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陶行知论解放儿童创造力: 1; 作者周洪宇《课程．教材．教法》 1984年第3期1-4,共4页; 现在学校注入式教学盛行,原因固然很多,不相信儿童有自学能力(更不用说有创造力了),恐怕是原因之一。要废除注入式的教学,提倡学生是学习的主人,应当认识儿童,了解儿童,让儿童的能力(包括创造力)得到发展。这个问题涉及教学指导思想。... 展开更多; 关键词陶行知儿童创造力儿童教育问题 “六大解放” 小孩子教学原则言论自由论解文集教育工作者; 在线阅读下载PDF 职称材料

陶行知儿童创造教育思想浅析被引量：9: 2; 作者廖义军《学前教育研究》北大核心 2006年第11期60-61,共2页; 陶行知是我国儿童创造教育理论和实践的先驱。他认为每个儿童都具有巨大的创造潜力,儿童的创造力需要解放和培养,并提出了“六大解放”的主张。他的这一思想对我国当前培养儿童创造力仍然具有重要的指导意义。; 关键词儿童创造教育创造潜力 “六大解放”; 在线阅读下载PDF 职称材料

幼儿参与的关键是脑的参与: 3; 作者曹春香《学前教育研究》北大核心 1999年第1期17-17,共1页; 《幼儿园工作规程》（以下简称《规程》）要求在活动中应以教师为主导，以幼儿为主体，为幼儿提供充分活动的机会，促进幼儿的全面发展。这一点已为广大幼教工作者所认识。但在活动中如何真正让幼儿参与，发挥其主体性，却是一个亟待解... 展开更多; 关键词幼儿参与幼儿园教育思维能力培养创造力联合国儿童基金会《幼儿园工作规程》积极思维教师为主导数学测试题 “六大解放”; 在线阅读下载PDF 职称材料