“互联网+”背景下的“做学教合一”教学模式探究——以“机械制图”课程为例 被引量：14

1

作者 张丽萍 楚焱芳 《南通职业大学学报》 2016年第3期49-52,共4页

探讨"互联网+"背景下"做学教合一"教学模式的课程内容开发、课程体系建设及教学评价等,并以"机械制图"课程为例,探讨了"做学教合一"教学模式的实施:通过网络化教学资源实现线上和线下、课内课... 探讨"互联网+"背景下"做学教合一"教学模式的课程内容开发、课程体系建设及教学评价等,并以"机械制图"课程为例,探讨了"做学教合一"教学模式的实施:通过网络化教学资源实现线上和线下、课内课外混合式教学,实现教师教、学生学、动手做三个环节的有机融合,并通过建立线上评价—线下考试的评价模式,从做、学、教三方面促进学生的自主学习。 展开更多

关键词 “互联网+” 机械制图 “做学教合一” 教学模式 教学资源

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PLC应用技术课程“做学教合一”教学模式探索 被引量：10

2

作者 张勇 《造纸装备及材料》 2023年第8期239-241,共3页

职业教育往往采取传授式的教学模式,为了提高现代职校生的教学质量,更贴合学生的发展,必须改变现有的传统模式,进行“做中学、做中教”的教学。文章结合当前五年制高职教育教学中存在的问题,以PLC应用技术课程为例,开展“做学教合一”... 职业教育往往采取传授式的教学模式,为了提高现代职校生的教学质量,更贴合学生的发展,必须改变现有的传统模式,进行“做中学、做中教”的教学。文章结合当前五年制高职教育教学中存在的问题,以PLC应用技术课程为例,开展“做学教合一”教学模式的研究与实践,主要从课程设计、教学流程、教学评价体系三个方面构建“做学教合一”教学模式。 展开更多

关键词 “做学教合一”教学模式 PLC应用技术课程 项目教学 任务驱动

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“做学教合一”教学模式研究与实践——以“前厅服务与管理”课程为例 被引量：1

3

作者 施燕丹 王小平 《江苏教育》 2018年第60期62-65,共4页

大多数学校的酒店管理专业将＂前厅服务与管理＂课程定为专业核心课程,并积极尝试和企业接轨,引入行业元素、新的教学资源以及教学手段。然而,＂前厅服务与管理＂课程的本质要求学生不仅掌握扎实的理论知识,更要习得娴熟的专业技能。因... 大多数学校的酒店管理专业将＂前厅服务与管理＂课程定为专业核心课程,并积极尝试和企业接轨,引入行业元素、新的教学资源以及教学手段。然而,＂前厅服务与管理＂课程的本质要求学生不仅掌握扎实的理论知识,更要习得娴熟的专业技能。因此,探索实践＂做学教合一＂教学模式,将有助于该课程的有效开展。 展开更多

关键词 “前厅服务与管理”课程 “做学教合一” 教学模式

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“做学教合一”教学模式在《PhotoShop图像处理》课程教学中的应用 被引量：2

4

作者 陈曦 《数字通信世界》 2019年第9期157-157,共1页

目前,很多以培养技术型人才的高校都在积极引进软件开发类的工程,着重培训学生的计算机使用能力和图片信息处理能力,主要是为了学生更好的适应社会职业的变化,满足我国对专业技术人员的需求,尽可能的为技术研发行业做出贡献。本文就如... 目前,很多以培养技术型人才的高校都在积极引进软件开发类的工程,着重培训学生的计算机使用能力和图片信息处理能力,主要是为了学生更好的适应社会职业的变化,满足我国对专业技术人员的需求,尽可能的为技术研发行业做出贡献。本文就如何将“做学教”的教学思想融入《photoshop图像处理》的课程中提出了明确的观点和应用策略。 展开更多

关键词 做学教合一 PhotoShop图像教学 应用策略 特点

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“做学教合一”教学模式在机械专业教学中的应用和实践

5

作者 俞吕真 《天工》 2019年第4期100-100,共1页

近年来,随着专业建设和课程开发方面的长足进步,中职学校开启新一轮的课程改革实践。在课改实践中,“做学教合一”新模式逐渐为众多学校所推崇。针对“做学教合一”教学模式在机械专业课教学中的应用与实践展开探究。

