是“绩效”还是“效能”——中国“双一流”建设评价标准的价值取向研究 被引量：17

1

作者 孙绵涛 李莎 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2020年第10期18-28,共11页

当前“双一流”建设的评价研究,缺乏对“双一流”建设评价标准的价值取向研究。中国“双一流”建设的评价标准不是“绩效”的价值取向而是“效能”的价值取向。“效能”的价值取向,重视大学教师内在的积极性、大学特性及其积极作用的发... 当前“双一流”建设的评价研究,缺乏对“双一流”建设评价标准的价值取向研究。中国“双一流”建设的评价标准不是“绩效”的价值取向而是“效能”的价值取向。“效能”的价值取向,重视大学教师内在的积极性、大学特性及其积极作用的发挥,以及在发挥大学特性及其积极作用的过程中所达到的预定目标及潜在发展目标来实现“双一流”建设的目标;“绩效”的价值取向,重视外在的激励手段,以实现“双一流”建设目标所规定的任务作为“双一流”建设的内容,将“双一流”建设既定的目标作为“双一流”建设的目标。“效能”的价值取向对实现“双一流”建设目标的优势明显大于“绩效”的价值取向。以“效能”作为“双一流”建设评价标准的价值取向,在手段上,要注重“双一流”建设的内在积极性,在内容上,要注重建设内容的基础性和全面性,在目标上,要注重将“效能”所实现的目标作为“双一流”建设的目标。 展开更多

关键词 “双一流”建设 “双一流”建设评价标准 价值取向 绩效与效能

在线阅读 下载PDF 职称材料

“双一流”建设背景下高校财务绩效评价研究——基于多重校验方法的案例分析

2

作者 于建静 孟庆港 +1 位作者 王钰杰 唐大鹏 《会计之友》 北大核心 2025年第5期120-129,共10页

当前,加快推进“双一流”建设已成为高校的重点绩效目标,而新修订的《政府会计准则制度》《事业单位财务规则》《高等学校财务制度》也对高校财务绩效评价提出了更高的要求。在此背景下,研究如何构建并应用与“双一流”建设相适应的财... 当前,加快推进“双一流”建设已成为高校的重点绩效目标,而新修订的《政府会计准则制度》《事业单位财务规则》《高等学校财务制度》也对高校财务绩效评价提出了更高的要求。在此背景下,研究如何构建并应用与“双一流”建设相适应的财务绩效评价体系具有较强的理论和实践价值。首先,文章系统梳理了高校财务绩效评价体系的研究现状,并总结了在理论构建及应用中存在的问题;其次,基于“双一流”建设背景,研究构建了财务配置绩效、运行绩效、预算绩效和发展潜力4个维度的财务绩效评价体系,并提出综合运用层次分析法和模糊综合评价法进行多重校验的方法和思路;最后,以S高校为案例研究对象,进一步检验了优化构建的财务绩效评价体系和方法是否具有适用性,并提出对策建议。 展开更多

关键词 “双一流”建设 高校财务绩效评价 多重校验方法 案例分析

在线阅读 下载PDF 职称材料

“双一流”学科建设成效评价方法:从学科监测到学科分析 被引量：2

3

作者 梁枫 王靖媛 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2024年第6期45-51,I0004,共8页

“双一流”学科建设将学科监测作为其建设成效的主要评价方法,具备常态化、数据密集型等特点和优势。为进一步明确院系作为建设单位的主体责任和自主性,需要加强监测与评估的一体化,突出评价方法的问题导向和需求导向。“双一流”学科... “双一流”学科建设将学科监测作为其建设成效的主要评价方法,具备常态化、数据密集型等特点和优势。为进一步明确院系作为建设单位的主体责任和自主性,需要加强监测与评估的一体化,突出评价方法的问题导向和需求导向。“双一流”学科建设成效评价方法从学科监测到学科分析的优化路径是:在教育部层面改革顶层设计,在高校层面下沉资源配置,在院系层面强化组织能力。 展开更多

关键词 “双一流”建设 学科建设 成效评价方法 学科监测 学科分析

在线阅读 下载PDF 职称材料

“双一流”建设高校中外合作办学竞争力评价指标体系研究 被引量：2

4

作者 郭强 赵灵翡 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2024年第3期12-23,共12页

