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职校学生职业道德素养提升途径研究——以农业机械化及自动化专业为例
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作者 杨继芳 《当代农机》 2025年第9期111-112,114,共3页
农业机械化与自动化是实现农业现代化的关键技术支撑。随着智慧农业的发展,农业机械化与自动化专业对学生的综合素质提出了更高要求。为此,针对智慧农业场景下智能农机技术应用中的职业道德问题,提出“职业道德素养+智能农机实训”双轮... 农业机械化与自动化是实现农业现代化的关键技术支撑。随着智慧农业的发展,农业机械化与自动化专业对学生的综合素质提出了更高要求。为此,针对智慧农业场景下智能农机技术应用中的职业道德问题,提出“职业道德素养+智能农机实训”双轮驱动的培养框架。通过课程体系优化、教学模式创新、实践教学强化,全面提升学生的职业道德素养。 展开更多
关键词 职业道德素养 智慧农业 农业机械化自动化
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基层农业中的农业机械化与自动化发展研究 被引量:1
2
作者 靳建平 《河北农机》 2025年第1期25-27,共3页
农业机械化与自动化技术的深度融合,作为现代科技赋能传统农业生产的显著标志,以前所未有的深度和广度,悄然重塑着传统的耕作模式与农业产业结构。这种融合不仅体现在高精度、高效率的农业机械装备逐渐替代了传统的人力与畜力劳动,还涵... 农业机械化与自动化技术的深度融合,作为现代科技赋能传统农业生产的显著标志,以前所未有的深度和广度,悄然重塑着传统的耕作模式与农业产业结构。这种融合不仅体现在高精度、高效率的农业机械装备逐渐替代了传统的人力与畜力劳动,还涵盖了智能感知、数据分析、精准作业等先进自动化技术在农业生产管理中的应用,从而极大地提升了农业生产的效率、质量和可持续性。随着国家对农业现代化和乡村振兴战略的高度重视,一系列鼓励和支持农业机械化与自动化发展的政策措施相继出台,为基层农业注入了强大的发展动力。本研究聚焦于基层农业中农业机械化与自动化的最新进展与实践应用,通过深度剖析其发展路径、成效与挑战,旨在为加快基层农业现代化步伐、促进农村经济社会全面繁荣提供富有价值的见解与启示。 展开更多
关键词 基层 农业 机械化发展 自动化发展
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农业机械化及其自动化专业教学数字化探索
3
作者 周文琪 关睿 +4 位作者 王金武 孙小博 唐汉 王奇 王金峰 《智慧农业导刊》 2024年第23期12-16,共5页
新时代工科建设的背景下推动教育数字化成为高校教育的新趋势,教育领域的数字化转型为中国高校教育现代化孕育了新机遇。农业机械化及其自动化专业作为建设现代化农业强国的重要组成部分,探索教育数字化在此专业未来的发展和建设方式具... 新时代工科建设的背景下推动教育数字化成为高校教育的新趋势,教育领域的数字化转型为中国高校教育现代化孕育了新机遇。农业机械化及其自动化专业作为建设现代化农业强国的重要组成部分,探索教育数字化在此专业未来的发展和建设方式具有重大意义。为建设教育强国,同时为实现乡村振兴,通过从打造专业数字化师资团队、建设农业机械化及其自动化专业数字化课程、改革教学模式和建立数字化教学平台网络安全管理机制等方面进行改革,旨在完成农业机械化及其自动化专业的数字化教育教学转型。 展开更多
关键词 农业机械化及其自动化 农业机械教育 教育数字化 网络平台 教学模式
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基于思想、师德、教学、科研“四过硬”的师资建设农业机械化及其自动化课程思政示范专业
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作者 徐丽明 李洪文 +3 位作者 何进 王庆杰 杨敏丽 马帅 《农业工程》 2024年第11期124-129,共6页
