地方本科院校分层次开放性实验教学体系的构建与实践 被引量：17

1

作者 秦杰 刘红玲 +3 位作者 刘恩岐 巫永华 陈尚龙 唐仕荣 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2013年第10期175-178,共4页

开放性实验教学对于培养学生实践应用能力和综合素质具有重要的作用。围绕学生实践能力的培养,不断探索并逐步形成了分层次开放性实验教学模式,建立了实验室开放预约管理系统,实施课内实验开放、实验公选课开放以及课外项目开放等多种... 开放性实验教学对于培养学生实践应用能力和综合素质具有重要的作用。围绕学生实践能力的培养,不断探索并逐步形成了分层次开放性实验教学模式,建立了实验室开放预约管理系统,实施课内实验开放、实验公选课开放以及课外项目开放等多种形式的实验教学过程管理,实现实验教学的开放预约与学生的自主操作。实践证明,分层次开放性实验教学突出了学生的主体作用,有利于培养学生的创新能力和综合素质,提高了实验教学质量。 展开更多

关键词 分层次实验教学体系 开放教学 应用型人才培养

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全程化立体式“333”大学生创新创业体系的构建和实践 被引量：25

2

作者 钱斌 徐健 +4 位作者 韩志达 范瑜 吴正阳 潘启勇 江学范 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2014年第7期137-140,共4页

以现代工程教育理念为指导,基于应用型创新人才的培养和实践过程,构建了承载学科竞赛、科技项目和创新创业训练任务的交叉互补共享融通的3类创新实践平台,实施了"竞赛+项目+创业"三合一的创新实践模式,设置了"院级、校... 以现代工程教育理念为指导,基于应用型创新人才的培养和实践过程,构建了承载学科竞赛、科技项目和创新创业训练任务的交叉互补共享融通的3类创新实践平台,实施了"竞赛+项目+创业"三合一的创新实践模式,设置了"院级、校级、国家及省级"的递进式层次化3级创新实践方法,从而建立了立体式"333"创新创业体系。把创新创业训练纳入人才培养方案,促使创新创业活动贯穿人才培养全过程。发挥产学研在创新人才培养中的协同作用,培养学生团队的跨专业协同创新思维。 展开更多

关键词 “333”创新创业体系 实践教学模式 全程化立体式

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数控铣削分层次教学设计及实践 被引量：7

3

作者 尹文锋 杜超 +1 位作者 杨林君 崔飞 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2017年第2期249-252,共4页

数控铣削是工科高校工程实践教学中的重要项目之一,其面向众多专业、不同年级学生授课。针对这一情况,开展了数控铣削分层次教学设计的探索与实践。通过有针对性地设定教学目标、设计教学内容、多形式地开展教学活动,有效激发了低年级... 数控铣削是工科高校工程实践教学中的重要项目之一,其面向众多专业、不同年级学生授课。针对这一情况,开展了数控铣削分层次教学设计的探索与实践。通过有针对性地设定教学目标、设计教学内容、多形式地开展教学活动,有效激发了低年级学生的工程兴趣,培养了工科学生的动手实践能力,提高了机械专业学生的专业素养和创新意识,满足了不同层次学生需求,取得了良好的教学效果。 展开更多

关键词 数控铣削 分层次教学 工程实践

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专科层次全科医学实践教学指导体系的构建与应用 被引量：8

4

作者 郭化山 徐江荣 +2 位作者 徐韻杏 方义湖 章晓红 《中国全科医学》 CAS CSCD 北大核心 2011年第28期3256-3258,共3页

针对全科医学实践教学相对薄弱的现状,科学、系统地构建融预防、医疗、保健、康复等技能为一体的专科层次全科医学实践指导体系。在实践指导体系的构建与应用中,更新实验教学理念,以农村社区需要为出发点,规范全科医学实践教学大纲,明... 针对全科医学实践教学相对薄弱的现状,科学、系统地构建融预防、医疗、保健、康复等技能为一体的专科层次全科医学实践指导体系。在实践指导体系的构建与应用中,更新实验教学理念,以农村社区需要为出发点,规范全科医学实践教学大纲,明确实践教学目的、内容与方法,建立实践基地管理与考核制度,并在实践教学平台上着重学生全科医学社区综合卫生服务实际工作能力与创新意识及职业素质的培养,探索一条有中国特色的全科医学人才培养之路。 展开更多

