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高职数学课分层次教学的探索被引量：25: 1; 作者李广全《中国职业技术教育》 2004年第19期46-47,共2页; 我国高职院校的学生在文化水平、动手能力、学习能力及思维创新等方面存在着很大的差异.传统的教学模式,基本上是按专业分班进行教学,很少考虑到这种差异,这样很难满足全体学生的需要.因此,要提高教学质量,贯彻"以学生为本的原则&q... 展开更多; 关键词高等职业院校数学课分层次教学必学内容选学内容考核体系教学计划; 在线阅读下载PDF 职称材料

临床护士分层考核表的研制与应用被引量：1: 2; 作者范芸钱珠萍郑洋《中国医院》 2013年第9期60-62,共3页; 目的:探索临床护士分层次考核指标,以增强分层考核的客观性、规范性和可操作性。方法:采用关键指标法(KPI)从基本素质、不同层级核心能力、工作业绩及总体评价4部分对临床护士进行全面考评。结果:实施护士分层考核前后护士基本素质、核... 展开更多; 关键词分层次考核表护理质量工作满意度; 在线阅读下载PDF 职称材料

分级分层次实验室安全教育体系建设研究被引量：67: 3; 作者金仁东马庆柯红岩《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2018年第12期4-8,共5页; 实验室安全是高校实验室建设与管理的重点环节,也是高校人才培养、学科建设的重要保证。做好实验室安全工作的首要任务是加强师生、特别是实验人员的安全管理。建立分级分层次实验室安全教育体系,完善教育内容、丰富教育手段,建立教育... 展开更多; 关键词实验室安全分级分层次安全教育体系评价考核机制; 在线阅读下载PDF 职称材料

分层次教学的实践初探: 4; 作者施泽波姜振鹏《中国职业技术教育》 2003年第7期64-64,共1页; 1.按程度分层次在全体新生入学时进行数学和英语的摸底考试,按其总分分为A、B、C三个层次的班级.这样的排班方式使得同一层次的学生总分差距控制在30分以内,有利于教师组织教学.; 关键词分层次教学教学目标教学计划考核方法职业教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

一个具创新精神的干部考核方法——深圳联通公司部门经理考核纪实: 5; 《产经评论》 1998年第5期56-56,共1页; 一个好的干部考核方法可以使德才兼备的优秀人才脱颖而出,发挥他们的聪明才智。; 关键词深圳联通公司考核方法创新精神部门经理深圳分公司总经理干部队伍德才兼备五个层次中层干部; 在线阅读下载PDF 职称材料

新工科大学物理实验多维度教学模式的探索被引量：3: 6; 作者陈淑妍孟霆 +3 位作者张晓峻李平王晓峰孙晶华《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2024年第3期169-172,183,共5页; 围绕“三海一核”领域培养可靠顶用创新型人才的目标,探索了新工科背景下大学物理实验多维度教学模式。维度1,增设融入新工科元素的高阶实验和创新实验类型,构建了多层次教学内容;维度2,采用线上线下混合式的多元化教学方法,形成课前、... 展开更多; 关键词分层次教学线上线下混合多维度考核创新能力; 在线阅读下载PDF 职称材料

