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增长模式:从“校园足球”开展看“全国学校足球运动联盟”建设态势 被引量:40
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作者 刘志云 王慧琳 任万勇 《天津体育学院学报》 CAS CSSCI 北大核心 2014年第4期277-280,共4页
严格意义上讲,1956年我国开始在少数地区建立业余体校和体育中学足球班,标志着"校园足球"的开始,至今仍然处于一种探索时期,问题解决和对策提升仍然道路漫长。在我国学校足球运动联盟成立之际,通过总结"校园足球"... 严格意义上讲,1956年我国开始在少数地区建立业余体校和体育中学足球班,标志着"校园足球"的开始,至今仍然处于一种探索时期,问题解决和对策提升仍然道路漫长。在我国学校足球运动联盟成立之际,通过总结"校园足球"开展历程和发展经验,从增长模式的角度审视"校园足球"开展,并从组织管理体系体现为学校体育管理体制与法规体系健全状态、参与主体由精英运动员向全体学生转变、多元参与渠道带来由个体参与向群体参与的跨越和建设内容的评估与管理不断加强,评价机制将更趋完善4个方面对我国学校足球运动联盟发展的态势进行分析,认为"校园足球"必须是一个从足球课程和课外训练、训练、竞赛、培养机制、经费保障、教师队伍建设和足球文化建设等层面进行全方位的认识领域;民主、法治、有序、和谐的组织管理方式的革新对于我国青少年足球运动的革新起到了一定推动作用,但我国青少年足球运动的发展主要还是在于广大青少年学生对于足球运动参与的实践。 展开更多
关键词 增长模式 “校园足球 “全国学校足球运动联盟” 建设态势
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我国学校武术教育现实困境与改革路径选择——写在“全国学校体育武术项目联盟”成立之际 被引量:179
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作者 赵光圣 戴国斌 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2014年第1期84-88,共5页
鉴于武术教育对提升青少年体质与文化自信的作用,值"全国学校体育武术项目联盟"成立之际,梳理我国学校武术教育的现状。结合青少年对武术的理解,提出学校武术教育改革的理念、思路、立体化的教学模式,明确学校武术教学类别、... 鉴于武术教育对提升青少年体质与文化自信的作用,值"全国学校体育武术项目联盟"成立之际,梳理我国学校武术教育的现状。结合青少年对武术的理解,提出学校武术教育改革的理念、思路、立体化的教学模式,明确学校武术教学类别、各学段武术教育目标、教学目标、教学内容和展演方式,初构学校武术教育新体系。 展开更多
关键词 全国学校体育武术项目联盟 学校武术教育 困境 改革路径
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新时代推进区域(县域)学校体育综合改革的实证研究
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作者 毛振明 陈帅 +2 位作者 向静文 查萍 丁天翠 《天津体育学院学报》 北大核心 2025年第4期373-379,388,共8页
新时代,国家大力推进区域均衡发展战略,在学校体育领域提出“一校一品、一校多品”的发展方向,全国各地区在区域发展战略中努力创建体育特色、成就、模式和品牌,逐步形成地区学校体育改革“百花齐放”的景象。全国学校体育联盟(教学改革... 新时代,国家大力推进区域均衡发展战略,在学校体育领域提出“一校一品、一校多品”的发展方向,全国各地区在区域发展战略中努力创建体育特色、成就、模式和品牌,逐步形成地区学校体育改革“百花齐放”的景象。全国学校体育联盟(教学改革)研究团队深刻领会并积极响应国家推进区域(县域)教育优质均衡与体育特色发展的战略要求,在全国42个实验区进行长达10年的综合改革工作,创建了“学生体质提升三精准”“体育文明行为课课养”“体育走班制教学”“体育趣味课课练1 260例”“全员运动会”“阳光体育大小课间改革”“民族传统体育传承与教育”“快乐体育园地”等“10+10”教改工程。提出“面上改革—深化改革—特色改革”的梯次推进改革行动策略,构建了观念改变与改革并行、内容更新与改革并行、教师提升与改革并行、教学研究与改革并行、经验总结与改革并行、成果展示与改革并行的改革推进方法体系,形成系统化的区域(县域)学校体育综合改革策略、方法与内容体系,为新时代区域(县域)学校体育高质量发展提供了可复制的行动方案与实践范式。 展开更多
关键词 新时代 区域(县域)教育优质均衡与特色发展 区域学校体育综合改革 全国学校体育联盟(教学改革) 10+10教改工程
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