关键词 “做学教合一”教学模式 机械专业 应用策略

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基于有效教学的职业学校“做学教合一”教学模式的作业流程探析

6

作者 周祥基 《职业》 2019年第13期85-87,共3页

"做学教合一"教学模式作为职业学校的有效教学形式,一经试点便展现了强大的生命力。本文在分析有效教学的内涵和"教学做合一"的历史贡献和理论价值基础上,对"做学教合一"教学模式在课堂教学应用中的作业... "做学教合一"教学模式作为职业学校的有效教学形式,一经试点便展现了强大的生命力。本文在分析有效教学的内涵和"教学做合一"的历史贡献和理论价值基础上,对"做学教合一"教学模式在课堂教学应用中的作业流程进行了探索,并揭示了"做学教合一"教学模式应用的时代意义。 展开更多

关键词 有效教学 “做学教合一”教学模式 作业流程

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五年制高职商务英语听说课程“做学教合一”教学模式的探究与实践 被引量：1

7

作者 顾薇 《英语广场（学术研究）》 2017年第3期135-136,共2页

商务英语听说课程为商务英语专业的重点课程,此课程对学生能力的提高以及就业起着至关重要的作用。本文将根据高职商务英语听说课程"做学教合一"教学模式特征,探索出该课程的一些具体应用和实践措施。

关键词 做学教合一 商务英语听说 教学模式

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五年制高职综合课程“做学教合一”教学模式的构建 被引量：1

8

作者 周刘喜 《职业技术》 2019年第5期83-86,共4页

五年制高职学校许多专业课程依然沿袭着学科式教学模式,教师难教,学生难学,课堂教学效率低下。本文基于隐性知识理论和建构主义理论,结合"做学教合一"的教学理念构建了一种综合课程教学模式。该模式利用现代信息技术,创设真... 五年制高职学校许多专业课程依然沿袭着学科式教学模式,教师难教,学生难学,课堂教学效率低下。本文基于隐性知识理论和建构主义理论,结合"做学教合一"的教学理念构建了一种综合课程教学模式。该模式利用现代信息技术,创设真实或仿真情境,以学生"做"为主,教师指导为辅。实践证明该模式激发了学生的学习兴趣,提升了课堂教学效率,提高了人才培养质量。 展开更多

关键词 五年制高职 隐性知识 建构主义 做学教合一 教学模式

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“做学教合一”教学模式的实践与探索——以中职幼儿教育专业教学为例

9

作者 赵莹 《职业》 2020年第25期78-79,共2页

本文在分析陶行知先生"教学做合一"理论的基础上,引用"做学教合一"教学模式。该模式能够引导学生自主学习,是职业教育的优化模式。当前职业教育中普遍存在理实分离、学用割裂、学生厌学、老师怕教的问题等。笔者所... 本文在分析陶行知先生"教学做合一"理论的基础上,引用"做学教合一"教学模式。该模式能够引导学生自主学习,是职业教育的优化模式。当前职业教育中普遍存在理实分离、学用割裂、学生厌学、老师怕教的问题等。笔者所在学校幼儿教育专业在践行"做学教合一"的教学模式中,以"做"引领学生的"学"与老师的"教",有效激发了学生的学习兴趣,实现幼儿教育专业的有效教学。本文主要结合笔者所在学校的课改实际,对这一教学模式进行阐述。 展开更多

关键词 “做学教合一” 教改实践 先做后学 技能

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谈“做学教合一”教学模式在中职计算机专业课程中的应用

10

作者 袁玉华 《天工》 2019年第4期78-78,共1页

众所周知,计算机是一门技术要求极高的课程,需要学生通过实践操作才能真正掌握。在传统的教学过程中,中职计算机教师常用的教学模式为“教学做合一”课程主要围绕教师开展,无法体现出学生在课堂上的主体地位,因此学生在课堂上的操作技... 众所周知,计算机是一门技术要求极高的课程,需要学生通过实践操作才能真正掌握。在传统的教学过程中,中职计算机教师常用的教学模式为“教学做合一”课程主要围绕教师开展,无法体现出学生在课堂上的主体地位,因此学生在课堂上的操作技术很少,致使他们缺少实践的机会。因此,教师应改变传统的教学模式,将以往的“教学做合一”改为“做学教合一”,以此提高中职计算机课堂教学质量。从中职计算机入手,对如何在中职计算机专业课程中应用“做学教合一”教学模式进行了探究,希望借此为中职计算机教学研究事业的发展贡献一份微薄之力。 展开更多

