基于现行教育评价体系的教育伦理反思与重建——以“双一流”建设评价体系实践为视点 被引量：4

1

作者 刘庆红 《伦理学研究》 CSSCI 北大核心 2019年第2期72-78,共7页

随着中国的高等教育大政方针向"双一流"的转向,中国高校在双一流体系的建设进程中取得了显著的成绩,但不少高校在具体实践环节还是出现了一系列有违教育初衷的问题。究其根本,乃高校在建设"双一流"的实践环节过于... 随着中国的高等教育大政方针向"双一流"的转向,中国高校在双一流体系的建设进程中取得了显著的成绩,但不少高校在具体实践环节还是出现了一系列有违教育初衷的问题。究其根本,乃高校在建设"双一流"的实践环节过于注重对效率和竞争的追求。中国高校现行的教育评价制度大多来源于西方的教育伦理,而中国与西方是具有不同的历史传统与文化、社会制度及社会语境,这样便造成了既无自身特色,又不易形成良好效益的尴尬局面。基于现代教育伦理的角度,本文分析中国与西方在教育评价体系中伦理规范的差异,倡导在基于本民族历史、文化、传统的基础上挖掘具有自身特色的高校建设评价体系,以弘扬中华传统文化中的教育精髓,即中国传统文化中的"利他"与"责任"意识,注重对高校职业精神与职业道德的监督与评价机制及强化高校的社会责任意识。 展开更多

关键词 “双一流”建设评价体系 教育伦理 道德规范 利他主义 社会责任

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“双一流”建设背景下高校财务绩效评价研究——基于多重校验方法的案例分析

2

作者 于建静 孟庆港 +1 位作者 王钰杰 唐大鹏 《会计之友》 北大核心 2025年第5期120-129,共10页

当前,加快推进“双一流”建设已成为高校的重点绩效目标,而新修订的《政府会计准则制度》《事业单位财务规则》《高等学校财务制度》也对高校财务绩效评价提出了更高的要求。在此背景下,研究如何构建并应用与“双一流”建设相适应的财... 当前,加快推进“双一流”建设已成为高校的重点绩效目标,而新修订的《政府会计准则制度》《事业单位财务规则》《高等学校财务制度》也对高校财务绩效评价提出了更高的要求。在此背景下,研究如何构建并应用与“双一流”建设相适应的财务绩效评价体系具有较强的理论和实践价值。首先,文章系统梳理了高校财务绩效评价体系的研究现状,并总结了在理论构建及应用中存在的问题;其次,基于“双一流”建设背景,研究构建了财务配置绩效、运行绩效、预算绩效和发展潜力4个维度的财务绩效评价体系,并提出综合运用层次分析法和模糊综合评价法进行多重校验的方法和思路;最后,以S高校为案例研究对象,进一步检验了优化构建的财务绩效评价体系和方法是否具有适用性,并提出对策建议。 展开更多

关键词 “双一流”建设 高校财务绩效评价 多重校验方法 案例分析

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“双一流”建设高校中外合作办学竞争力评价指标体系研究 被引量：2

3

作者 郭强 赵灵翡 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2024年第3期12-23,共12页

“双一流”建设高校中外合作办学作为我国高等教育国际化的重要组成部分,在提升高校国际化办学水平方面发挥着独特作用。基于政策导向性、系统性、质性与量化结合、针对性、中外融合等构建原则,本研究构建了包括3个维度、8个一级指标和2... “双一流”建设高校中外合作办学作为我国高等教育国际化的重要组成部分,在提升高校国际化办学水平方面发挥着独特作用。基于政策导向性、系统性、质性与量化结合、针对性、中外融合等构建原则,本研究构建了包括3个维度、8个一级指标和22个二级指标的“双一流”建设高校中外合作办学竞争力评价指标体系,并基于PLS模型对指标体系进行验证分析。该指标体系的创建有利于进一步引导“双一流”建设高校中外合作办学聚焦人才培养,将中外合作办学打造成国际化人才输出的主阵地;瞄准科技前沿,将中外合作办学作为国际协同创新的高地;推进海外引才,将中外合作办学作为优化国际化师资队伍的新渠道;强化贡献导向,将中外合作办学打造成支撑一流学科体系的新平台。 展开更多

