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对“候鸟型”乡村教师的认知偏差及其矫正
1
作者
伍辉燕
《教学与管理》
2023年第27期57-60,共4页
教师减负工作不应只看到教师承担的非教学工作任务,还应关注其承受的精神负担。然而,一些研究者对往返于城乡的“候鸟型”乡村教师存在认知偏差:城市人与乡村人的身份“混乱”、坚守者与迁徙者的想法“摇摆”、融入与孤立的角色“冲突...
教师减负工作不应只看到教师承担的非教学工作任务,还应关注其承受的精神负担。然而,一些研究者对往返于城乡的“候鸟型”乡村教师存在认知偏差:城市人与乡村人的身份“混乱”、坚守者与迁徙者的想法“摇摆”、融入与孤立的角色“冲突”。人们之所以对“候鸟型”乡村教师出现这样的认知,是因为城乡二元文化的“对立”、乡村学校功能的“苛求”和乡村教师责任的“泛化”等“惯性思维”的影响。因此,应从顺应城镇化趋势、理性看待“迁徙”行为,关注人性需求、改善乡村学校环境,祛魅“神化”身份、唤醒教师生命自觉三个方面,理性引导人们正确对待“候鸟型”乡村教师,从精神层面为乡村教师“减负”。
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关键词
“候鸟型”乡村教师
乡村
教育
教师
减负
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题名
对“候鸟型”乡村教师的认知偏差及其矫正
1
作者
伍辉燕
机构
广西师范大学教育学部
桂林师范高等专科学校教育系
出处
《教学与管理》
2023年第27期57-60,共4页
基金
广西高校中青年教师科研基础能力提升项目(2021KY0931)
桂林师范高等专科学校科研项目“乡村学校服务乡村文化振兴路径研究”的研究成果。
文摘
教师减负工作不应只看到教师承担的非教学工作任务,还应关注其承受的精神负担。然而,一些研究者对往返于城乡的“候鸟型”乡村教师存在认知偏差:城市人与乡村人的身份“混乱”、坚守者与迁徙者的想法“摇摆”、融入与孤立的角色“冲突”。人们之所以对“候鸟型”乡村教师出现这样的认知,是因为城乡二元文化的“对立”、乡村学校功能的“苛求”和乡村教师责任的“泛化”等“惯性思维”的影响。因此,应从顺应城镇化趋势、理性看待“迁徙”行为,关注人性需求、改善乡村学校环境,祛魅“神化”身份、唤醒教师生命自觉三个方面,理性引导人们正确对待“候鸟型”乡村教师,从精神层面为乡村教师“减负”。
关键词
“候鸟型”乡村教师
乡村
教育
教师
减负
分类号
G525.1 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
对“候鸟型”乡村教师的认知偏差及其矫正
伍辉燕
《教学与管理》
2023
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