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基于政策工具视角的“双师型”教师政策分析
被引量：
17
1
作者
刘再春
黄菲
《中国职业技术教育》
北大核心
2018年第9期73-77,共5页
基于政策工具视角理论,以基本政策工具类型为横向维度,以"双师型"教师政策要素为纵向维度,运用扎根理论进行文本统计,分析1995—2017年我国有关"双师型"教师政策。结果显示:我国"双师型"教师基本政策工...
基于政策工具视角理论,以基本政策工具类型为横向维度,以"双师型"教师政策要素为纵向维度,运用扎根理论进行文本统计,分析1995—2017年我国有关"双师型"教师政策。结果显示:我国"双师型"教师基本政策工具类型的使用呈现出类别化的特征,政策要素工具具有明显的碎片化特征。其中命令工具使用最为频繁,激励工具使用不足;教师的资格认证制度、素质标准制度、科研创新制度、绩效考核评价制度、教师管理制度等缺乏。
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关键词
“双师型”教师政策
分析框架
政策
工具
职业教育
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题名
基于政策工具视角的“双师型”教师政策分析
被引量：
17
1
作者
刘再春
黄菲
机构
梧州学院文法学院
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2018年第9期73-77,共5页
基金
全国教育科学"十二五"规划2014年度教育部重点课题"民族地区双师型教师政策绩效测评与优化策略研究"(项目编号:DIA140303)
广西高等教育本科教学改革工程重点项目"转型发展背景下应用型本科院校创新创业教育体制机制研究--以梧州学院为例"(项目编号:2016JGZ163)
文摘
基于政策工具视角理论,以基本政策工具类型为横向维度,以"双师型"教师政策要素为纵向维度,运用扎根理论进行文本统计,分析1995—2017年我国有关"双师型"教师政策。结果显示:我国"双师型"教师基本政策工具类型的使用呈现出类别化的特征,政策要素工具具有明显的碎片化特征。其中命令工具使用最为频繁,激励工具使用不足;教师的资格认证制度、素质标准制度、科研创新制度、绩效考核评价制度、教师管理制度等缺乏。
关键词
“双师型”教师政策
分析框架
政策
工具
职业教育
分类号
G719.21 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于政策工具视角的“双师型”教师政策分析
刘再春
黄菲
《中国职业技术教育》
北大核心
2018
17
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