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规范与导引:“双师型”师资建设逻辑与伦理审思
被引量：
13
1
作者
刘佳雯
聂劲松
《职教论坛》
北大核心
2020年第2期81-87,共7页
针对"双师型"师资建设存在的认定标准不完善、引进渠道单一、评价体系不完善、系统化培训模式缺失等问题,规范推行"双师型"师资队伍建设的制度伦理。运用促导并举"双师型"师资建设的实践逻辑,创新完善以...
针对"双师型"师资建设存在的认定标准不完善、引进渠道单一、评价体系不完善、系统化培训模式缺失等问题,规范推行"双师型"师资队伍建设的制度伦理。运用促导并举"双师型"师资建设的实践逻辑,创新完善以落实高校办学自主权为主线的双师型师资建设体制机制,创新完善双师型教师培养的激励与约束机制,促成双师型教师培训的常态化制度化,并提出"三师"统一、双师型教师个人与团队建设有机结合等有待进一步研究的问题。
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关键词
“双师型”师资建设
实践逻辑
制度伦理
规制
导引
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题名
规范与导引:“双师型”师资建设逻辑与伦理审思
被引量：
13
1
作者
刘佳雯
聂劲松
机构
中山职业技术学院
中山职业技术学院职业教育研究所
湖南省教育科学研究院
出处
《职教论坛》
北大核心
2020年第2期81-87,共7页
基金
广东省职教学会项目“产教融合视阈下地方高职院校教师发展中心的建设研究”(编号:201907Y105),主持人:刘佳雯
广东省普通高校人文社科项目(人文社科类)“广东高等教育弱市提振战略及其实现机理研究”(编号:2018GWTSCX080),主持人:聂劲松。
文摘
针对"双师型"师资建设存在的认定标准不完善、引进渠道单一、评价体系不完善、系统化培训模式缺失等问题,规范推行"双师型"师资队伍建设的制度伦理。运用促导并举"双师型"师资建设的实践逻辑,创新完善以落实高校办学自主权为主线的双师型师资建设体制机制,创新完善双师型教师培养的激励与约束机制,促成双师型教师培训的常态化制度化,并提出"三师"统一、双师型教师个人与团队建设有机结合等有待进一步研究的问题。
关键词
“双师型”师资建设
实践逻辑
制度伦理
规制
导引
分类号
G715 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
规范与导引:“双师型”师资建设逻辑与伦理审思
刘佳雯
聂劲松
《职教论坛》
北大核心
2020
13
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