“双一流”建设高校中外合作办学作为我国高等教育国际化的重要组成部分,在提升高校国际化办学水平方面发挥着独特作用。基于政策导向性、系统性、质性与量化结合、针对性、中外融合等构建原则,本研究构建了包括3个维度、8个一级指标和2... “双一流”建设高校中外合作办学作为我国高等教育国际化的重要组成部分,在提升高校国际化办学水平方面发挥着独特作用。基于政策导向性、系统性、质性与量化结合、针对性、中外融合等构建原则,本研究构建了包括3个维度、8个一级指标和22个二级指标的“双一流”建设高校中外合作办学竞争力评价指标体系,并基于PLS模型对指标体系进行验证分析。该指标体系的创建有利于进一步引导“双一流”建设高校中外合作办学聚焦人才培养,将中外合作办学打造成国际化人才输出的主阵地;瞄准科技前沿,将中外合作办学作为国际协同创新的高地;推进海外引才,将中外合作办学作为优化国际化师资队伍的新渠道;强化贡献导向,将中外合作办学打造成支撑一流学科体系的新平台。 展开更多

关键词 中外合作办学 “双一流”建设 高校 高等教育国际化 办学竞争力 评价指标体系

在线阅读 下载PDF 职称材料

我国“双一流”建设成效评价的若干思考 被引量：56

5

作者 钟秉林 王新凤 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2020年第4期1-6,共6页

“双一流”建设是我国高等教育重点建设政策之一,是普及化阶段实现高等教育内涵式发展的重要举措,而对“双一流”建设成效进行科学、合理的评价是促进“双一流”建设可持续发展的关键。“双一流”建设成效评价应以一流人才培养为核心,... “双一流”建设是我国高等教育重点建设政策之一,是普及化阶段实现高等教育内涵式发展的重要举措,而对“双一流”建设成效进行科学、合理的评价是促进“双一流”建设可持续发展的关键。“双一流”建设成效评价应以一流人才培养为核心,注重结果导向、持续改进、多元参与,优化评价内容,处理好一流大学与一流学科、学科建设与人才培养、科学研究与学科建设的关系。同时,“双一流”建设成效评价需要处理好中国特色与世界一流,共性要求与分类评价,主观、定性评价与客观、定量评价等评价标准的关系,完善政府、高校、同行专家、第三方评估机构等多元协作的评估体系,以更好地实现我国高等教育的内涵式发展。 展开更多

关键词 “双一流”建设 内涵式发展 评价标准 增量评价

在线阅读 下载PDF 职称材料

“双一流”背景下建环专业创新创业能力培养效果评价标准 被引量：4

6

作者 王树刚 王继红 +3 位作者 吴小舟 张腾飞 赵金玲 端木琳 《高等建筑教育》 2023年第4期18-24,共7页

随着国家“双一流”建设方案的实施,创新创业教育成为建设一流本科教育、一流学科、一流大学,以及全面提升教学水平和人才培养质量的重要现实需求。为充分保证创新创业教育质量,对创新创业教育能力培养效果开展科学评价显得尤为重要。然... 随着国家“双一流”建设方案的实施,创新创业教育成为建设一流本科教育、一流学科、一流大学,以及全面提升教学水平和人才培养质量的重要现实需求。为充分保证创新创业教育质量,对创新创业教育能力培养效果开展科学评价显得尤为重要。然而,在现阶段本科生人才培养方案的课程要求中,特别是对创新创业课程的学习效果要求,至今尚未形成相应的评价标准。围绕高等学校创新创业教育的主题与课程,重点分析课程指导团队、教学计划及考核评价特点,举例说明创新创业相关课程中应满足的学习效果要求,阐明创新创业课程类型、学习目标和评估类型之间的关系,构建创新创业教学效果评价标准。以大连理工大学建环专业为例,依托创新创业能力训练与实践(上/下)专创融合课程,应用示范所构建的创新创业教学效果评价标准。在国内首次将该标准融入建环专业本科生人才培养方案,弥补了现有培养方案中缺少量化标准的不足,相关教学经验和成果有望向同类高校相近专业辐射。 展开更多

关键词 创新创业 评价标准 人才培养 建环专业 双一流

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于优势特色学科评价视角的高校“双一流”建设研究 被引量：6