关键词 中职计算机 应用 “做学教合一”

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五年制高职《会计基本核算技能》做学教合一教学模式的探析——以《填制现金支票》为例 被引量：1

11

作者 李培培 杨昕 朱梦佳 《职业技术》 2017年第6期80-81,共2页

做学教合一教学模式具有传统教学无法比拟的优点,本文将从《会计基本核算技能》课程的教学实践出发,以《填制现金支票》为例,探索"做学教合一"教学模式的设计、实施和反思,以期对会计专业课程教学实施做学教合一教学模式有所... 做学教合一教学模式具有传统教学无法比拟的优点,本文将从《会计基本核算技能》课程的教学实践出发,以《填制现金支票》为例,探索"做学教合一"教学模式的设计、实施和反思,以期对会计专业课程教学实施做学教合一教学模式有所帮助。 展开更多

关键词 做学教合一 设计 实践 思考

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“做学教合一”理论在高职商务英语听说课程教学模式探索中的应用 被引量：2

12

作者 丁奕 《英语广场（学术研究）》 2017年第8期115-116,共2页

本文结合"做学教合一"理论,探索其在商务英语听说课程中的运用,并形成具体的教学模式,以期促进高职商务英语听说教学的改革和发展。

关键词 “做学教合一” 商务英语听说 教学模式

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“教学做合一”教学模式在汽车维修专业课教学中的实践

13

作者 曹欢 《时代汽车》 2021年第5期51-52,共2页

随着我国中等职业教育的发展与普及,学校对于学生的成绩要求降低,这也就在一定程度上导致所招收的学生综合素质能力水平不足。而在学习过程中,由于学生的学习基础较差、学习兴趣不足,影响专业技术的教学,不利于中职院校课堂教学的发展... 随着我国中等职业教育的发展与普及,学校对于学生的成绩要求降低,这也就在一定程度上导致所招收的学生综合素质能力水平不足。而在学习过程中,由于学生的学习基础较差、学习兴趣不足,影响专业技术的教学,不利于中职院校课堂教学的发展与进步。要想当前对教育教学形式,满足老师老师的教学需求,就要对中职院校的教学模式进行改变与创新。而"教学做合一"的教学模式能够通过实践活动、以学生为教学中心,引导学生主动参与到课堂教学当中,有效的提高课堂教学质量与效率。本文通过对"教学做合一"的教学模式的内涵和特征进行分析,进一步进行"教学做合一"教学模式在汽车维修专业课教学中的探索与实践。 展开更多

关键词 “教学做合一” 教学模式 汽车维修 专业课教学 实践

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“做学教合一”模式在中职时装画课程教学中的实践与探索 被引量：2

14

作者 张奇 胡兰 《山东纺织经济》 2022年第12期40-43,共4页

时装画是中等职业学校服装专业设置的基础课程之一,但当前该课程教学中存在学生基础能力薄弱、教育理念不适合等问题。“做学教合一”模式能够引导中职学生在“做”中学,教师在“做”中教,适应时装画课程教学的需要。文章通过分析当前... 时装画是中等职业学校服装专业设置的基础课程之一,但当前该课程教学中存在学生基础能力薄弱、教育理念不适合等问题。“做学教合一”模式能够引导中职学生在“做”中学,教师在“做”中教,适应时装画课程教学的需要。文章通过分析当前中职时装画课程的现状,研究“做学教合一”模式的理论内涵,对“做学教合一”在中职时装画课程中的应用进行探讨。 展开更多

关键词 做学教合一 中职 时装画

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“教学做合一”课程教学的探讨与实践——以《车身电控系统检修》课程为例

15

作者 曹劲 《内燃机与配件》 2024年第16期147-149,共3页

实行“教学做合一”的教学模式可以有效实施职教课程。但要如何实行教学做合一的教学模式,必须探讨教、学、做的教学设计与实施。文章讲述了“教学做合一”的教学方法、课程教学的设计与实施,理论模块与实践模块展开教学的方式。探讨了... 实行“教学做合一”的教学模式可以有效实施职教课程。但要如何实行教学做合一的教学模式,必须探讨教、学、做的教学设计与实施。文章讲述了“教学做合一”的教学方法、课程教学的设计与实施,理论模块与实践模块展开教学的方式。探讨了把职业素质,社会能力的培养融入课程教学中,旨在要真正让学生全员参与,全过程学习,达到人才培养的目标。 展开更多

