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题名论“值班”的法律规制
被引量：2
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作者
冯彦君
刘舸
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机构
吉林大学法学院
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出处
《学习与探索》
CSSCI
北大核心
2021年第11期58-65,191,共9页
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基金
国家社会科学基金重点项目(16AFX021)
吉林大学学术名家自由探索计划项目(2019FRMJ04)。
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文摘
“值班”作为劳动给付的特殊形态,关联工时和休息,关乎劳资双方利益得失。实践中对于“值班”的认定标准与调整方式等认知较为混乱,也缺乏共识性的理论和规范遵循,应对这一问题给予关注、探究和建构。“值班”具有双重内涵,其判定标准与劳动者职业特征及类型相关并受工时制度含摄。劳动给付与报酬给付作为“值班”的核心内容,应遵循劳动自由原则并设置“值班”时间上限,明确“值班”报酬给付的强制性并合理确定其数额,以保障劳动者休息权,从而实现劳资社三方利益之平衡。
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关键词
“值班”
认定标准
工时制度
劳动给付
报酬给付
劳动关系
劳动者休息权
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Keywords
Being on Duty
Identification Standards
Working Hour System
Supply of Labor
Payment of Wages
Labor Relation
Right of Workers
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分类号
D922.5
[政治法律—民商法学]
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题名提升教师团队的“现场学习力”:校长的几个用力点
被引量：2
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作者
刘畅
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机构
北京市中关村第一小学
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出处
《中小学管理》
北大核心
2013年第3期13-14,共2页
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文摘
校长应当发挥"现场学习领导力",提高教师团队的"现场学习力"。北京市中关村第一小学从培养教师的问题意识入手,借助"问题记录单"、"说出我的教学故事"和"校级项目研究"等,加大教师团队现场学习的力度;改革"课堂观察表",增加教师团队现场研究的深度;推行"值班校长日志",积淀中层干部现场反思的厚度;组织"团队学术之旅",拓展教师团队现场学习的广度。
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关键词
“现场学习力”
“现场学习领导力”
“问题记录单”
“课堂观察表”
“值班校长日志”
“团队学术之旅”
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分类号
G627.12
[文化科学—教育学]
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