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题名从“外塑”到“内生”:我国学科评价的反思与重构
被引量：4
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作者
杨旭婷
王战军
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机构
河南大学教育学部
北京理工大学研究生教育研究中心
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出处
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2024年第5期68-75,共8页
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基金
全国教育科学规划2023年教育部青年课题“我国交叉学科建设评价的内在逻辑与推进策略研究”(EIA230495)。
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文摘
既有的学科评价多遵循“外塑”式的评价逻辑,形成了外部主体主导与评价话语权的垄断、“局外人”立场与评价内容的偏颇、外部服务导向与评价结果的异化等现象,学科评价偏离于学科发展。立足高等教育内涵式发展,我国学科评价应从学科之外走向学科之内,朝着“内生”式学科评价转变,回归学科建设场域,以反映学科建设真实状态为评价起点,基于多元利益相关者交流协作,共同建构评价体系、开展评价活动,为学科建设持续改进提供客观、有效的信息支持。推进学科评价从“外塑”走向“内生”,需要从简单评价思维转向复杂评价思维,增强高校学科建设主体在评价中的参与度和话语权,推进学科评价的数字化和智能化。
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关键词
学科评价
学科建设
“外塑”式评价
“内生”式评价
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Keywords
discipline evaluation
discipline construction
external evaluation
endogenous evaluation
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分类号
G647
[文化科学—高等教育学]
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