教特色,提高专业教师队伍整体素质的有效途径. 展开更多
关键词 “双师型”教师队伍 产学研结合 专业教师 教师队伍建设 中等专业学校
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高职院校“双师型”教师队伍的概念辨析与建构策略 被引量:19
12
作者 张弛 张磊 《教育与职业》 北大核心 2013年第9期20-22,共3页
"双师型"教师队伍建设是高等职业院校重要的基础性建设内容,但是对于"双师型"教师队伍及其建设的概念,学术界众说纷纭,并存在片面性理解甚至混淆之处。基于"双师型"概念分析,文章辨析了"‘双师型’... "双师型"教师队伍建设是高等职业院校重要的基础性建设内容,但是对于"双师型"教师队伍及其建设的概念,学术界众说纷纭,并存在片面性理解甚至混淆之处。基于"双师型"概念分析,文章辨析了"‘双师型’教师队伍建设"的概念,并提出了"双师型"教师队伍的结构化建构策略。 展开更多
关键词 高职教育 “双师型”教师队伍 概念 队伍结构
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高职高专院校“双师型”师资队伍建设新探 被引量:19
13
作者 周江林 邓惠君 《社会科学家》 CSSCI 北大核心 2009年第8期121-123,共3页
"双师型"教师队伍,是职业教育的特色,也是职业教育的基本要求。建设"双师型"教师队伍是保障教学质量、培养高素质应用型人才的核心,是发展职业教育最为有效的途径之一。文章拟从"双师型"教师队伍的界定... "双师型"教师队伍,是职业教育的特色,也是职业教育的基本要求。建设"双师型"教师队伍是保障教学质量、培养高素质应用型人才的核心,是发展职业教育最为有效的途径之一。文章拟从"双师型"教师队伍的界定标准、"双师型"教师队伍目前的现状、存在的问题以及如何为高职高专院校行之有效地建设一支稳定的"双师型"教师队伍作一探讨。 展开更多
关键词 高职高专院校 “双师型 队伍 建设
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提升高职“双师型”教师队伍建设水平的探析 被引量:5
14
作者 张小军 夏小华 卢兵 《江苏社会科学》 CSSCI 北大核心 2006年第S1期47-51,共5页
本文从江苏省2006年度高校哲学社会科学基金项目课题《高职教育和谐实践教学体系的研究与实践》的研究视角出发,阐明了高职“双师型”教师队伍概念,提升了建设理念、拓展了建设途径,较有新意地界定了高职“双师型”教师队伍的概念,提出... 本文从江苏省2006年度高校哲学社会科学基金项目课题《高职教育和谐实践教学体系的研究与实践》的研究视角出发,阐明了高职“双师型”教师队伍概念,提升了建设理念、拓展了建设途径,较有新意地界定了高职“双师型”教师队伍的概念,提出“双师型”建设的评估指标体系、“准入制”及“独评制”等,旨在提升高职“双师型”教师队伍建设水平,为构建高职教育和谐实践教学体系提供保证。 展开更多
关键词 “双师型 “双师素质” 教师队伍 建设
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应用技术大学“双师型”师资队伍建设研究 被引量:24
15
作者 汪一丁 王伟英 《教育与职业》 北大核心 2015年第29期63-65,共3页
建设应用技术大学是我国高等教育转型的发展方向。推动地方本科院校向应用技术大学转型,需要解决一系列理论与实践问题。建设一支既具有较高理论基础又掌握前沿技术水平的"双师型"师资队伍是地方本科院校转型过程中亟待解决... 建设应用技术大学是我国高等教育转型的发展方向。推动地方本科院校向应用技术大学转型,需要解决一系列理论与实践问题。建设一支既具有较高理论基础又掌握前沿技术水平的"双师型"师资队伍是地方本科院校转型过程中亟待解决的问题。借鉴国内外应用技术大学师资建设的成熟经验,分析"双师型"师资队伍建设与当前转型高校用人、考核制度的矛盾,对应用技术大学的"双师型"师资队伍建设展开研究。 展开更多
关键词 应用技术大学 双师型 师资队伍建设
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教育规划纲要背景下的职业院校“双师型”教师队伍建设 被引量:54
16
作者 李梦卿 张碧竹 《职业技术教育》 北大核心 2011年第4期55-59,共5页