关键词 中外合作办学 “双一流”建设 高校 高等教育国际化 办学竞争力 评价指标体系

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“双一流”学科建设成效评价方法:从学科监测到学科分析 被引量：2

4

作者 梁枫 王靖媛 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2024年第6期45-51,I0004,共8页

“双一流”学科建设将学科监测作为其建设成效的主要评价方法,具备常态化、数据密集型等特点和优势。为进一步明确院系作为建设单位的主体责任和自主性,需要加强监测与评估的一体化,突出评价方法的问题导向和需求导向。“双一流”学科... “双一流”学科建设将学科监测作为其建设成效的主要评价方法,具备常态化、数据密集型等特点和优势。为进一步明确院系作为建设单位的主体责任和自主性,需要加强监测与评估的一体化,突出评价方法的问题导向和需求导向。“双一流”学科建设成效评价方法从学科监测到学科分析的优化路径是:在教育部层面改革顶层设计,在高校层面下沉资源配置,在院系层面强化组织能力。 展开更多

关键词 “双一流”建设 学科建设 成效评价方法 学科监测 学科分析

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交融与互促:以高校学术期刊高质量发展推动“双一流”建设研究

5

作者 张瀚文 《山东高等教育》 2025年第2期8-14,89,共8页

“双一流”建设为高校学术期刊高质量发展提供了重要机遇。然而实践中两者的交融与互促仍存在一些结构性障碍,如共生关系缺失、办刊理念和体制陈旧、体系性和凝聚力不足、聚合型平台缺乏等。高校学术期刊应抓住战略机遇,采取调整发展战... “双一流”建设为高校学术期刊高质量发展提供了重要机遇。然而实践中两者的交融与互促仍存在一些结构性障碍,如共生关系缺失、办刊理念和体制陈旧、体系性和凝聚力不足、聚合型平台缺乏等。高校学术期刊应抓住战略机遇,采取调整发展战略、转变办刊理念、革新出版传播模式、创新平台建设和凝聚学术共同体等措施,通过期刊与学科的共同发展推动“双一流”建设。 展开更多

关键词 “双一流”建设 高校学术期刊 刊群体系 学术平台 学术共同体

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高校智库影响力评价体系构建:理路、原则与指标——以“双一流”建设高校为例 被引量：16

6

作者 刘璐璐 史静寰 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2022年第2期29-37,共9页

目前以大学排名为集中体现的大学评价体系囿于"科研卓越"的框架,视角较为单一。随着"双一流"建设的深入推进,传统的"重科研"的大学评价体系已不能满足高等教育内涵式发展的需要,大学评价的理念与视角有... 目前以大学排名为集中体现的大学评价体系囿于"科研卓越"的框架,视角较为单一。随着"双一流"建设的深入推进,传统的"重科研"的大学评价体系已不能满足高等教育内涵式发展的需要,大学评价的理念与视角有待更新。从高校智库影响力的视角出发,基于全面性原则、科学性原则、客观性原则及易于测量原则,可以构建"双一流"建设高校智库影响力评价指标体系,从政策影响力、专业影响力、社会影响力、国际影响力、智库资源禀赋(参考指标)五方面对高校智库影响力进行刻画,以促进高校智库建设与"双一流"建设的良性互动。 展开更多

