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“六三三学制”源流辨析被引量：4: 1; 作者张斌贤《河北师范大学学报（教育科学版）》北大核心 2022年第4期5-24,共20页; 基于学术史梳理,对“六三三学制”源流进行辨析具有重要的学术价值。学界以往有关“六三三学制”源流的认识存在诸多“误区”,主要表现在以下几个方面:一是对“六三三学制”探索所针对的或试图解决的问题判断存在偏差;二是曲解了“六三... 展开更多; 关键词 “八四学制” “六六学制” “六三三学制” 全国教育协会学校制度重组误区源流辨析; 在线阅读下载PDF 职称材料

“六三三”学制去往何处: 2; 作者刘大伟《湖南师范大学教育科学学报》北大核心 2025年第2期65-73,共9页; 学制是一个国家的基本教育制度,是关乎教育发展方向和路径的重要议题。回溯百年,我国实施“六三三”学制可以归因于宏观、中观和微观三个层面,即适应了时代发展的要求,提升了教育质量和学校普及程度,并且适配了儿童身心发展规律。时至今... 展开更多; 关键词 “六三三”学制人才培养人口战略弹性学制固定学制; 在线阅读下载PDF 职称材料

“六三三”学制百年回眸与展望被引量：7: 3; 作者王慧陈晴晴《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2023年第1期54-60,共7页; “六三三”学制在我国确立100周年,经历了审慎确立与稳步实行、短暂改革与推行新制、恢复实行与多制试验、盲目缩短与消亡沉寂、回归主导与多制并存的发展历程。“六三三”学制符合学生身心发展规律,适应我国的基本国情,有利于普及义务... 展开更多; 关键词 “六三三”学制发展历程展望; 在线阅读下载PDF 职称材料

“六三三”学制研究被引量：7: 4; 作者苏渭昌《北京师范大学学报（社会科学版）》 1980年第6期63-68,共6页; 当前，普遍要求改革我国现行的中小学学制，不少同志主张恢复“六三三制”。为此对“六三三制”作一些分析研究，是有必要的。; 关键词三三制 “六三三”学制学制改革新学制学年中小学帝国主义文化学校系统教育协会美国教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“六三三学制”源流辨析被引量：4: 1; 作者张斌贤; 机构北京师范大学教育历史与文化研究院; 出处《河北师范大学学报（教育科学版）》北大核心 2022年第4期5-24,共20页; 文摘基于学术史梳理,对“六三三学制”源流进行辨析具有重要的学术价值。学界以往有关“六三三学制”源流的认识存在诸多“误区”,主要表现在以下几个方面:一是对“六三三学制”探索所针对的或试图解决的问题判断存在偏差;二是曲解了“六三三学制”探索的初始动因;三是对学制探索过程的复杂性缺少明晰的认识;四是夸大了相关学会在学制探索中的作用;五是将“六三三学制”误解为一种具有强制性的严格的“学制”。“六三三学制”的形成经历了一个长时间的探索过程,具有巨大的复杂性。美国教育界始于19世纪后期的学制改革探索拟解决的主要问题并非以往所强调的小学学制过长等弊端,而是经历了从高校生源优化到中学课程改革、教学质量提升再到高校入学标准修订、公立中学培养目标调整、不同层级学校教育之间关系的重组等一系列复杂变化。在此过程中,学制方案则从传统的“八四学制”经“六六学制”过渡到“六三三学制”以及由此衍生的多种变体,从而形成多种学制并存的局面,以适应不同区域教育发展的不同需要。学制方案的变化过程不仅是中小学学习年限的改变过程,本质上是不同社会利益冲突、调整和协调的过程,更是美国现代学校教育制度的改造和重组过程。对“六三三学制”源流进行辨析,有利于对这个仍是我国基础教育阶段普遍实施的唯一学制本质的思考与理解,从而为未来可能发生的学制改革探索提供借鉴。; 关键词 “八四学制” “六六学制” “六三三学制” 全国教育协会学校制度重组误区源流辨析; Keywords “8⁃4 Plan” “6⁃6 Plan” “6⁃3⁃3 Plan” National Education Association reorganization of school system misunderstanding an analysis of the origin and evolution; 分类号 G529 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“六三三”学制去往何处: 2; 作者刘大伟; 机构中国教育科学研究院教育统计分析研究所; 出处《湖南师范大学教育科学学报》北大核心 2025年第2期65-73,共9页; 基金国家社会科学基金2022年度教育学一般课题“面向优质均衡的基本公共教育服务测度与指向研究”[BGA220149]。; 文摘学制是一个国家的基本教育制度,是关乎教育发展方向和路径的重要议题。回溯百年,我国实施“六三三”学制可以归因于宏观、中观和微观三个层面,即适应了时代发展的要求,提升了教育质量和学校普及程度,并且适配了儿童身心发展规律。时至今日,面对教育的新理念、新目标和新环境,“六三三”学制已经无法完全适应时代的要求。未来的学制改革需要深刻把握教育的政治属性、人民属性和战略属性,聚焦百姓心之所想,关注重大时代变革,以实现“为党育人、为国育才”的目的。在具体实践中,以公信力、前瞻性、长期性、动态性为原则,学制改革可以分两条路径实施:其一,以弹性学制改革丰富学制的“血肉”,使其能够更好助力学生的成长;其二,以固定学制改革重塑学制的“根骨”,构建与经济社会发展和学生身心特征相适配的学制体系。; 关键词 “六三三”学制人才培养人口战略弹性学制固定学制; Keywords “6-3-3”education system talent cultivation population development strategy flexible education system fixed education system; 分类号 G521 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“六三三”学制百年回眸与展望被引量：7: 3; 作者王慧陈晴晴; 机构天津师范大学教育学部; 出处《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2023年第1期54-60,共7页; 文摘 “六三三”学制在我国确立100周年,经历了审慎确立与稳步实行、短暂改革与推行新制、恢复实行与多制试验、盲目缩短与消亡沉寂、回归主导与多制并存的发展历程。“六三三”学制符合学生身心发展规律,适应我国的基本国情,有利于普及义务教育,符合国际惯例,易于与国际接轨。进入新的历史时期,我国中小学学制改革要加强学制立法,健全管理机制;丰富学制类型,满足个性需要;优化学段衔接,加强普职融通;融合信息技术,实现学制创新。; 关键词 “六三三”学制发展历程展望; Keywords the“6-3-3 Plan” development process prospects; 分类号 G647 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“六三三”学制研究被引量：7: 4; 作者苏渭昌; 出处《北京师范大学学报（社会科学版）》 1980年第6期63-68,共6页; 文摘当前，普遍要求改革我国现行的中小学学制，不少同志主张恢复“六三三制”。为此对“六三三制”作一些分析研究，是有必要的。; 关键词三三制 “六三三”学制学制改革新学制学年中小学帝国主义文化学校系统教育协会美国教育; 分类号 G65 [文化科学—教育学] C55 [社会学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	“六三三学制”源流辨析	张斌贤	《河北师范大学学报（教育科学版）》北大核心	2022	4	在线阅读下载PDF 职称材料
2	“六三三”学制去往何处	刘大伟	《湖南师范大学教育科学学报》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	“六三三”学制百年回眸与展望	王慧陈晴晴	《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心	2023	7	在线阅读下载PDF 职称材料
4	“六三三”学制研究	苏渭昌	《北京师范大学学报（社会科学版）》	1980	7	在线阅读下载PDF 职称材料