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“加速社会”学校教育新异化的现实表征、生成逻辑与应对策略
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作者 许杰 唐爱民 《中国教育科学(中英文)》 北大核心 2025年第2期115-124,共10页
人类正处于“加速社会”状态,持续加速遭致的新异化样态蔓延至学校场域,致使学校教育出现知识学习空间侵占道德教育空间、人与物的鸿沟衍生至人际关系疏离、功利主义抑制主体的真实需求、“速度逻辑”干扰与重构个体的价值排序、优绩主... 人类正处于“加速社会”状态,持续加速遭致的新异化样态蔓延至学校场域,致使学校教育出现知识学习空间侵占道德教育空间、人与物的鸿沟衍生至人际关系疏离、功利主义抑制主体的真实需求、“速度逻辑”干扰与重构个体的价值排序、优绩主义使个体身心遭受侵蚀的五重异化。学校教育“新异化”样态的生成逻辑在于:学校奉行绩效主义导向的竞争原则,以此决定教育资源的分配;学校支持现代社会美好生活就是“丰富的生活”之文化应许;复杂性的“时间化”与时间规范的隐性力量作为社会结构引擎发挥着驱动作用。为应对学校教育的“新异化”,主体亟待建立“共鸣”关系与拥抱“后增长社会”理念;回归教育的本体状态及培养人全面发展的本真目标,对教育的现代性予以批判性重构;引入教育过程性思维,实现对速度逻辑的超越。 展开更多
关键词 “加速社会” 学校教育 新异化 批判理论
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解析当今世界全球化:一种哲学思考 被引量:1
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作者 欧阳英 《山东师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2022年第1期148-156,共9页
随着当代信息技术的高速发展及其在社会时空压缩中重要影响力的显著显现,人们可以借助社会时空视阈对当今世界全球化的本质形成新的理解。在当今世界全球化的进程中,全球化、当代信息技术、社会时空高度压缩以及“加速社会”是互相叠加... 随着当代信息技术的高速发展及其在社会时空压缩中重要影响力的显著显现,人们可以借助社会时空视阈对当今世界全球化的本质形成新的理解。在当今世界全球化的进程中,全球化、当代信息技术、社会时空高度压缩以及“加速社会”是互相叠加在一起的,人们由此所面对的便是一个不同于以往的新型的全球化时代。当代信息技术的发展所带来的时空巨变已使当今世界全球化成为一种不可阻挡的历史趋势,它表明目前人们的日常生活与社会经济发展,势必会受制于时空高度压缩的当今世界全球化框架体系。当今世界全球化所搭建起来的社会时空框架体系的压缩程度越高,“加速社会”的发展规模与发展速度就会越迅猛。 展开更多
关键词 当今世界全球化 社会时空 当代信息技术 “加速社会”
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