关键词 “双一流”建设高校 高校智库 影响力 评价体系

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“数字图像处理”一流课程建设探索与实践

7

作者 黄朝兵 杨杰 +3 位作者 郭志强 王昱 胡辑伟 曹辉 《工业和信息化教育》 2025年第2期28-31,共4页

针对国家级一流课程建设的必要性和要求,以“数字图像处理”课程为例,从线上课程建设、混合教学设计、实验课教学、评价体系构建等4个方面进行了探讨,提出一流课程建设要以立德树人为目标,融入课程思政,丰富课程资源,满足学生需要;以能... 针对国家级一流课程建设的必要性和要求,以“数字图像处理”课程为例,从线上课程建设、混合教学设计、实验课教学、评价体系构建等4个方面进行了探讨,提出一流课程建设要以立德树人为目标,融入课程思政,丰富课程资源,满足学生需要;以能力培养为导向,提高工程应用能力;以学习成效为依据,实现考核方式多元化和全程化。教学实践表明这些举措能够调动学生的学习积极性,引导学生自主学习,提高学生的综合素质,为一流课程建设提供参考和借鉴。 展开更多

关键词 一流课程 数字图像处理 课程建设 混合式教学 评价体系

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我国“双一流”建设成效评价的若干思考 被引量：56

8

作者 钟秉林 王新凤 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2020年第4期1-6,共6页

“双一流”建设是我国高等教育重点建设政策之一,是普及化阶段实现高等教育内涵式发展的重要举措,而对“双一流”建设成效进行科学、合理的评价是促进“双一流”建设可持续发展的关键。“双一流”建设成效评价应以一流人才培养为核心,... “双一流”建设是我国高等教育重点建设政策之一,是普及化阶段实现高等教育内涵式发展的重要举措,而对“双一流”建设成效进行科学、合理的评价是促进“双一流”建设可持续发展的关键。“双一流”建设成效评价应以一流人才培养为核心,注重结果导向、持续改进、多元参与,优化评价内容,处理好一流大学与一流学科、学科建设与人才培养、科学研究与学科建设的关系。同时,“双一流”建设成效评价需要处理好中国特色与世界一流,共性要求与分类评价,主观、定性评价与客观、定量评价等评价标准的关系,完善政府、高校、同行专家、第三方评估机构等多元协作的评估体系,以更好地实现我国高等教育的内涵式发展。 展开更多

关键词 “双一流”建设 内涵式发展 评价标准 增量评价

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基于优势特色学科评价视角的高校“双一流”建设研究 被引量：6

9

作者 宋华明 陈奕橙 刘国瑜 《中国农业教育》 2019年第2期23-30,共8页

高校"双一流"建设以追求"一流"为最终目标,突出了学科建设的战略意义。以优势特色学科如何评价为切入点,对比分析高校类型、学科属性、被调查者群体的不同,对比优势特色学科建设评价认知上的共性与差异,进而明确高... 高校"双一流"建设以追求"一流"为最终目标,突出了学科建设的战略意义。以优势特色学科如何评价为切入点,对比分析高校类型、学科属性、被调查者群体的不同,对比优势特色学科建设评价认知上的共性与差异,进而明确高校"双一流"差异化发展思路。在推进我国高校"双一流"建设进程中,其评价指标体系建设要重视优势特色学科分类评价与内涵发展,关注国家和社会需求,完善学科绩效评价机制,用世界一流水平检验学科发展状况,坚持走开放融合的国际化发展之路。 展开更多

关键词 优势特色学科 学科评价 绩效评价 “双一流”建设

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是“绩效”还是“效能”——中国“双一流”建设评价标准的价值取向研究 被引量：17

10

作者 孙绵涛 李莎 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2020年第10期18-28,共11页

当前“双一流”建设的评价研究,缺乏对“双一流”建设评价标准的价值取向研究。中国“双一流”建设的评价标准不是“绩效”的价值取向而是“效能”的价值取向。“效能”的价值取向,重视大学教师内在的积极性、大学特性及其积极作用的发... 当前“双一流”建设的评价研究,缺乏对“双一流”建设评价标准的价值取向研究。中国“双一流”建设的评价标准不是“绩效”的价值取向而是“效能”的价值取向。“效能”的价值取向,重视大学教师内在的积极性、大学特性及其积极作用的发挥,以及在发挥大学特性及其积极作用的过程中所达到的预定目标及潜在发展目标来实现“双一流”建设的目标;“绩效”的价值取向,重视外在的激励手段,以实现“双一流”建设目标所规定的任务作为“双一流”建设的内容,将“双一流”建设既定的目标作为“双一流”建设的目标。“效能”的价值取向对实现“双一流”建设目标的优势明显大于“绩效”的价值取向。以“效能”作为“双一流”建设评价标准的价值取向,在手段上,要注重“双一流”建设的内在积极性,在内容上,要注重建设内容的基础性和全面性,在目标上,要注重将“效能”所实现的目标作为“双一流”建设的目标。 展开更多