7

作者 宋华明 陈奕橙 刘国瑜 《中国农业教育》 2019年第2期23-30,共8页

高校"双一流"建设以追求"一流"为最终目标,突出了学科建设的战略意义。以优势特色学科如何评价为切入点,对比分析高校类型、学科属性、被调查者群体的不同,对比优势特色学科建设评价认知上的共性与差异,进而明确高... 高校"双一流"建设以追求"一流"为最终目标,突出了学科建设的战略意义。以优势特色学科如何评价为切入点,对比分析高校类型、学科属性、被调查者群体的不同,对比优势特色学科建设评价认知上的共性与差异,进而明确高校"双一流"差异化发展思路。在推进我国高校"双一流"建设进程中,其评价指标体系建设要重视优势特色学科分类评价与内涵发展,关注国家和社会需求,完善学科绩效评价机制,用世界一流水平检验学科发展状况,坚持走开放融合的国际化发展之路。 展开更多

关键词 优势特色学科 学科评价 绩效评价 “双一流”建设

在线阅读 下载PDF 职称材料

“双一流”建设背景下我国学科专业评价创新研究 被引量：26

8

作者 杨频萍 汪霞 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2018年第6期65-73,共9页

过去我国学科专业评价的主要目的是问责和分配资源,学科分割过细但在评估时却不能照顾到学科的特殊性,结果性指标多、过程性指标少。21世纪以来,国际上学科专业评价正在发生三个转变:目的由问责转向服务,方式由单一转向多维,指标由重科... 过去我国学科专业评价的主要目的是问责和分配资源,学科分割过细但在评估时却不能照顾到学科的特殊性,结果性指标多、过程性指标少。21世纪以来,国际上学科专业评价正在发生三个转变:目的由问责转向服务,方式由单一转向多维,指标由重科研转向重人才培养质量。在"双一流"建设背景下,学科和专业评价应该一体化,重心下移至课程,回归学生本位、强化过程性指标,发挥形成性功能,助推高校学科专业文化建设。 展开更多

关键词 学科专业评价 “双一流”建设 评价指标

在线阅读 下载PDF 职称材料

高校智库影响力评价体系构建:理路、原则与指标——以“双一流”建设高校为例 被引量：16

9

作者 刘璐璐 史静寰 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2022年第2期29-37,共9页

目前以大学排名为集中体现的大学评价体系囿于"科研卓越"的框架,视角较为单一。随着"双一流"建设的深入推进,传统的"重科研"的大学评价体系已不能满足高等教育内涵式发展的需要,大学评价的理念与视角有... 目前以大学排名为集中体现的大学评价体系囿于"科研卓越"的框架,视角较为单一。随着"双一流"建设的深入推进,传统的"重科研"的大学评价体系已不能满足高等教育内涵式发展的需要,大学评价的理念与视角有待更新。从高校智库影响力的视角出发,基于全面性原则、科学性原则、客观性原则及易于测量原则,可以构建"双一流"建设高校智库影响力评价指标体系,从政策影响力、专业影响力、社会影响力、国际影响力、智库资源禀赋(参考指标)五方面对高校智库影响力进行刻画,以促进高校智库建设与"双一流"建设的良性互动。 展开更多

关键词 “双一流”建设高校 高校智库 影响力 评价体系

在线阅读 下载PDF 职称材料

“双一流”建设从培养“一流师资队伍”做起——基于国外高校教师绩效评价的影响研究 被引量：16

10

作者 赵霞 刘水云 《山东高等教育》 2018年第3期17-26,共10页

一流的教师队伍、支持性的管理和充足的资源是世界一流大学最显著的三大特征。为了培养"一流师资队伍",国内外高校都将教师绩效评价作为重要手段。为了更好地落实"双一流"建设,对国外高校教师绩效评价的影响研究进... 一流的教师队伍、支持性的管理和充足的资源是世界一流大学最显著的三大特征。为了培养"一流师资队伍",国内外高校都将教师绩效评价作为重要手段。为了更好地落实"双一流"建设,对国外高校教师绩效评价的影响研究进行了分析与总结。"管理教师"和"发展教师"是国外高校教师绩效评价的两大目的,"教学质量"、"科研产出"、"学术身份"、"工作满意度"是高校教师绩效评价影响教师的四个维度。研究结果显示:应然层面与实然层面的评价目的出现脱节;评价促进了教师"科研产出"的增加,但也使教师陷入"学术身份"冲突;评价对教师的"教学质量"与"工作满意度"的影响有积极也有消极等。因此,培养"一流师资队伍"需要为高校教师打造更为有利的制度环境。 展开更多