关键词 六步法教学 教学做合一 教学模式

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基于“做学教合一”的数控专业实训课程有效教学研究 被引量：17

16

作者 于跃忠 《中国成人教育》 北大核心 2015年第16期153-155,共3页

"做学教合一"教学是指在整个教学过程中"做"字当头、"学"贯始终、相机而"教",其中特别强调"做"字,学生在做中学,教师在做中教。实训课程"做学教合一"教学以校企联盟为支... "做学教合一"教学是指在整个教学过程中"做"字当头、"学"贯始终、相机而"教",其中特别强调"做"字,学生在做中学,教师在做中教。实训课程"做学教合一"教学以校企联盟为支撑、企业文化为前提、生产过程为基础、企业管理为保障、实践活动为拓展、教学反思为保证,能够唤起学生学习动机,激发学生学习兴趣、提升学生职业素养,实现实训课程的有效教学。 展开更多

关键词 做学教合一 实训课程 有效教学 教学研究

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张謇、黄炎培与陶行知对“教学做合一”模式的开拓 被引量：4

17

作者 王飞 《中国成人教育》 北大核心 2008年第1期117-118,共2页

早在二十世纪初叶,我国职业教育的开拓者张謇、黄炎培、陶行知就创造性地提出"教学做合一"思想,并进行了大量的实践,他们所取得的理论成果和实践经验是我国职业教育发展的极其宝贵的财富。因而加强研究、学习三位先贤的"... 早在二十世纪初叶,我国职业教育的开拓者张謇、黄炎培、陶行知就创造性地提出"教学做合一"思想,并进行了大量的实践,他们所取得的理论成果和实践经验是我国职业教育发展的极其宝贵的财富。因而加强研究、学习三位先贤的"教学做合一"思想,是我们不断完善"教学做合一"教学模式,进一步深化高职教育改革的题中之义。 展开更多

关键词 教学做合一 张謇 黄炎培 陶行知 教学模式

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液压传动课程“做学教”教学模式探究

18

作者 张冠敏 《现代农机》 2022年第1期77-78,共2页

职业教育的主要目标是培养适应现代生产需要的技能型人才,“做学教合一”的教学模式更适用于现代教育。文章以液压传动专业基础课为对象,对此教学模式的含义、课程安排及遇到的问题与对策作探究。

关键词 “做学教合一” 液压传动 教学模式研究

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教、学、做：民办高校实践教学模式构建的三维视角 被引量：2

19

作者 何龙安 《中国成人教育》 北大核心 2016年第9期99-101,共3页

民办高校在构建自己实践教学模式时,应该明确回答实践教学教什么、怎样教、教的目的、怎样学、如何做等问题,这些问题可以概括为教、学、做三个方面,陶行知"教、学、做合一"理论详细阐述了三者的内涵及其关系,其教育理念、教... 民办高校在构建自己实践教学模式时,应该明确回答实践教学教什么、怎样教、教的目的、怎样学、如何做等问题,这些问题可以概括为教、学、做三个方面,陶行知"教、学、做合一"理论详细阐述了三者的内涵及其关系,其教育理念、教育观点为民办高校探索实践教学模式的构建提供了参考和借鉴。 展开更多

关键词 教学做合一 实践教学模式 民办高校 陶行知教育理论

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中职会计专业“教学做合一”教学模式刍论

20

作者 路蓓蓓 《成才之路》 2020年第24期70-71,共2页

中职会计专业教师在运用“教学做合一”教学模式时要打破理论与实践的界限,将专业理论知识融入实践中,改进会计教学方法,培养学生自学能力,锻炼学生实践能力,积极建设实践平台,增设实训教学环节,实现教学做的真正合一,指导学生掌握基本... 中职会计专业教师在运用“教学做合一”教学模式时要打破理论与实践的界限,将专业理论知识融入实践中,改进会计教学方法,培养学生自学能力,锻炼学生实践能力,积极建设实践平台,增设实训教学环节,实现教学做的真正合一,指导学生掌握基本的会计操作,具备现代社会所需的职业技能。 展开更多

关键词 中职 会计专业 教学做合一 教学模式

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