关键词 “双一流”建设 “双一流”建设评价标准 价值取向 绩效与效能

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“双一流”建设下高校研究生课程体系模块化与开放式教学创新 被引量：4

11

作者 刘伟 刘玉霜 《航海教育研究》 2019年第3期98-102,共5页

基于“双一流”建设背景下,以大连海事大学马克思主义学院为例,提出以学生自主学习为原则,以人才培养为目标,以创新能力培养为主导,凸显课程设置的主体性、前沿性、系统性的研究生课程体系模块化与开放式教学创新模式。

关键词 研究生培养 课程体系 模块化课程 “双一流”建设 开放式教学

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基于“双一流”建设的高校内控体系建设与完善内部治理结构研究 被引量：4

12

作者 袁倩 《行政事业资产与财务》 2020年第13期70-72,共3页

随着“双一流”建设的全面推进,高校发展整体取得了长足进步,但仍然面临着学科布局不合理、校院两级运行机制改革不深入以及基层学术组织活力不足等现实问题。其根本原因在于现有的高校内部治理结构及内控制度中不合理的设计安排,严重... 随着“双一流”建设的全面推进,高校发展整体取得了长足进步,但仍然面临着学科布局不合理、校院两级运行机制改革不深入以及基层学术组织活力不足等现实问题。其根本原因在于现有的高校内部治理结构及内控制度中不合理的设计安排,严重制约了高校建设“一流大学”和“一流学科”的进程。本文拟从内部治理结构和内控制度的嵌合关系入手,提出完善高校内部治理结构和内控制度的有效措施,从而助推高校的双一流建设进程。 展开更多

关键词 “双一流”建设 高校 内部治理结构 内部控制体系

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“双一流”背景下特色学科体系建设探究--北京印刷学院学位与研究生教育二十二周年回顾(1998-2020) 被引量：1

13

作者 杨虹 《北京印刷学院学报》 2020年第9期93-96,共4页

学科建设对于高等学校具有战略意义,既反映了高校的办学水平,又是服务社会、服务行业等综合实力的体现。而学科体系构建则是高校学科建设进一步发展的必然趋势,是现代科学发展高度分化和综合的结果,也是学位与研究生教育发展的动力与支... 学科建设对于高等学校具有战略意义,既反映了高校的办学水平,又是服务社会、服务行业等综合实力的体现。而学科体系构建则是高校学科建设进一步发展的必然趋势,是现代科学发展高度分化和综合的结果,也是学位与研究生教育发展的动力与支撑。北京印刷学院开展学位与研究生教育22周年,经历了从学科、学科群到学科体系的历史发展演变。如今,在"双一流"建设背景下,在学位与研究生教育、优势特色学科群的培育以及特色学科体系建设等方面,北京印刷学院持续进行了系列探索与实践。本文以学位与研究生教育回顾为切入点,对北京印刷学院特色学科体系建设进行梳理与探究。 展开更多