关键词 “双一流”建设 师资队伍 国外 高校教师绩效评价 影响

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于现行教育评价体系的教育伦理反思与重建——以“双一流”建设评价体系实践为视点 被引量：4

11

作者 刘庆红 《伦理学研究》 CSSCI 北大核心 2019年第2期72-78,共7页

随着中国的高等教育大政方针向"双一流"的转向,中国高校在双一流体系的建设进程中取得了显著的成绩,但不少高校在具体实践环节还是出现了一系列有违教育初衷的问题。究其根本,乃高校在建设"双一流"的实践环节过于... 随着中国的高等教育大政方针向"双一流"的转向,中国高校在双一流体系的建设进程中取得了显著的成绩,但不少高校在具体实践环节还是出现了一系列有违教育初衷的问题。究其根本,乃高校在建设"双一流"的实践环节过于注重对效率和竞争的追求。中国高校现行的教育评价制度大多来源于西方的教育伦理,而中国与西方是具有不同的历史传统与文化、社会制度及社会语境,这样便造成了既无自身特色,又不易形成良好效益的尴尬局面。基于现代教育伦理的角度,本文分析中国与西方在教育评价体系中伦理规范的差异,倡导在基于本民族历史、文化、传统的基础上挖掘具有自身特色的高校建设评价体系,以弘扬中华传统文化中的教育精髓,即中国传统文化中的"利他"与"责任"意识,注重对高校职业精神与职业道德的监督与评价机制及强化高校的社会责任意识。 展开更多

关键词 “双一流”建设评价体系 教育伦理 道德规范 利他主义 社会责任

在线阅读 下载PDF 职称材料

政策工具视角下我国“双一流”建设高校教学评价政策偏好研究 被引量：36

12

作者 包水梅 陈嘉诚 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2022年第5期40-51,共12页

基于政策工具理论,本研究对我国“双一流”建设高校发布的53份教学评价政策文件进行分析,在政策工具X维度和教学评价政策内容要素Y维度二维分析框架下考察政策工具使用结构和各政策内容要素受重视程度。结果发现,高校教学评价政策以命... 基于政策工具理论,本研究对我国“双一流”建设高校发布的53份教学评价政策文件进行分析,在政策工具X维度和教学评价政策内容要素Y维度二维分析框架下考察政策工具使用结构和各政策内容要素受重视程度。结果发现,高校教学评价政策以命令型工具为主,以劝诫型工具、激励型工具、能力建设型工具和系统变革型工具为辅;政策内容侧重对评价内容、评价结果处理与使用、评价方法和评价组织管理的规定,有关评价目的和评价主体的规定尚未引起重视;初步形成了依据政策内容要素特性配置政策工具的逻辑。这反映出我国“双一流”建设高校教学评价政策的价值导向开始由效率优先转向兼顾质量,决策逻辑逐步从教学管理走向教学治理,但也存在伦理意蕴被遮蔽、实施中行政化倾向严重、执行效力受限等问题。未来高校需优化教学评价政策的顶层设计,提升利益相关者对政策的认可度与执行力,建立教学评价政策的元评价机制。 展开更多

关键词 教学评价 政策工具 教育治理 工具理性 价值理性 “双一流”建设

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于“双一流”建设的高校科研经费绩效评价研究 被引量：6

13

作者 王文华 江昕意 孙凌峰 《会计之友》 北大核心 2022年第3期114-120,共7页

“双一流”建设是我国教育强国战略的重要组成部分,是普及化阶段实现高等教育内涵式发展的重要举措。文章结合“双一流”建设评价的重点,构建科研投入和科研产出两个一级指标及17个三级指标的高校科研绩效评价指标体系,通过熵权法完成... “双一流”建设是我国教育强国战略的重要组成部分,是普及化阶段实现高等教育内涵式发展的重要举措。文章结合“双一流”建设评价的重点,构建科研投入和科研产出两个一级指标及17个三级指标的高校科研绩效评价指标体系,通过熵权法完成对指标的赋值,使用TOPSIS模型测度S大学17个科研项目的效益水平。研究显示,不同项目间的科研水平存在较大差距,个别项目存在科研资源投入产出不匹配、科研成果市场化程度低等问题,科研效益还有较大的提升空间。因此,注重跨学科和学院间的交流、提升科研创新能力与质量、协调完善高校科研投入、强化产学研合作、引进人才资源等是提高我国高校科研经费绩效的有效手段。 展开更多