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》以及其他有关文件对"双师型"教师及其界定有明确的表述,但在职业教育发展过程中,"双师型"师资队伍建设还存在一些问题。在教育规划纲要颁布的背景下,"双师型"教师... 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》以及其他有关文件对"双师型"教师及其界定有明确的表述,但在职业教育发展过程中,"双师型"师资队伍建设还存在一些问题。在教育规划纲要颁布的背景下,"双师型"教师建设的策略是制定"双师型"教师任职资格认定标准,规划"双师型"教师队伍的职业生涯,健全人事聘任制度,加强"双师型"教师队伍的培养培训力度,创新考核激励机制等。 展开更多
关键词 教育规划纲要 “双师型”教师 师资队伍
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培养“双师型”教师队伍的有效途径 被引量:33
17
作者 徐莉 魏素珍 《中国职业技术教育》 北大核心 2008年第3期32-33,共2页
高等职业教育要以鲜明的办学特色赢得社会的认可和尊重,必须有高素质的“双师型”教师队伍作支撑。本文分析了影响高职院校“双师型”教师队伍建设的原因,对“双师型”教师队伍建设的途径以及培养和成长的内外部环境,进行了探索。
关键词 “双师型”教师 培养途径 高等职业教育 队伍建设
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护理类中职学校“双师型”教师队伍建设现状与对策——以贵州省人民医院护士学校为例 被引量:6
18
作者 李俊华 李业明 +1 位作者 李蓉 陈婷 《职业技术教育》 北大核心 2012年第5期69-71,共3页
针对护理类中职学校在"双师型"教师队伍建设中存在的教师总体数量少、高学历比例偏低、整体质量水平不高、认定标准模糊、管理涣散等问题,中职学校应从实际出发,制定严格的"双师型"教师队伍建设规划,加强对校内专... 针对护理类中职学校在"双师型"教师队伍建设中存在的教师总体数量少、高学历比例偏低、整体质量水平不高、认定标准模糊、管理涣散等问题,中职学校应从实际出发,制定严格的"双师型"教师队伍建设规划,加强对校内专业课教师的培训力度,拓宽"双师型"教师的外引渠道,完善"双师型"教师建设保障和激励制度。 展开更多
关键词 护理类 双师型 教师队伍 中等职业学校
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中等职业学校双师型教师队伍建设的思考 被引量:28
19
作者 田伟 卢红学 《教育与职业》 北大核心 2009年第24期61-62,共2页
文章从重庆市中等职业学校教师队伍的现状出发,对中等职业学校双师型教师队伍建设面临的新形势、存在的新问题进行了较为系统的分析,提出了建设中等职业学校双师型教师队伍的有效途径,旨在通过对中等职业学校双师型教师队伍建设的思... 文章从重庆市中等职业学校教师队伍的现状出发,对中等职业学校双师型教师队伍建设面临的新形势、存在的新问题进行了较为系统的分析,提出了建设中等职业学校双师型教师队伍的有效途径,旨在通过对中等职业学校双师型教师队伍建设的思考,切实提升中等职业学校教师队伍的整体素质,为经济社会建设培养更多的高素质、实用型人才。 展开更多
关键词 中等职业学校 双师型 教师队伍建设
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高职院校“双师型”教师队伍培养 被引量:31
20
作者 王强 吕洋 《教育与职业》 北大核心 2019年第21期81-84,共4页
高职院校是技能型人才培养的前沿阵地,教师是技能型人才培养的重要环节,在新形势下必须加强高职院校师资队伍建设,加大对“双师型”教师队伍培养的研究,确保技能型人才培养质量,促进高职教育长远发展。基于此,文章对高职院校“双师型”... 高职院校是技能型人才培养的前沿阵地,教师是技能型人才培养的重要环节,在新形势下必须加强高职院校师资队伍建设,加大对“双师型”教师队伍培养的研究,确保技能型人才培养质量,促进高职教育长远发展。基于此,文章对高职院校“双师型”教师队伍培养的必要性和现状进行了分析,并提出了高职院校“双师型”教师队伍培养途径:加强内培外引,形成专兼结合的“双师型”教师队伍;深化校企合作,提升“双师型”师资队伍的实践技能;完善培养制度,制定“双师型”教师建设激励机制。 展开更多
关键词 “双师型”教师 师资队伍建设 高职院校
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