关键词 “双一流建设” 北京印刷学院 特色学科体系建设 学位与研究生教育二十二周年

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“双一流”建设中航海类专业教师培养体系研究

14

作者 于家根 高孝日 +1 位作者 李伟峰 徐海军 《航海教育研究》 2018年第4期16-20,共5页

在高校"双一流"建设背景下,分析一流学科建设任务对航海类专业教师的要求。结合调查问卷统计分析结果,分别从培养目标及模式、科研进修、航海实践三个方面探讨航海类专业教师培养,并提出航海类专业教师培养体系制度化的需求... 在高校"双一流"建设背景下,分析一流学科建设任务对航海类专业教师的要求。结合调查问卷统计分析结果,分别从培养目标及模式、科研进修、航海实践三个方面探讨航海类专业教师培养,并提出航海类专业教师培养体系制度化的需求。最后,给出航海类专业教师的培养建议。 展开更多

关键词 “双一流”建设 航海类专业教师 培养体系

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“双一流”背景下行业特色高校评价体系构建的思考 被引量：12

15

作者 程孝良 王众 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2021年第9期66-73,共8页

针对不同类型、不同规模、不同发展基础的高校实施分类评价、动态评价、诊断评价是大学评价的必然趋势,也是教育评价研究的热点和难点。围绕行业特色高校评价的认识论、本体论、方法论问题,尝试构建一套"动态监测—预警诊断—反馈... 针对不同类型、不同规模、不同发展基础的高校实施分类评价、动态评价、诊断评价是大学评价的必然趋势,也是教育评价研究的热点和难点。围绕行业特色高校评价的认识论、本体论、方法论问题,尝试构建一套"动态监测—预警诊断—反馈改进"三位一体的评价体系。首先,厘清行业特色高校评价的现实和理论意义,解决为什么评的认识论问题;其次,构建"内涵特征—条件特征"识别准则,厘定行业特色高校的特点及其在"双一流"监测评价中的特殊性,明确评价目标及原则,解决评什么的本体论问题;最后,通过行业特色高校评价指标、评价方法、评价结果等要素的探讨,提供集评价规则、指标体系、技术标准、操作规程于一体的系统化解决方案,解决怎样评的方法论问题。 展开更多

关键词 “双一流”建设 行业特色高校 大学评价 指标体系 评价模型

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“双一流”背景下学科评价体系的发展对策 被引量：3

16

作者 张万龙 张立杰 +2 位作者 尹健 肖俊 刘鹏 《高等教育研究学报》 2022年第1期81-84,共4页

随着“双一流”一期建设的圆满收官,我国高校正式迈向了内涵建设、特色建设的快车道,进一步改进提升学科评价体系依然是学界关注的焦点。本文对当前我国学科评价体系进行了分类并对其特点进行了总结,认为现阶段学科评价还存在着本土特... 随着“双一流”一期建设的圆满收官,我国高校正式迈向了内涵建设、特色建设的快车道,进一步改进提升学科评价体系依然是学界关注的焦点。本文对当前我国学科评价体系进行了分类并对其特点进行了总结,认为现阶段学科评价还存在着本土特色不够鲜明、体制机制不够完善以及贡献评价不够健全等问题。认为未来的学科评价体系应该朝着坚持分类评价、加强自我评价以及突出贡献评价等方向持续发力,为统筹推进一流学科建设和世界一流大学建设提供支撑。 展开更多

关键词 “双一流”建设 评价体系 现状 建议

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“双一流”建设背景下我国学科专业评价创新研究 被引量：26

17

作者 杨频萍 汪霞 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2018年第6期65-73,共9页

过去我国学科专业评价的主要目的是问责和分配资源,学科分割过细但在评估时却不能照顾到学科的特殊性,结果性指标多、过程性指标少。21世纪以来,国际上学科专业评价正在发生三个转变:目的由问责转向服务,方式由单一转向多维,指标由重科... 过去我国学科专业评价的主要目的是问责和分配资源,学科分割过细但在评估时却不能照顾到学科的特殊性,结果性指标多、过程性指标少。21世纪以来,国际上学科专业评价正在发生三个转变:目的由问责转向服务,方式由单一转向多维,指标由重科研转向重人才培养质量。在"双一流"建设背景下,学科和专业评价应该一体化,重心下移至课程,回归学生本位、强化过程性指标,发挥形成性功能,助推高校学科专业文化建设。 展开更多

