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中小学学科带头人“六动式”研修模式的构建
1
作者
郑彩国
《中小学教师培训》
北大核心
2017年第8期19-22,共4页
学科带头人是指在特定的范围和某一学科领域内,能把握学科发展方向,走在学科研究前沿,具有一定的学习能力和较高的造诣,已经起着带头作用并被同行所公认的人。"六动式"研修模式,即目标引动、任务驱动、科研促动、导师带动、...
学科带头人是指在特定的范围和某一学科领域内,能把握学科发展方向,走在学科研究前沿,具有一定的学习能力和较高的造诣,已经起着带头作用并被同行所公认的人。"六动式"研修模式,即目标引动、任务驱动、科研促动、导师带动、实践互动、自修机动,能有效实现中小学学科带头人由"静"到"动"的转化,最终促使他们向更高的层次发展。
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关键词
中小学学科带头人
“六动式”研修模式
教师专业发展
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题名
中小学学科带头人“六动式”研修模式的构建
1
作者
郑彩国
机构
杭州市富阳区教育发展研究中心
出处
《中小学教师培训》
北大核心
2017年第8期19-22,共4页
基金
2015年度杭州市第十届教师教育科研重点课题"中小学学科带头人‘六动式’研修模式的研究"(课题编号:重点课题9号)
文摘
学科带头人是指在特定的范围和某一学科领域内,能把握学科发展方向,走在学科研究前沿,具有一定的学习能力和较高的造诣,已经起着带头作用并被同行所公认的人。"六动式"研修模式,即目标引动、任务驱动、科研促动、导师带动、实践互动、自修机动,能有效实现中小学学科带头人由"静"到"动"的转化,最终促使他们向更高的层次发展。
关键词
中小学学科带头人
“六动式”研修模式
教师专业发展
分类号
G645.12 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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1
中小学学科带头人“六动式”研修模式的构建
郑彩国
《中小学教师培训》
北大核心
2017
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