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论“六步三段两分支”教学过程模型
被引量：
3
1
作者
刘君玲
许爱红
王坦
《四川师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2015年第6期70-77,共8页
"六步三段两分支"教学过程模型的知识论基础是信息加工心理学的广义知识分类理论,其学习论基础是不同类型的知识学习过程和条件的理论。因此,该模型不仅能指导陈述性知识的教学过程设计,而且能指导陈述性知识向智慧技能和认...
"六步三段两分支"教学过程模型的知识论基础是信息加工心理学的广义知识分类理论,其学习论基础是不同类型的知识学习过程和条件的理论。因此,该模型不仅能指导陈述性知识的教学过程设计,而且能指导陈述性知识向智慧技能和认知策略转化的教学过程设计。它的提出受了加涅的"九个教学事件"的影响,但它超越了加涅的"九个教学事件"。近20年的教学实践表明,该模型好学好用,能有效处理课堂教学中的知识与能力教学的复杂关系;推广该模型具有重要的现实意义。
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关键词
“六步三段两分支”
教学过程模型
陈述性知识
程序性知识
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题名
论“六步三段两分支”教学过程模型
被引量：
3
1
作者
刘君玲
许爱红
王坦
机构
山东省教育科学研究院
山东省教育厅
出处
《四川师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2015年第6期70-77,共8页
基金
全国教育科学"十二五"规划教育部重点课题"科学取向的教学论在中小学学科教学中的应用研究"(DHA120232)的研究成果之一
文摘
"六步三段两分支"教学过程模型的知识论基础是信息加工心理学的广义知识分类理论,其学习论基础是不同类型的知识学习过程和条件的理论。因此,该模型不仅能指导陈述性知识的教学过程设计,而且能指导陈述性知识向智慧技能和认知策略转化的教学过程设计。它的提出受了加涅的"九个教学事件"的影响,但它超越了加涅的"九个教学事件"。近20年的教学实践表明,该模型好学好用,能有效处理课堂教学中的知识与能力教学的复杂关系;推广该模型具有重要的现实意义。
关键词
“六步三段两分支”
教学过程模型
陈述性知识
程序性知识
Keywords
＂six steps
three sections and two branches＂
model of teaching process
declarative knowledge
procedural knowledge
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
论“六步三段两分支”教学过程模型
刘君玲
许爱红
王坦
《四川师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2015
3
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