国家的人才培养始终坚持“把思想政治教育贯穿教育教学全过程”。中国农业大学农业机械化及其自动化专业始建于1952年,依托72年的沉淀和积累,始终以立德树人为根本,不断优化培养方案,构建了以思想、师德、教学和科研“四过硬”的师资建... 国家的人才培养始终坚持“把思想政治教育贯穿教育教学全过程”。中国农业大学农业机械化及其自动化专业始建于1952年,依托72年的沉淀和积累,始终以立德树人为根本,不断优化培养方案,构建了以思想、师德、教学和科研“四过硬”的师资建设农业机械化及其自动化课程思政示范专业。主要措施包括铸造高思想觉悟、强师风师德、高教学技能和强科研能力的师资队伍,夯实培养学生强国先强农、知农爱农为农的创新意识和解决复杂工程问题实践能力的思政育人目标,建设思政引领的课程育人大纲,建立思政化、常态化的教学研究模式,构建跨系、跨学院、跨学科的农业产业+新工科+新农科教学团队,包括“强机械”“强自动化”和“强农业实践”3个教学团队,夯实全环节、多种形式的实习实践,强化课程思政总结,在相关高校进行示范推广,旨在推进我国农业机械化及其自动化课程思政示范专业人才培养水平。 展开更多
关键词 农业机械化及其自动化 课程思政 师资建设 人才培养
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VR技术在农业机械化专业课程思政中的应用研究 被引量:2
5
作者 郭丽峰 刘宏新 +2 位作者 刘钗 公维佳 尚家杰 《智慧农业导刊》 2025年第6期115-118,123,共5页
农业机械化专业课程在人才培养中具有重要作用,但传统教学受限于设备昂贵、实践机会不足,影响学生实践能力和综合素养。课程思政作为高等教育改革方向,需要融入家国情怀、社会责任感和创新精神。该研究探讨VR技术在农业机械化专业课程... 农业机械化专业课程在人才培养中具有重要作用,但传统教学受限于设备昂贵、实践机会不足,影响学生实践能力和综合素养。课程思政作为高等教育改革方向,需要融入家国情怀、社会责任感和创新精神。该研究探讨VR技术在农业机械化专业课程中的应用,通过虚拟仿真农机博览馆、翻转课堂、远程实验等,探索课程思政的融合路径。采用对比实验、问卷调查等方法,评估VR教学模式的效果。结果表明,VR教学能提升学生学习兴趣,使其深入理解农业现代化发展与国家战略,增强社会责任感和工匠精神。相比传统教学,VR技术提供沉浸式交互体验,更有助于课程思政目标的实现。 展开更多
关键词 VR技术 农业机械化专业 课程思政 虚拟仿真 教学改革
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基于新农科新工科融合的农业机械化及其自动化专业课程体系改革 被引量:9
6
作者 朱树国 陈红 +2 位作者 翟红 廖宜涛 张国忠 《农业工程》 2024年第2期124-128,共5页
随着我国乡村振兴战略的实施,产业转型升级过程中对农业机械化及其自动化专业人才的创新能力和综合能力的要求不断加强,而现有的农机化课程体系设置不能适应新经济和新业态的需求。在新农科建设需求和新工科发展背景下,从农业机械化及... 随着我国乡村振兴战略的实施,产业转型升级过程中对农业机械化及其自动化专业人才的创新能力和综合能力的要求不断加强,而现有的农机化课程体系设置不能适应新经济和新业态的需求。在新农科建设需求和新工科发展背景下,从农业机械化及其自动化专业人才培养理念、课程体系建设途径等方面进行了研究与实践,设计了课程体系改革方案,构建了跨学科多元交叉融合特色鲜明的课程新体系,以培养综合素质高的现代农业领军人才。 展开更多
关键词 新农科 新工科 农业机械化及其自动化 教学改革
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数智赋能农业机械化及其自动化专业人才培养模式探究 被引量:3
7
作者 陈泓睿 韩志航 +4 位作者 王霜 梁剑 王福林 李青涛 刘环宇 《智慧农业导刊》 2024年第12期16-19,共4页
针对数智赋能农业机械化及其自动化专业人才培养模式中实践教学环节、师资力量优化、跨学科融合、教育评价体系仍需完善等问题,分析数智赋能农业机械化及其自动化专业人才培养模式的核心内涵,提出理论与实践相融合,建设高质量实践平台... 针对数智赋能农业机械化及其自动化专业人才培养模式中实践教学环节、师资力量优化、跨学科融合、教育评价体系仍需完善等问题,分析数智赋能农业机械化及其自动化专业人才培养模式的核心内涵,提出理论与实践相融合,建设高质量实践平台、强化师资队伍,建立高素质教学团队、推动跨学科融合教育,优化理论课程体系、健全教育评价体系,提高课程教学质量等方法,对数智赋能农业机械化及其自动化专业人才培养模式进行新探索,并对西华大学推进数智赋能农业机械化与自动化专业人才培养方面取得的改革成果进行阐述,以期建立多元化、多层次、多类型适应农业机械化及其自动化专业人才培养模式,提高行业内竞争力。 展开更多
