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因文而教,化难为易--“双减”背景下阅读教学的效率追求
被引量：
9
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作者
沈玉芬
《语文建设》
北大核心
2021年第24期9-12,共4页
"双减"背景下的阅读教学要有针对性。本文聚焦长文、难文、群文及例文中的"难点",采取"长文短教、难文便教、群文类教、例文慢教"的策略,化难为易,把"难点"变成学生的"生长点",以促...
"双减"背景下的阅读教学要有针对性。本文聚焦长文、难文、群文及例文中的"难点",采取"长文短教、难文便教、群文类教、例文慢教"的策略,化难为易,把"难点"变成学生的"生长点",以促进学生语文素养的提升。
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关键词
“双减”背景
因文而教
阅读教学
课堂效率
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职称材料
让语文课堂教学更有用
被引量：
4
2
作者
黄厚江
《语文建设》
北大核心
2022年第5期78-80,共3页
要切实减轻学生的作业负担和课外辅导负担,必须提高课堂教学的品质,让语文课堂对学生的语文学习和成长真正有用。语文课堂教学要有用,就必须让学生在课堂上有实实在在的积累,就必须组织实实在在的听、说、读、写活动,就必须能在课堂上...
要切实减轻学生的作业负担和课外辅导负担,必须提高课堂教学的品质,让语文课堂对学生的语文学习和成长真正有用。语文课堂教学要有用,就必须让学生在课堂上有实实在在的积累,就必须组织实实在在的听、说、读、写活动,就必须能在课堂上看得见学生的学习成长。
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关键词
“双减”背景
语文教学
课堂品质
听说读写活动
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职称材料
题名
因文而教,化难为易--“双减”背景下阅读教学的效率追求
被引量：
9
1
作者
沈玉芬
机构
江苏省苏州市吴江区程开甲小学
出处
《语文建设》
北大核心
2021年第24期9-12,共4页
文摘
"双减"背景下的阅读教学要有针对性。本文聚焦长文、难文、群文及例文中的"难点",采取"长文短教、难文便教、群文类教、例文慢教"的策略,化难为易,把"难点"变成学生的"生长点",以促进学生语文素养的提升。
关键词
“双减”背景
因文而教
阅读教学
课堂效率
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
让语文课堂教学更有用
被引量：
4
2
作者
黄厚江
机构
江苏省苏州中学校
出处
《语文建设》
北大核心
2022年第5期78-80,共3页
文摘
要切实减轻学生的作业负担和课外辅导负担,必须提高课堂教学的品质,让语文课堂对学生的语文学习和成长真正有用。语文课堂教学要有用,就必须让学生在课堂上有实实在在的积累,就必须组织实实在在的听、说、读、写活动,就必须能在课堂上看得见学生的学习成长。
关键词
“双减”背景
语文教学
课堂品质
听说读写活动
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
因文而教,化难为易--“双减”背景下阅读教学的效率追求
沈玉芬
《语文建设》
北大核心
2021
9
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职称材料
2
让语文课堂教学更有用
黄厚江
《语文建设》
北大核心
2022
4
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