机械设计基础系列课程的新教学模式被引量：13: 7; 作者阎绍泽申永胜 +1 位作者季林红刘向锋《中国大学教学》 CSSCI 2004年第6期28-29,共2页; 在新世纪之初中国高等教育面临机遇和挑战，大学人才培养模式的改革势在必行。为了适应提升层次、拓宽专业、提高素质、面向工程的人才培养模式的要求，必须在改革机械设计基础课程体系的同时，进行教学模式的改革。传统的机械设计基础... 展开更多; 关键词高等教育机械设计基础系列课程教学模式教学手段学习兴趣授课方式分层次教学实践能力考核评价方式; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高职数学课分层次教学的探索被引量：25: 1; 作者李广全; 机构天津机电职业技术学院天津; 出处《中国职业技术教育》 2004年第19期46-47,共2页; 文摘我国高职院校的学生在文化水平、动手能力、学习能力及思维创新等方面存在着很大的差异.传统的教学模式,基本上是按专业分班进行教学,很少考虑到这种差异,这样很难满足全体学生的需要.因此,要提高教学质量,贯彻"以学生为本的原则",必须实行分层次教学,同时要改变和完善教学、考核体系,提出全新的评价标准.; 关键词高等职业院校数学课分层次教学必学内容选学内容考核体系教学计划; 分类号 O1-4 [理学—基础数学] G718.5 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名临床护士分层考核表的研制与应用被引量：1: 2; 作者范芸钱珠萍郑洋; 机构上海交通大学医学院附属瑞金医院呼吸科; 出处《中国医院》 2013年第9期60-62,共3页; 文摘目的:探索临床护士分层次考核指标,以增强分层考核的客观性、规范性和可操作性。方法:采用关键指标法(KPI)从基本素质、不同层级核心能力、工作业绩及总体评价4部分对临床护士进行全面考评。结果:实施护士分层考核前后护士基本素质、核心能力、工作业绩、总体评价有统计学意义。结论:该方法对临床护士进行了客观、公正、全面考核,有助于调动临床护士的工作积极性。; 关键词分层次考核表护理质量工作满意度; Keywords hierarchical examine table,quality of nursing,job satisfaction; 分类号 R192.6 [医药卫生—卫生事业管理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名分级分层次实验室安全教育体系建设研究被引量：67: 3; 作者金仁东马庆柯红岩; 机构北京科技大学资产管理处; 出处《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2018年第12期4-8,共5页; 基金北京科技大学2018年度本科教育教学改革与研究项目(JG2018Z01 JG2018M55); 文摘实验室安全是高校实验室建设与管理的重点环节,也是高校人才培养、学科建设的重要保证。做好实验室安全工作的首要任务是加强师生、特别是实验人员的安全管理。建立分级分层次实验室安全教育体系,完善教育内容、丰富教育手段,建立教育评价机制,落实相应支撑保障措施,有利于切实提高人员安全素质,为高校教学、科研提供基本保障。; 关键词实验室安全分级分层次安全教育体系评价考核机制; Keywords laboratory safety hierarchical safety education system evaluation mechanism; 分类号 X921 [环境科学与工程—安全科学] G482.0 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名分层次教学的实践初探: 4; 作者施泽波姜振鹏; 机构南京无线电工业学校; 出处《中国职业技术教育》 2003年第7期64-64,共1页; 文摘 1.按程度分层次在全体新生入学时进行数学和英语的摸底考试,按其总分分为A、B、C三个层次的班级.这样的排班方式使得同一层次的学生总分差距控制在30分以内,有利于教师组织教学.; 关键词分层次教学教学目标教学计划考核方法职业教育; 分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名一个具创新精神的干部考核方法——深圳联通公司部门经理考核纪实: 5; 出处《产经评论》 1998年第5期56-56,共1页; 文摘一个好的干部考核方法可以使德才兼备的优秀人才脱颖而出,发挥他们的聪明才智。; 关键词深圳联通公司考核方法创新精神部门经理深圳分公司总经理干部队伍德才兼备五个层次中层干部; 分类号 F272.9 [经济管理—企业管理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名新工科大学物理实验多维度教学模式的探索被引量：3: 6; 作者陈淑妍孟霆张晓峻李平王晓峰孙晶华; 机构哈尔滨工程大学物理与光电工程学院; 出处《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2024年第3期169-172,183,共5页; 基金黑龙江省高等教育教学改革项目(SJGY20210169) 教育部产学合作协同育人项目(220506071234345,221000783061112) 哈尔滨工程大学教学改革项目(JG2022B2507,JG2022B2508)。; 文摘围绕“三海一核”领域培养可靠顶用创新型人才的目标,探索了新工科背景下大学物理实验多维度教学模式。维度1,增设融入新工科元素的高阶实验和创新实验类型,构建了多层次教学内容;维度2,采用线上线下混合式的多元化教学方法,形成课前、课中、课后物理实验研学新途径;维度3,采用3+1+N过程性多维考核方式,将科创竞赛纳入考核,提升过程性考核的占比,将课-赛-研-创有机融合到一起。3年的实施效果及学生反馈表明,该模式有效提升学生的实践能力、创新探索意识,提高了大学物理实验教学的达成度,为工科物理实验教学改革提供了一种新范式。; 关键词分层次教学线上线下混合多维度考核创新能力; Keywords teaching at different levels online and offline mixing multi-dimensional assessment innovation ability; 分类号 G642.0 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名机械设计基础系列课程的新教学模式被引量：13: 7; 作者阎绍泽申永胜季林红刘向锋; 机构清华大学; 出处《中国大学教学》 CSSCI 2004年第6期28-29,共2页; 文摘在新世纪之初中国高等教育面临机遇和挑战，大学人才培养模式的改革势在必行。为了适应提升层次、拓宽专业、提高素质、面向工程的人才培养模式的要求，必须在改革机械设计基础课程体系的同时，进行教学模式的改革。传统的机械设计基础系列课程的教学模式是以课堂教学为主，教学实验、课后作业和考试评价均为课堂讲授内容服务；着重培养学生分析问题、解决问题的能力。这种教学模式已不适合培养机械工程学科创新人才的要求。我们借鉴国内外著名高校机械工程教育的经验与教训，结合我校机械工程教育实际情况，对影响机械设计基础系列课教学质量和教学效果的教材、讲授、讨论、作业、实验和考核等6个基本要素进行了深入的剖析，在此基础上对教学方法和教学手段进行了深层次的改革与教学实践，提出了新的教学模式。; 关键词高等教育机械设计基础系列课程教学模式教学手段学习兴趣授课方式分层次教学实践能力考核评价方式; 分类号 TH122-4 [机械工程—机械设计及理论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	高职数学课分层次教学的探索	李广全	《中国职业技术教育》	2004	25	在线阅读下载PDF 职称材料
2	临床护士分层考核表的研制与应用	范芸钱珠萍郑洋	《中国医院》	2013	1	在线阅读下载PDF 职称材料
3	分级分层次实验室安全教育体系建设研究	金仁东马庆柯红岩	《实验技术与管理》 CAS 北大核心	2018	67	在线阅读下载PDF 职称材料
4	分层次教学的实践初探	施泽波姜振鹏	《中国职业技术教育》	2003	0	在线阅读下载PDF 职称材料
5	一个具创新精神的干部考核方法——深圳联通公司部门经理考核纪实		《产经评论》	1998	0	在线阅读下载PDF 职称材料
6	新工科大学物理实验多维度教学模式的探索	陈淑妍孟霆张晓峻李平王晓峰孙晶华	《实验室研究与探索》 CAS 北大核心	2024	3	在线阅读下载PDF 职称材料
7	机械设计基础系列课程的新教学模式	阎绍泽申永胜季林红刘向锋	《中国大学教学》 CSSCI	2004	13	在线阅读下载PDF 职称材料