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“兽医临床诊断学”及“兽医内科学”教学的回归与发展
被引量:
9
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作者
贺建忠
白万胜
王永
《中国农业教育》
2013年第3期69-72,共4页
"兽医临床诊断学"与"兽医内科学"是一脉相承的课程体系,均是动物医学专业主干课程,对兽医人才的培养起着重要作用。这两门课程若要实现根本性突破,必须遵循两个原则——回归与发展。所谓回归是指继承过去先进的教...
"兽医临床诊断学"与"兽医内科学"是一脉相承的课程体系,均是动物医学专业主干课程,对兽医人才的培养起着重要作用。这两门课程若要实现根本性突破,必须遵循两个原则——回归与发展。所谓回归是指继承过去先进的教学理念和教学方法。所谓发展是指在发扬传统的基础上,放眼未来,把握方向,时刻保持学科发展能够与时俱进。回归是进一步坚固基础,发展是在坚固基础上的深化和拓展。"兽医临床诊断学"和"兽医内科学"需在回归与发展的协调统一下,展示自己的魅力,为兽医人才培养质量的提升服务。
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关键词
“兽医临床诊断学”
“兽医
内科
学”
课堂教
学
回归
发展
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职称材料
课堂教学“三个步骤”与“三种方法”的探析与实践——以“兽医临床诊断学”为例
被引量:
7
2
作者
贺建忠
王永
白万胜
《中国农业教育》
2014年第2期74-77,共4页
基于"兽医临床诊断学"的实践,发现教学中遵循"三个步骤"、应用"三种方法",效果较好。所谓"三个步骤"是指设疑、答疑、留悬念;"三种方法"是指像《围城》一样的比喻,像推理小说一样的...
基于"兽医临床诊断学"的实践,发现教学中遵循"三个步骤"、应用"三种方法",效果较好。所谓"三个步骤"是指设疑、答疑、留悬念;"三种方法"是指像《围城》一样的比喻,像推理小说一样的结构,像"孔门问答"一样的互动。步骤是基础,方法是点缀。立足三个步骤,可以灵活使用三种方法,让学生在疑问与释然之间收获,在悬疑与互动之中探索,在比喻与想象之间拓展,从而实现课堂教学的真正魅力。
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关键词
课堂教
学
方法
步骤
“兽医临床诊断学”
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职称材料
题名
“兽医临床诊断学”及“兽医内科学”教学的回归与发展
被引量:
9
1
作者
贺建忠
白万胜
王永
机构
塔里木大学
出处
《中国农业教育》
2013年第3期69-72,共4页
基金
塔里木大学高等教育教学研究项目"课堂教学的‘三条原则’和‘三种方法’的实践研究"(TD1304)
文摘
"兽医临床诊断学"与"兽医内科学"是一脉相承的课程体系,均是动物医学专业主干课程,对兽医人才的培养起着重要作用。这两门课程若要实现根本性突破,必须遵循两个原则——回归与发展。所谓回归是指继承过去先进的教学理念和教学方法。所谓发展是指在发扬传统的基础上,放眼未来,把握方向,时刻保持学科发展能够与时俱进。回归是进一步坚固基础,发展是在坚固基础上的深化和拓展。"兽医临床诊断学"和"兽医内科学"需在回归与发展的协调统一下,展示自己的魅力,为兽医人才培养质量的提升服务。
关键词
“兽医临床诊断学”
“兽医
内科
学”
课堂教
学
回归
发展
Keywords
Veterinary Clinical Diagnosis
Veterinary Internal Medicine
Classroom Teaching
Regression
Development
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
课堂教学“三个步骤”与“三种方法”的探析与实践——以“兽医临床诊断学”为例
被引量:
7
2
作者
贺建忠
王永
白万胜
机构
塔里木大学
出处
《中国农业教育》
2014年第2期74-77,共4页
基金
国家级动物医学实验教学中心项目
塔里木大学动物医学专业综合改革项目
文摘
基于"兽医临床诊断学"的实践,发现教学中遵循"三个步骤"、应用"三种方法",效果较好。所谓"三个步骤"是指设疑、答疑、留悬念;"三种方法"是指像《围城》一样的比喻,像推理小说一样的结构,像"孔门问答"一样的互动。步骤是基础,方法是点缀。立足三个步骤,可以灵活使用三种方法,让学生在疑问与释然之间收获,在悬疑与互动之中探索,在比喻与想象之间拓展,从而实现课堂教学的真正魅力。
关键词
课堂教
学
方法
步骤
“兽医临床诊断学”
Keywords
Classroom Teaching
Methods
Steps
"Veterinary Clinical Diagnosis"
分类号
C642 [社会学]
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作者
出处
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被引量
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1
“兽医临床诊断学”及“兽医内科学”教学的回归与发展
贺建忠
白万胜
王永
《中国农业教育》
2013
9
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职称材料
2
课堂教学“三个步骤”与“三种方法”的探析与实践——以“兽医临床诊断学”为例
贺建忠
王永
白万胜
《中国农业教育》
2014
7
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参考文献
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