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素养导向下“写—学—练—评—改”一体化的习作教学探索
被引量：
5
1
作者
曹海
《语文建设》
北大核心
2023年第24期70-72,共3页
传统的习作教学大体绕不过“教师先教,学生后写”的模式,其弊端愈发明显。本文在“教—学—评”一致性的基础上提出“写—学—练—评—改”一体化习作教学主张,有助于提高习作教学的效率,促进教与学方式的变革,从而提升学生的语文核心...
传统的习作教学大体绕不过“教师先教,学生后写”的模式,其弊端愈发明显。本文在“教—学—评”一致性的基础上提出“写—学—练—评—改”一体化习作教学主张,有助于提高习作教学的效率,促进教与学方式的变革,从而提升学生的语文核心素养。
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关键词
先
写
后学
素养导向
“写—学—练—评—改”一体化
习作教学
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题名
素养导向下“写—学—练—评—改”一体化的习作教学探索
被引量：
5
1
作者
曹海
机构
江苏省常州市戚墅堰东方小学教育集团
出处
《语文建设》
北大核心
2023年第24期70-72,共3页
基金
江苏省中小学教学研究2021年度重点课题“小学习作可视化教学研究”(课题编号:2021JY14-ZB72)研究成果。
文摘
传统的习作教学大体绕不过“教师先教,学生后写”的模式,其弊端愈发明显。本文在“教—学—评”一致性的基础上提出“写—学—练—评—改”一体化习作教学主张,有助于提高习作教学的效率,促进教与学方式的变革,从而提升学生的语文核心素养。
关键词
先
写
后学
素养导向
“写—学—练—评—改”一体化
习作教学
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
素养导向下“写—学—练—评—改”一体化的习作教学探索
曹海
《语文建设》
北大核心
2023
5
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