关键词 专科层次 全科医学 实践教学指导体系

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以“分层次教学”为理念构建实验教学新体系 被引量：23

5

作者 吕守林 《实验室研究与探索》 CAS 2008年第8期112-114,共3页

文章以"分层次教学"的课程建设新理念,坚持以人为本,强化素质教育。实现了教师主导与学生主体、理论与现实的有机融合,做到了不同层次学生可选择不同层次实验内容,实现了各有所学,各有所得。有效地解决了以往教学中存在的好... 文章以"分层次教学"的课程建设新理念,坚持以人为本,强化素质教育。实现了教师主导与学生主体、理论与现实的有机融合,做到了不同层次学生可选择不同层次实验内容,实现了各有所学,各有所得。有效地解决了以往教学中存在的好学生吃不饱,差学生吃不了的现象,实现了教学整体要求与学生发展需求的有机统一。 展开更多

关键词 实验教学体系 分层次教学 素质教育

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高职英语分层次教学的理论与实践探索 被引量：20

6

作者 龙炳文 《教育与职业》 北大核心 2004年第14期44-45,共2页

目前在我国兴起的高等职业技术学院强调“能力为本”，重在培养操作型和应用型人才。这一办学宗旨无疑适合我国的国情。然而，就英语教学而言，这一目标能否实现，前景并不乐观，因为高职学生良莠不齐，来源复杂，其中一部分来自于普高... 目前在我国兴起的高等职业技术学院强调“能力为本”，重在培养操作型和应用型人才。这一办学宗旨无疑适合我国的国情。然而，就英语教学而言，这一目标能否实现，前景并不乐观，因为高职学生良莠不齐，来源复杂，其中一部分来自于普高，另一部分来自于职业高中。 展开更多

关键词 高等职业教育 英语教学 分层次教学 教学理论 教学实践 教学改革 教学评价

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“双闭环控制”体系下分层次实训教学与评价模式探索 被引量：3

7

作者 鲍风雨 王启龙 《职教论坛》 北大核心 2012年第30期67-69,共3页

"双闭环控制"教学质量保障体系下的分层次教学与评价,通过细化实训教学内容、扩大实训设备种类、加强实训室二次开发等途径,为分层次教学提供了保证,优化了教学效果。

关键词 职业教育 分层次 实训教学 质量保障体系 双闭环控制

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《言语交际》课程的多层次实践教学体系研究 被引量：1

8

作者 刘中富 安志伟 《当代教育科学》 北大核心 2008年第15期56-57,共2页

《言语交际》课程有着很强的实用性，历来被定为应该着重培养言语交际实践能力的课程．在教学大纲中安排了二分之一左右的实践课时。理论课时有教科书可循，任课教师可以根据情况查找资料稍做内容上的增减即可讲授，然而实践课的内容却... 《言语交际》课程有着很强的实用性，历来被定为应该着重培养言语交际实践能力的课程．在教学大纲中安排了二分之一左右的实践课时。理论课时有教科书可循，任课教师可以根据情况查找资料稍做内容上的增减即可讲授，然而实践课的内容却没有什么成说可借鉴，因此给教师的讲授带来了困难。 展开更多

关键词 实践教学体系 言语交际 课程 多层次 任课教师 教学大纲 实践能力 教科书

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新时期应用型本科高校实践教学体系的构建与实践 被引量：27

9

作者 劳士健 《教育与职业》 北大核心 2017年第12期102-105,共4页

"双创"背景下,以培养大学生创新精神和创业能力为主要内容的实践教学改革是应用型高校建设的应有之义。文章首先分析了"分层次、全程化"实践教学体系的基本内涵,然后论述了"分层次、全程化"实践教学体系... "双创"背景下,以培养大学生创新精神和创业能力为主要内容的实践教学改革是应用型高校建设的应有之义。文章首先分析了"分层次、全程化"实践教学体系的基本内涵,然后论述了"分层次、全程化"实践教学体系的核心架构,最后提出了"分层次、全程化"实践教学体系的实施模式:"导论"工程、"导读"工程、"导做"工程、"导研"工程、"导师"工程。 展开更多

关键词 应用型本科高校 “分层次、全程化”实践教学体系 实践育人

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高职院校“多层次”实践教学体系构建探索——以计算机网络技术专业为例 被引量：7

10

作者 郭德怀 王峰 《职教论坛》 北大核心 2014年第15期84-88,共5页

高职院校实践教学及理论教学一直都是研究者争论的焦点。学校教学究竟应该重视实践教学还是理论教学,研究者基于不同的理论基础,提出了各自的意见。"多层次"实践教学体系主要包括四个部分:驱动层面(教学目标体系)、受动层面(... 高职院校实践教学及理论教学一直都是研究者争论的焦点。学校教学究竟应该重视实践教学还是理论教学,研究者基于不同的理论基础,提出了各自的意见。"多层次"实践教学体系主要包括四个部分:驱动层面(教学目标体系)、受动层面(教学内容体系)、调控层面(教学管理体系)、保障层面(教学支撑体系)。研究者分别从这四个角度出发,构建了切实、可行的实践教学体系,为实践教学提供了有益的借鉴。 展开更多