关键词 “双一流”建设 高校科研经费 绩效评价 TOPSIS模型 熵权法

在线阅读 下载PDF 职称材料

“第三届全国‘双一流’建设与评价论坛”综述 被引量：1

14

作者 张裕晨 邱均平 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2020年第4期F0003-F0003,共1页

2019年9月20-22日,由杭州电子科技大学中国科教评价研究院主办,江西师范大学承办,《高教发展与评估》杂志社等协办的第三届全国"双一流"建设与评价论坛在江西南昌举行。教育部原副部长、中国高等教育学会原会长周远清出席论... 2019年9月20-22日,由杭州电子科技大学中国科教评价研究院主办,江西师范大学承办,《高教发展与评估》杂志社等协办的第三届全国"双一流"建设与评价论坛在江西南昌举行。教育部原副部长、中国高等教育学会原会长周远清出席论坛并致辞;中国教育学会会长钟秉林,教育部高等教育教学评估中心主任范唯,教育部学位与研究生教育发展中心原主任王立生和江西省教育厅副厅长刘菊娇等出席了论坛开幕式并演讲;来自全国高校的领导、专家、学者共600余人参加会议,围绕"双一流"建设与评价这一主题,共话"双一流"建设与评价,共谋高等教育发展。 展开更多

关键词 中国教育学会 教育厅副厅长 双一流 学位与研究生教育 周远清 高等教育 江西师范大学 建设与评价

在线阅读 下载PDF 职称材料

“双一流”建设对当今高校图书馆服务质量评价模式的影响及对策 被引量：1

15

作者 王婧怡 袁润 石宏伟 《昌吉学院学报》 2018年第6期64-67,共4页

在"双一流"建设中高校图书馆的作用越显重要,特别是引导图书馆发展的图书馆服务质量评价模式的研究意义重大。文章基于对"双一流"建设的理解,通过对当今国内外高校图书馆服务质量传统评价模式的分析,侧重从读者身... 在"双一流"建设中高校图书馆的作用越显重要,特别是引导图书馆发展的图书馆服务质量评价模式的研究意义重大。文章基于对"双一流"建设的理解,通过对当今国内外高校图书馆服务质量传统评价模式的分析,侧重从读者身份、学科建设和人才建设三方面讨论了"双一流"建设新要求及对评价模式的影响,并针对我国一般高校的现状,提出了图书馆服务质量评价模式的改进策略和实施方案,以提高新形势下图书馆服务质量和服务水平,可有效促进高校"双一流"建设事业的发展。 展开更多

关键词 高校图书馆 “双一流’建设 评价模式 影响 对策

在线阅读 下载PDF 职称材料

“双一流”建设背景下美国增值性评价和教育者提升模式对我国高等教育评估的借鉴 被引量：1

16

作者 史旭 《教育界》 2020年第8期89-90,共2页

教育评估作为提升教育质量的基础,在“双一流”建设中起着不可或缺的作用。美国田纳西州的增值性评价和在此基础上完善发展的教育者提升模式作为国际上较为流行的两种代表性的评估体系,对我国高等教育评估具有一定的借鉴意义。文章简单... 教育评估作为提升教育质量的基础,在“双一流”建设中起着不可或缺的作用。美国田纳西州的增值性评价和在此基础上完善发展的教育者提升模式作为国际上较为流行的两种代表性的评估体系,对我国高等教育评估具有一定的借鉴意义。文章简单介绍了我国高等教育的评估现状,通过完善评估指标,在不同层次上提出了六种不同的实质性建议。 展开更多