关键词 数智赋能 农业工程 专业人才 创新培养 农业机械化 农业自动化
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农业机械化及其自动化专业“三位一体”实践教学模式探索 被引量:4
8
作者 刘洋洋 王韦韦 +1 位作者 王荣炎 伍德林 《智慧农业导刊》 2024年第3期138-141,共4页
在新农科、新工科教育教学的背景下,高效合理的培养模式是增强学生实践和创新能力的重要途径。加强实践教学,提高人才培养质量,已成为新形势下教学改革的紧迫任务。该文结合农业机械化及其自动化专业学生的培养要求对实践教学模式体系... 在新农科、新工科教育教学的背景下,高效合理的培养模式是增强学生实践和创新能力的重要途径。加强实践教学,提高人才培养质量,已成为新形势下教学改革的紧迫任务。该文结合农业机械化及其自动化专业学生的培养要求对实践教学模式体系建设进行研究,完善实践教学模式。主要分析讨论实践教学环节中存在的问题,在总结实践教学的经验基础上,提出针对不同的实践教学模式运用多种不同的教学方式。该文重视“基础教学、创新实训、专业训练”三位一体实践教学模式,从“三阶四层”实践教学方式、“线上线下”金课、第二课堂、学科竞赛等角度提出改革实施措施。通过对实践教学的改革,给学生创造更多机会去实践与创新,培养学生良好的专业素质,极大地提高农机专业学生实践动手能力。 展开更多
关键词 农林高校 新农科 新工科 实践教学 农业机械化及其自动化
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农业机械化及其自动化专业课程的创新与实践 被引量:5
9
作者 王芬娥 郭维俊 彭玉兰 《农机化研究》 北大核心 2004年第1期256-257,共2页
结合多年的教学实践,对农业机械化及其自动化专业教学内容的改革进行了一系列探索,指出结合甘肃实际、调整教学内容、增加旱地小型机具;积极创造条件、引进先进设备、自制教学软件、加强多媒体教学;强化实践教学环节、注意新机型、新工... 结合多年的教学实践,对农业机械化及其自动化专业教学内容的改革进行了一系列探索,指出结合甘肃实际、调整教学内容、增加旱地小型机具;积极创造条件、引进先进设备、自制教学软件、加强多媒体教学;强化实践教学环节、注意新机型、新工艺、提高学生实践能力;教学与科研结合、培养学生创新能力的教学方法。 展开更多
关键词 “农业机械化及其自动化”专业 课程教学 创新 教学内容 多媒体教学 实践教学
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可编程逻辑控制器(PLC)在农业机械自动化中的应用研究
10
作者 周丽萍 赵勇成 《河北农机》 2025年第9期25-27,共3页
在传统农业生产过程中,农民或农业经营者通常需要花费大量时间和精力进行农业作业,不仅生产效率低下,而且生产成本较高。随着自动化技术在农业机械和农业领域中的广泛应用,提高了农业劳动生产率,节约了农业生产成本。可编程逻辑控制器... 在传统农业生产过程中,农民或农业经营者通常需要花费大量时间和精力进行农业作业,不仅生产效率低下,而且生产成本较高。随着自动化技术在农业机械和农业领域中的广泛应用,提高了农业劳动生产率,节约了农业生产成本。可编程逻辑控制器是自动化技术的关键技术之一。PLC通过与农业机械的集成,可以实现对农业机械的精确控制和协调运作,提高农机工作效率和运行稳定性。本文分析了PLC自动控制技术在农业机械自动化中的应用价值,接着探讨了PLC控制算法,最后深入研究了PLC在农业机械自动化中的具体应用方法和案例。研究结果表明,可编程逻辑控制器(PLC)在农业机械自动化中具有重要的应用价值,对推动农业的现代化发展具有重要作用和意义。 展开更多
关键词 可编程逻辑控制器 PLC技术 农业机械化 自动化技术
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农业机械化及其自动化特色专业人才培养的探索与实践 被引量:4
11
作者 张强 于路路 +1 位作者 于建群 孙裕晶 《安徽农业科学》 CAS 北大核心 2011年第24期15137-15138,共2页
