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题名“几、多、来”表约量的差异与教学思考
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作者
刘军
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机构
澳门科技大学国际学院
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出处
《汉语学习》
CSSCI
北大核心
2022年第1期57-66,共10页
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基金
国家社科基金重大项目“汉语二语学习的认知过程与高效率教学模式研究”(项目编号:12&ZD224)资助。
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文摘
本文首先从"数"和"量"两个不同范畴出发,提出"几"是数词,表不定数或未知数,而"多""来"属于助词,表约量;其次,本文从认知角度对"几、多、来"表约量的差异进行考察,指出三者之间核心差异,"多"属于开放等级,"几""来"属于封闭等级,因此在搭配上三者之间存在差别;最后,通过语料库统计出与"几、多、来"搭配共现的高频词,并提出改进"几、多、来"二语教学的相关教学策略。
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关键词
“几、多、来”
约量
认知
语料库
二语教学
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Keywords
“ji(几),duo(多),lai(来)”
quantity
cognition
corpus
second language teaching
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分类号
H146.3
[语言文字—汉语]
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