关键词 “双一流”建设 增值性评价 教育者提升模式 高等教育评估

在线阅读 下载PDF 职称材料

“双一流”建设与教学革新 被引量：24

17

作者 靳玉乐 孟宪云 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2018年第3期1-6,共6页

"双一流"建设是当前高等教育发展的战略谋划,也是建设高等教育强国的顶层设计。教学作为高等教育的基础性工作,对"双一流"建设具有重要作用,"双一流"建设亟待教学革新。具体来看,多元开放的教学理念引导... "双一流"建设是当前高等教育发展的战略谋划,也是建设高等教育强国的顶层设计。教学作为高等教育的基础性工作,对"双一流"建设具有重要作用,"双一流"建设亟待教学革新。具体来看,多元开放的教学理念引导、复合取向的教学方法转向、创新推动的教学模式变革、追求效能的教学管理改善、发展为本的教学评价转型是"双一流"建设背景下教学革新的现实诉求,也是教学革新的基本路向。由此,以教学理念、教学方法、教学模式、教学管理和教学评价为支撑的教学系统革新必将助力"双一流"建设的稳步推进。 展开更多

关键词 “双一流”建设 教学理念 教学方法 教学模式 教学管理 教学评价

在线阅读 下载PDF 职称材料

以“双一流”建设推进研究生教育改革与发展研究 被引量：10

18

作者 刘光连 黄志平 李劼 《中国冶金教育》 2017年第4期1-9,11,共10页

对中国高水平大学和高水平学科建设历程、世界著名学科和大学评价指标体系作了简要介绍。探讨了建立中国特色大学评价和学科评价指标体系,一流学科和一流大学建设内容。提出了世界一流、中国一流、地方一流的大学和学科层次,促进特色优... 对中国高水平大学和高水平学科建设历程、世界著名学科和大学评价指标体系作了简要介绍。探讨了建立中国特色大学评价和学科评价指标体系,一流学科和一流大学建设内容。提出了世界一流、中国一流、地方一流的大学和学科层次,促进特色优势学科和新兴交叉学科发展,以一流学科建设造就一流水平研究生教育。 展开更多

关键词 “双一流”建设 评价指标体系 研究生教育 改革 研究

在线阅读 下载PDF 职称材料

“双一流”建设语境中的学科评估中国化:成效、问题与进路 被引量：19

19

作者 张继平 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2019年第5期44-51,共8页

学科评估中国化是坚定中国自信、展现中国特色、打造中国品牌的迫切需要。虽然学科评估以服务“双一流”建设为改革动力,着力进行评估理念、评估指标、评估方案、评估方法、评估结果等方面的创新,在建立学科评估的中国标准、中国模式等... 学科评估中国化是坚定中国自信、展现中国特色、打造中国品牌的迫切需要。虽然学科评估以服务“双一流”建设为改革动力,着力进行评估理念、评估指标、评估方案、评估方法、评估结果等方面的创新,在建立学科评估的中国标准、中国模式等方面取得初步成效,但学科评估中国化还存在诸多不足之处,突出表现为评估游离于国情之外,评估异化为学科选秀,评估折射出拿来主义,评估洋溢着排名色彩,评估演绎成万能之物,成为“双一流”建设之殇。学科评估中国化作为一种高等教育治理策略创新和话语体系创新,需要建立自适性的评估体系,培育生态性的评估文化,打造本土性的评估标准,选择适切性的评估手段,形成辩证性的评估认识。 展开更多

关键词 “双一流”建设 学科评估 中国化 评估体系 评估文化 评估标准 评估手段

在线阅读 下载PDF 职称材料

“双一流”建设是否促进了中国高校国际学术影响力——基于PSM-DID方法的实证研究 被引量：9

20

作者 刘盛博 罗小婷 刘叶 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2023年第1期55-65,共11页

“双一流”建设是提升我国高等教育国际竞争力的重要举措,为高校提升自身的国际学术影响力提供了契机。通过双重差分倾向得分匹配法,可以找到“双一流”建设与高校国际学术影响力之间的关系。实证结果表明:“双一流”建设对高校的国际... “双一流”建设是提升我国高等教育国际竞争力的重要举措,为高校提升自身的国际学术影响力提供了契机。通过双重差分倾向得分匹配法,可以找到“双一流”建设与高校国际学术影响力之间的关系。实证结果表明:“双一流”建设对高校的国际学术影响力具有促进效应,特别是在国际学术成果和学术合作交流等方面出现了不同程度的增长,但对高校学术质量的影响力仍然有限,且其政策效应具有一定的波动性。因此,我国高校要在新一轮“双一流”建设中加强国际学术交流,深化认识“双一流”政策的价值取向,并提高经费使用效率。 展开更多

关键词 “双一流”建设 国际学术影响力 成效评价 PSM-DID 经费使用效率

在线阅读 下载PDF 职称材料