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来自455名小学生的“儿童认知风格”调查
被引量：
3
1
作者
荀步章
《中小学管理》
北大核心
2013年第9期42-44,共3页
对A县二至六年级共455名儿童进行问卷调查,通过对儿童喜欢的学习手段、学习环境、思维方式、接受信息的方式、处理信息的方式、记忆方式、多种知识输入的处理方式七个方面的调查分析,寻找儿童认知的共同特征,由此归纳其对学校教育教学...
对A县二至六年级共455名儿童进行问卷调查,通过对儿童喜欢的学习手段、学习环境、思维方式、接受信息的方式、处理信息的方式、记忆方式、多种知识输入的处理方式七个方面的调查分析,寻找儿童认知的共同特征,由此归纳其对学校教育教学的启示.并为教育者提供相关建议。教育者要学会判别儿童的认知特征,遵循儿童的认知方式,选择合适的教学策略。
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关键词
“儿童认知风格”
认知
方式
认知
特征
认知
差异
学习
风格
量表
教学策略
和谐课堂
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题名
来自455名小学生的“儿童认知风格”调查
被引量：
3
1
作者
荀步章
机构
江苏宝应县实验小学
出处
《中小学管理》
北大核心
2013年第9期42-44,共3页
基金
江苏省教育科学"十二五"规划2011年度"基于儿童认知风格的数学问题解决的研究"(重点自筹)课题(批准号:c-b/2011/02/54)的研究成果之一
文摘
对A县二至六年级共455名儿童进行问卷调查,通过对儿童喜欢的学习手段、学习环境、思维方式、接受信息的方式、处理信息的方式、记忆方式、多种知识输入的处理方式七个方面的调查分析,寻找儿童认知的共同特征,由此归纳其对学校教育教学的启示.并为教育者提供相关建议。教育者要学会判别儿童的认知特征,遵循儿童的认知方式,选择合适的教学策略。
关键词
“儿童认知风格”
认知
方式
认知
特征
认知
差异
学习
风格
量表
教学策略
和谐课堂
分类号
G625.5 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
来自455名小学生的“儿童认知风格”调查
荀步章
《中小学管理》
北大核心
2013
3
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