关键词 学科专业评价 “双一流”建设 评价指标

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“双一流”建设从培养“一流师资队伍”做起——基于国外高校教师绩效评价的影响研究 被引量：16

18

作者 赵霞 刘水云 《山东高等教育》 2018年第3期17-26,共10页

一流的教师队伍、支持性的管理和充足的资源是世界一流大学最显著的三大特征。为了培养"一流师资队伍",国内外高校都将教师绩效评价作为重要手段。为了更好地落实"双一流"建设,对国外高校教师绩效评价的影响研究进... 一流的教师队伍、支持性的管理和充足的资源是世界一流大学最显著的三大特征。为了培养"一流师资队伍",国内外高校都将教师绩效评价作为重要手段。为了更好地落实"双一流"建设,对国外高校教师绩效评价的影响研究进行了分析与总结。"管理教师"和"发展教师"是国外高校教师绩效评价的两大目的,"教学质量"、"科研产出"、"学术身份"、"工作满意度"是高校教师绩效评价影响教师的四个维度。研究结果显示:应然层面与实然层面的评价目的出现脱节;评价促进了教师"科研产出"的增加,但也使教师陷入"学术身份"冲突;评价对教师的"教学质量"与"工作满意度"的影响有积极也有消极等。因此,培养"一流师资队伍"需要为高校教师打造更为有利的制度环境。 展开更多

关键词 “双一流”建设 师资队伍 国外 高校教师绩效评价 影响

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“双一流”背景下高校学科科研产出评价体系研究——基于药理学与毒理学学科的实证研究 被引量：3

19

作者 孙劲楠 杨榕 丁佐奇 《中国药科大学学报》 CAS CSCD 北大核心 2022年第2期245-252,共8页

为推进一流学科建设,探索构建多维度学科评估体系,对学科发展提供建议。利用基本科学指标数据库(ESI)、InCites和Derwent Innovation Index数据库,借助极差变换法和熵权法对药理学与毒理学领域部分高校的指标数据情况进行分析,研究指标... 为推进一流学科建设,探索构建多维度学科评估体系,对学科发展提供建议。利用基本科学指标数据库(ESI)、InCites和Derwent Innovation Index数据库,借助极差变换法和熵权法对药理学与毒理学领域部分高校的指标数据情况进行分析,研究指标体系的构建途径和指标表现。研究表明,样本高校在指标体系中的得分与ESI排名表现不同,指标体系具有一定的实际应用价值。ESI学科排名不能完整地反映学科发展情况,多维度指标评价体系能在一定程度上克服这一缺陷。本文建立了以论文和专利为主要评价对象的评价体系,尽可能涵盖科研产出的多角度指标,弥补单一或少数指标体系的信息缺失。建议高校可从致力发表高质量原创研究成果、主导或广泛参与科研合作、加强校企合作注重成果转化、推进开放科学鼓励开放获取等角度制定学科发展计划。 展开更多

关键词 “双一流” 综合评价体系 极差变换法 熵权法 基本科学指标数据库

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探析数学/统计学本科公共教学质量保障体系建设——中山大学“双一流”建设的实践 被引量：1

20

作者 程月华 《数学理论与应用》 2016年第3期123-128,共6页

在国家开展"双一流"大学建设的新形势下,数学/统计学作为高等教育诸多学科、专业的本科公共基础课,被赋予了新的责任和使命.只有根据相关学科交叉融合、协同发展的现实需求与潜在趋势,进一步加强数学/统计学公共教学的质量保... 在国家开展"双一流"大学建设的新形势下,数学/统计学作为高等教育诸多学科、专业的本科公共基础课,被赋予了新的责任和使命.只有根据相关学科交叉融合、协同发展的现实需求与潜在趋势,进一步加强数学/统计学公共教学的质量保障体系建设,才能更好地为众多学科夯实基础、助力发展,实现"双一流"建设目标. 展开更多

关键词 “双一流”建设 本科公共教学 质量保障体系

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