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普通高校成人教育教学模式选择分析
被引量：
1
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作者
李美清
李清泉
《成人教育》
北大核心
2007年第12期45-46,共2页
社会发展的主要动力来自于劳动者素质的提高,劳动者素质的提高,更多的是依靠成人继续教育(回归教育)这种学习形式来持续获得新知识。在知识经济时代,终身学习成为人类面临的共同课题。成人教育应该根据其不同需求制订不同的培养目标,实...
社会发展的主要动力来自于劳动者素质的提高,劳动者素质的提高,更多的是依靠成人继续教育(回归教育)这种学习形式来持续获得新知识。在知识经济时代,终身学习成为人类面临的共同课题。成人教育应该根据其不同需求制订不同的培养目标,实施不同的教育方案,以满足不同岗位、不同层次、不同时期劳动者学习的需求,架起成人继续教育通向终身教育的桥梁。
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关键词
成人教育
教学
模式
“学科中心
”模式
“能力中心
”模式
“双元制
”模式
“协同式”模式
MES
模式
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职称材料
题名
普通高校成人教育教学模式选择分析
被引量：
1
1
作者
李美清
李清泉
机构
湖南理工学院经管系
湖南科技学院
出处
《成人教育》
北大核心
2007年第12期45-46,共2页
文摘
社会发展的主要动力来自于劳动者素质的提高,劳动者素质的提高,更多的是依靠成人继续教育(回归教育)这种学习形式来持续获得新知识。在知识经济时代,终身学习成为人类面临的共同课题。成人教育应该根据其不同需求制订不同的培养目标,实施不同的教育方案,以满足不同岗位、不同层次、不同时期劳动者学习的需求,架起成人继续教育通向终身教育的桥梁。
关键词
成人教育
教学
模式
“学科中心
”模式
“能力中心
”模式
“双元制
”模式
“协同式”模式
MES
模式
Keywords
adult education
teaching-model
分类号
G724.4 [文化科学—成人教育学]
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1
普通高校成人教育教学模式选择分析
李美清
李清泉
《成人教育》
北大核心
2007
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