关键词 多层次 实践教学 体系

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分层次教学在农林院校地质类课程实践教学中的应用思考与探讨

11

作者 徐威 杨武成 +2 位作者 周林飞 张静 张旭东 《湖北农机化》 2019年第19期27-28,共2页

地质类课程是农林院校农业水利工程、土木工程、水利水电工程等工程类专业本科教学的基础理论课程。针对不同专业,不同层级的学生群体对地质类课程理论与实践教学环节的接受和理解程度的差异,提出采用分层次教学方式对相关学生群体进行... 地质类课程是农林院校农业水利工程、土木工程、水利水电工程等工程类专业本科教学的基础理论课程。针对不同专业,不同层级的学生群体对地质类课程理论与实践教学环节的接受和理解程度的差异,提出采用分层次教学方式对相关学生群体进行分类教学,并对现阶段农林院校地质类课程教学环节存在的问题及解决思路进行了思考与探讨。 展开更多

关键词 农林院校 工程类专业 地质类课程 实践教学 分层次教学

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高职院校大学英语分层次教学课堂实践研究 被引量：3

12

作者 赵薇 周颖娟 李雅丽 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2016年第1期105-106,共2页

大学英语分层次教学在各大院校都积极地开展,在一定程度上有效地提高了英语教学质量,使教师更关注学生的发展,更注重教法学法的改进。以广东南方职业学院为例,分析大学英语教学的多层次教学目标,从多角度阐述当前分层次英语课堂教学的... 大学英语分层次教学在各大院校都积极地开展,在一定程度上有效地提高了英语教学质量,使教师更关注学生的发展,更注重教法学法的改进。以广东南方职业学院为例,分析大学英语教学的多层次教学目标,从多角度阐述当前分层次英语课堂教学的实践活动,并对该实践进行评价。 展开更多

关键词 大学英语 分层次教学 课堂实践 评价

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高等学校实践教学体系的构建与探索 被引量：58

13

作者 聂丽 赵江东 +1 位作者 祝家贵 夏鹭平 《实验室研究与探索》 CAS 2007年第4期126-128,共3页

文章根据该校的特点,对实践教学体系构建进行了研究与探索,提出了“两层次四模块”的实践教学体系,并从构建原则、基本框架、内容结构及具体的建设措施进行了阐述。

关键词 实践教学体系 构建 两层次四模块

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工程训练实践教学体系的改革与创新 被引量：91

14

作者 丁洪生 周郴知 +2 位作者 杨志兵 王一民 万小利 《实验技术与管理》 CAS 2005年第6期1-4,共4页

本文结合北京理工大学工程训练中心的建设,提出了以培养创新人才为目标,以学科建设为龙头,依托课群建设,不断拓展工程训练内涵,构建了以"分阶段、多层次、模块化、综合性、开放式、不断线"为特色的现代工程训练的实践教学体... 本文结合北京理工大学工程训练中心的建设,提出了以培养创新人才为目标,以学科建设为龙头,依托课群建设,不断拓展工程训练内涵,构建了以"分阶段、多层次、模块化、综合性、开放式、不断线"为特色的现代工程训练的实践教学体系和模式,实行学科建设、课群建设以及科研与实践教学相结合,搭建多学科工程训练实训平台,在工程训练实践教学课程体系、教学内容、教学方法和手段上进行了一系列的改革与实践,实现了传统金工实习向全面工程训练的转变,充分发挥了基地示范辐射作用. 展开更多

关键词 实践教学体系 改革 工程训练中心 北京理工大学 学科建设 创新人才 课程体系 教学内容 教学方法 金工实习 辐射作用 分阶段 多层次 模块化 开放式 多学科 课群 基地

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电气工程与自动化实践教学体系的优化建设 被引量：20

15

作者 秦海鸿 黄文新 +2 位作者 曹志亮 张绍杰 刘闯 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2015年第2期148-150,166,共4页

为加强实践教学体系建设,电气工程与自动化国家级实验教学示范中心基于理论与实践相结合、基础与应用相结合、教学与科研相结合的"三结合"实验教学原则,提出"三层次、六类别"的实验教学体系建设思路,并进行了细化设... 为加强实践教学体系建设,电气工程与自动化国家级实验教学示范中心基于理论与实践相结合、基础与应用相结合、教学与科研相结合的"三结合"实验教学原则,提出"三层次、六类别"的实验教学体系建设思路,并进行了细化设计,形成实验中心渐进式多层次教学体系,从而为建设一个出思想、出成果、出经验、出质量的开放式电气工程与自动化实验教学中心,达到培养具备工程实践和创新能力的21世纪创造性人才的目标而奠定指引和具体方向。 展开更多

