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“内部控制”课程的研究性教学实践
被引量：
7
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作者
王李
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2010年第9期63-65,共3页
培养具有创新精神和实践能力的大学生，是我国进行素质教育的重点。“内部控制”课程本身具有的过程性、实践性、自主性及开放性都与研究性学习不谋而合，使研究性学习具备了应用于该课程的天然条件。本文正是基于此，在“内部控制”课...
培养具有创新精神和实践能力的大学生，是我国进行素质教育的重点。“内部控制”课程本身具有的过程性、实践性、自主性及开放性都与研究性学习不谋而合，使研究性学习具备了应用于该课程的天然条件。本文正是基于此，在“内部控制”课程中进行研究性学习的策略研究及实践，使学生将理论和社会实际紧密结合，培养了学生的动手能力、知识查询能力、深度思维能力、交流沟通与表达能力及团队的协作精神。
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关键词
高等教育
研究性学习
“内部控制”课程
实践
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题名
“内部控制”课程的研究性教学实践
被引量：
7
1
作者
王李
机构
中国劳动关系学院
出处
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2010年第9期63-65,共3页
基金
中国劳动关系学院教育教学改革项目“传统教学手段与现代教学手段有机结合的研究与实践——基于‘内部控制’的教学实践”的阶段性研究成果
文摘
培养具有创新精神和实践能力的大学生，是我国进行素质教育的重点。“内部控制”课程本身具有的过程性、实践性、自主性及开放性都与研究性学习不谋而合，使研究性学习具备了应用于该课程的天然条件。本文正是基于此，在“内部控制”课程中进行研究性学习的策略研究及实践，使学生将理论和社会实际紧密结合，培养了学生的动手能力、知识查询能力、深度思维能力、交流沟通与表达能力及团队的协作精神。
关键词
高等教育
研究性学习
“内部控制”课程
实践
分类号
F275-4 [经济管理—企业管理]
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作者
出处
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1
“内部控制”课程的研究性教学实践
王李
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2010
7
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