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课程建设:由“自发”走向“自觉”
被引量：
3
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作者
王莉萍
《中小学管理》
北大核心
2011年第11期11-13,共3页
北京师范大学附属中学在课程建设中努力做好四件事:一是梳理学校课程发展的历史,寻找、确立课程"灵魂";二是依照课程"灵魂",将现有的课程"结构化",形成课程体系;三是在教育教学过程中,使现有课程"...
北京师范大学附属中学在课程建设中努力做好四件事:一是梳理学校课程发展的历史,寻找、确立课程"灵魂";二是依照课程"灵魂",将现有的课程"结构化",形成课程体系;三是在教育教学过程中,使现有课程"优质化";四是在"问题解决"过程中使课程"特色化"。学校课程建设由过去的"自发"行为变成现在的"自觉"行为。
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关键词
课程建设
学校课程体系
特色课程
“全人格”教育
林砺儒
北京师范大学附属中学
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职称材料
题名
课程建设:由“自发”走向“自觉”
被引量：
3
1
作者
王莉萍
机构
北京师范大学附属中学
出处
《中小学管理》
北大核心
2011年第11期11-13,共3页
文摘
北京师范大学附属中学在课程建设中努力做好四件事:一是梳理学校课程发展的历史,寻找、确立课程"灵魂";二是依照课程"灵魂",将现有的课程"结构化",形成课程体系;三是在教育教学过程中,使现有课程"优质化";四是在"问题解决"过程中使课程"特色化"。学校课程建设由过去的"自发"行为变成现在的"自觉"行为。
关键词
课程建设
学校课程体系
特色课程
“全人格”教育
林砺儒
北京师范大学附属中学
分类号
G632.3 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
课程建设:由“自发”走向“自觉”
王莉萍
《中小学管理》
北大核心
2011
3
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