关键词 实验教学 实践教学体系 多层次 创新型人才

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构建多元化实践教学体系的改革与实践 被引量：26

16

作者 王谢勇 郭辉 +1 位作者 王红 赵红 《实验技术与管理》 CAS 2007年第7期123-126,135,共5页

该文以遵循高等教育教学规律为原则，探索构建“三体系、三层次、三平台”为特征的、符合综合性普通高等学校培养应用型人才目标的多元化实践教学内容体系，推动实践教学改革，提高大学生的实践能力和创新精神。研究成果获得大连大学200... 该文以遵循高等教育教学规律为原则，探索构建“三体系、三层次、三平台”为特征的、符合综合性普通高等学校培养应用型人才目标的多元化实践教学内容体系，推动实践教学改革，提高大学生的实践能力和创新精神。研究成果获得大连大学2006年教学成果一等奖。 展开更多

关键词 多元化实践教学体系 “三体系 三层次 三平台” 应用型人才

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基于卓越教师培养的“大实践”教学体系的构建与实施 被引量：13

17

作者 程耀忠 吕云峰 刘春明 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第19期30-33,共4页

教师实践性知识研究、教师专业发展理论和世界范围内的教师教育实践证明,实践是教师培养和教师专业发展过程中至关重要的环节,发挥着不可替代的作用。基于卓越教师培养的"大实践"教学体系以实践取向的教师教育理论为指导,以... 教师实践性知识研究、教师专业发展理论和世界范围内的教师教育实践证明,实践是教师培养和教师专业发展过程中至关重要的环节,发挥着不可替代的作用。基于卓越教师培养的"大实践"教学体系以实践取向的教师教育理论为指导,以大学、中小学伙伴协作为依托,引进实践共同体、认知学徒制和临床实践模式,打造校内校外相结合、学生活动与课堂教学相结合、大学理论学习与中小学实践相结合的"三结合"实践平台,以构建理论与实践融合互动的全程化(2+4+18)、立体式、开放型卓越教师培养的"大实践"教学模式与体系。 展开更多

关键词 卓越教师培养 “大实践”教学体系 全程化 立体化 开放型

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高等学校实验教学分层次培养模式探讨 被引量：27

18

作者 王守信 郭萍 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2012年第1期23-25,共3页

深化教学改革,推行分层次实验教学模式,因材施教,为不同学生安排不同的教学内容,培养具有创新精神和实践能力的新型人才。

关键词 分层次教学 创新人才 实践能力 因材施教

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《动物遗传学》实验课程分层次教学模式探究——以鸡的性别鉴定为例 被引量：1

19

作者 张亚妮 左其生 +2 位作者 孙红艳 牛英杰 李碧春 《中国家禽》 北大核心 2022年第9期122-124,共3页

为实现《动物遗传学》课程在专业学习和素质教育中的目标任务,文章通过实施理论教学—示范教学—项目教学的递进式教学体系,以鸡的性别鉴定为例,重点探究在《动物遗传学》实验课程中开展分层次教学的必要性和有效性,为切实提高学生的综... 为实现《动物遗传学》课程在专业学习和素质教育中的目标任务,文章通过实施理论教学—示范教学—项目教学的递进式教学体系,以鸡的性别鉴定为例,重点探究在《动物遗传学》实验课程中开展分层次教学的必要性和有效性,为切实提高学生的综合素养奠定基础。 展开更多

关键词 《动物遗传学》 分层次教学 创新实践 性别鉴定

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高职数学课分层次教学的探索 被引量：25

20

作者 李广全 《中国职业技术教育》 2004年第19期46-47,共2页

我国高职院校的学生在文化水平、动手能力、学习能力及思维创新等方面存在着很大的差异.传统的教学模式,基本上是按专业分班进行教学,很少考虑到这种差异,这样很难满足全体学生的需要.因此,要提高教学质量,贯彻"以学生为本的原则&q... 我国高职院校的学生在文化水平、动手能力、学习能力及思维创新等方面存在着很大的差异.传统的教学模式,基本上是按专业分班进行教学,很少考虑到这种差异,这样很难满足全体学生的需要.因此,要提高教学质量,贯彻"以学生为本的原则",必须实行分层次教学,同时要改变和完善教学、考核体系,提出全新的评价标准. 展开更多

关键词 高等职业院校 数学课 分层次教学 必学内容 选学内容 考核体系 教学计划

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