根据农业机械化及其自动化专业人才培养目标,对人才培养的实施进行了探讨。
关键词 农业机械化及其自动化 人才培养 特色专业
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新形势下农业机械化及自动化专业课程的设置 被引量:14
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作者 张黎骅 马荣朝 赵超 《农机化研究》 北大核心 2005年第5期270-272,共3页
阐述了围绕“农业机械化及自动化本科人才培养方案的研究与实践”这一课题,建立与市场经济对农业工程人才需求相适应的农业机械化及自动化专业教育运行机制和培养模式,提出了新形势下农业机械化及自动化本科专业课程体系以及保证课程体... 阐述了围绕“农业机械化及自动化本科人才培养方案的研究与实践”这一课题,建立与市场经济对农业工程人才需求相适应的农业机械化及自动化专业教育运行机制和培养模式,提出了新形势下农业机械化及自动化本科专业课程体系以及保证课程体系实施的措施。 展开更多
关键词 教育学 农业机械化自动化 设置 课程体系
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农业机械化及其自动化专业创新实践教学模式 被引量:6
13
作者 王红英 徐丽明 王璐 《中国农机化》 北大核心 2012年第2期191-193,186,共4页
在总结中国农业大学农业机械化及其自动化专业创新实践教学的基础上,提出了"三阶段—四台阶"的实践教学创新模式,并阐述了该模式下的教学内容与实施方法,同时也分析了其实施过程中需要注意的问题。
关键词 农业机械化及其自动化 创新人才 实践教学模式
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基于卓越农林人才2.0计划的农业机械化及其自动化专业培养方案优化 被引量:9
14
作者 徐丽明 李洪文 +4 位作者 何进 宋建农 王庆杰 刘彩玲 毛宁 《农业工程》 2020年第12期90-94,共5页
中国农业大学的农业机械化及其自动化专业,自1952年成立以来,取得了可喜的成绩。基于时代背景和发展需要,该专业积极进行了培养方案的优化提升,对培养目标、课程体系、实验实践和国际化等方面,全面进行优化,旨在培养具有中国特色和国际... 中国农业大学的农业机械化及其自动化专业,自1952年成立以来,取得了可喜的成绩。基于时代背景和发展需要,该专业积极进行了培养方案的优化提升,对培养目标、课程体系、实验实践和国际化等方面,全面进行优化,旨在培养具有中国特色和国际化视野,懂农业、爱农村、爱农民的一流农林人才,服务乡村振兴发展、生态文明建设和美丽中国建设。 展开更多
关键词 卓越农林人才教育培养计划2.0 农业机械化及其自动化 创新能力 乡村振兴 国际化视野
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农业机械化及其自动化专业创新人才实践环节培养模式探讨 被引量:3
15
作者 杨文武 黄世醒 +1 位作者 王在满 杨丹彤 《江苏农机化》 2008年第5期41-42,共2页
围绕培养学生的实践能力和创新能力,通过构建以面向市场为导向、激发学生兴趣为手段、努力为学生创造创新条件为途径,培养农业机械类创新型人才的模式,为培养适应21世纪创新型农业工程技术人才探索新路。
关键词 农业机械化 自动化 实践 模式
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农业机械化及其自动化专业卓越工程师培养模式探讨 被引量:4
16
作者 余佳佳 陈雄飞 +2 位作者 刘木华 黎静 饶洪辉 《南方农机》 2018年第23期5-7,共3页
文章针对高等院校农业机械化及其自动化专业本科生人才培养模式,结合江西农业大学工学院"高校卓越人才培养计划"和江西省教学改革项目,调查了205名在校本科生学习状况,分析了本科生在专业学习中存在的主要问题,提出通过构建... 文章针对高等院校农业机械化及其自动化专业本科生人才培养模式,结合江西农业大学工学院"高校卓越人才培养计划"和江西省教学改革项目,调查了205名在校本科生学习状况,分析了本科生在专业学习中存在的主要问题,提出通过构建高校创新创业平台、科研教学融合模式、企业学校联合培养等多项措施,全面提高学生的专业技能和创新思维,明确专业发展以学科特色、服务地方经济和农业生产为培养目标,为探索培养农业机械化卓越工程师提供参考。 展开更多
