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“兽医临床诊断学”及“兽医内科学”教学的回归与发展 被引量:9
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作者 贺建忠 白万胜 王永 《中国农业教育》 2013年第3期69-72,共4页
"兽医临床诊断学"与"兽医内科学"是一脉相承的课程体系,均是动物医学专业主干课程,对兽医人才的培养起着重要作用。这两门课程若要实现根本性突破,必须遵循两个原则——回归与发展。所谓回归是指继承过去先进的教... "兽医临床诊断学"与"兽医内科学"是一脉相承的课程体系,均是动物医学专业主干课程,对兽医人才的培养起着重要作用。这两门课程若要实现根本性突破,必须遵循两个原则——回归与发展。所谓回归是指继承过去先进的教学理念和教学方法。所谓发展是指在发扬传统的基础上,放眼未来,把握方向,时刻保持学科发展能够与时俱进。回归是进一步坚固基础,发展是在坚固基础上的深化和拓展。"兽医临床诊断学"和"兽医内科学"需在回归与发展的协调统一下,展示自己的魅力,为兽医人才培养质量的提升服务。 展开更多
关键词 “兽医临床诊断学” “兽医内科学” 课堂教 回归 发展
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课堂教学“三个步骤”与“三种方法”的探析与实践——以“兽医临床诊断学”为例 被引量:7
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作者 贺建忠 王永 白万胜 《中国农业教育》 2014年第2期74-77,共4页
基于"兽医临床诊断学"的实践,发现教学中遵循"三个步骤"、应用"三种方法",效果较好。所谓"三个步骤"是指设疑、答疑、留悬念;"三种方法"是指像《围城》一样的比喻,像推理小说一样的... 基于"兽医临床诊断学"的实践,发现教学中遵循"三个步骤"、应用"三种方法",效果较好。所谓"三个步骤"是指设疑、答疑、留悬念;"三种方法"是指像《围城》一样的比喻,像推理小说一样的结构,像"孔门问答"一样的互动。步骤是基础,方法是点缀。立足三个步骤,可以灵活使用三种方法,让学生在疑问与释然之间收获,在悬疑与互动之中探索,在比喻与想象之间拓展,从而实现课堂教学的真正魅力。 展开更多
关键词 课堂教 方法 步骤 “兽医临床诊断学”
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