关键词 农业机械化及其自动化 卓越工程师 培养模式 探讨
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地方农业院校基于CDIO理念的校企联合培养模式实施路径及效果初探——以农业机械化及其自动化专业卓越工程师教育培养计划为例 被引量:6
17
作者 李雪莲 韩长杰 +2 位作者 张绢 郭辉 郭俊先 《新疆农机化》 2017年第5期43-46,共4页
基于CDIO工程教育理念对农业机械化及其自动化专业的人才培养模式进行改革,探索体现能力本位的CDIO人才培养模式构架,以企业为实施工程教育改革的重要载体,依托国家级本科大学生校外基地项目全面实施实践教学改革,按照工程教育改革目标... 基于CDIO工程教育理念对农业机械化及其自动化专业的人才培养模式进行改革,探索体现能力本位的CDIO人才培养模式构架,以企业为实施工程教育改革的重要载体,依托国家级本科大学生校外基地项目全面实施实践教学改革,按照工程教育改革目标,积极探索各环节相关融合、互为补充的创新实践教学体系,全面落实卓越人才培养方案,开展试点班级的相关培养工作;在课堂教学改革、"工作实习+毕业设计"实践课程尝试、"四合一"综合实习及企业双导师制的全面实施等方面取得了初步成效。 展开更多
关键词 卓越工程师教育计划 农业机械化及其自动化 CDIO 实践教学模式
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SCAU和KSU农业机械化及其自动化专业课程设置比较研究 被引量:2
18
作者 贾瑞昌 杨丹彤 +3 位作者 张亚莉 黄世醒 高启超 杨洲 《现代农业装备》 2020年第2期76-80,共5页
农业机械化及其自动化专业是农业工程一级学科下设专业,国内开设该专业并招收本科学生的学校有42所,本文对比华南农业大学(South China Agricultural University,SCAU)和美国堪萨斯州立大学(Kansas State University,KSU)农业机械化及... 农业机械化及其自动化专业是农业工程一级学科下设专业,国内开设该专业并招收本科学生的学校有42所,本文对比华南农业大学(South China Agricultural University,SCAU)和美国堪萨斯州立大学(Kansas State University,KSU)农业机械化及其自动化专业课程设置情况,分析了基础课程、专业基础课程和专业课程在培养方案中的比例,对比各自在培养目的、知识结构和专业特色等方面的特点,认为课程设置基本反映了两国农业机械化发展不同阶段的知识、能力和技能需求。本研究可为今后的专业课程设置和教学改革提供思路。 展开更多
关键词 农业机械化及其自动化 课程设置 教育研究
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制定《农业机械化及其自动化》专业教学计划若干原则初探
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作者 蒋恩臣 王秀玲 《农机化研究》 北大核心 1999年第3期101-103,共3页
结合我校《农业机械化及其自动化》专业教学计划制定的实践.论述了应遵循的几个原则,初步构建了该专业向21世纪本科教育课程体系新框架。
关键词 农业机械化 农业自动化 教学计划 原则
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农业机械化及其自动化专业材料力学实验教学的改革设想 被引量:3
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作者 吴明亮 《农业开发与装备》 2009年第1期21-23,共3页
分析了目前工程类专业材料力学实验课程教学存在的问题,同时结合农业机械化及其自动化专业的办学思路和专业特点,学生的毕业走向和教师的科研课题,制定了相应的试验课程教学内容和计划,提出了解决此类问题的基本措施。
关键词 农业机械化及其自动化 材料力学 实验教学
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