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基于“主题——工具”架构分析的职业教育信息化政策动态演进与优化路径
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作者 王苏曦 卢洪艳 +1 位作者 鲍丽萍 钟志贤 《中国职业技术教育》 北大核心 2025年第16期74-82,共9页
职业教育数字化转型是职业教育信息化发展的新阶段,在转型起步阶段总结和借鉴职业教育信息化各阶段的发展经验将有助于转型高效落地。聚焦国家信息化战略下职业教育信息化的关键发展,以2001—2020年中央和国家机关发布的职业教育信息化... 职业教育数字化转型是职业教育信息化发展的新阶段,在转型起步阶段总结和借鉴职业教育信息化各阶段的发展经验将有助于转型高效落地。聚焦国家信息化战略下职业教育信息化的关键发展,以2001—2020年中央和国家机关发布的职业教育信息化政策内容为样本,运用内容分析法,搭建政策工具与政策主题二维分析框架展开探究。通过政策文本分析,在职业教育信息化政策主题和政策工具分析基础上,进一步探究“主题—工具”二维和“主题—工具—时间”的三维视角,揭示政策的演进特征。同时,也发现政策制定中存在能力建设工具监督缺失、象征和劝告工具过度且激励不足、系统变革工具匮乏致协同治理困难等问题。基于此,建议在职业教育数字化转型政策制定中,强化权威工具效力以健全评估监控机制,提升激励工具活力推动数字化应用,激活系统变革工具促进协同治理,为职业教育高质量发展筑牢政策根基。 展开更多
关键词 职业教育信息化 “主题—工具”架构 数字化转型 政策工具 内容分析
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国际教育信息化发展报告:内容与结论 被引量:20
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作者 张进宝 黄荣怀 吴砥 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第4期76-83,共8页
为借鉴世界各国教育信息化成功经验,推动我国教育信息化发展,教育部启动信息技术专项科研基金项目"国际教育信息化发展研究",项目成果以《国际教育信息化发展报告(2013-2014)》展现给读者。该报告遴选了对我国教育信息化发展... 为借鉴世界各国教育信息化成功经验,推动我国教育信息化发展,教育部启动信息技术专项科研基金项目"国际教育信息化发展研究",项目成果以《国际教育信息化发展报告(2013-2014)》展现给读者。该报告遴选了对我国教育信息化发展有重大启示和借鉴意义的20多个国家和地区,以概述的形式、专题的方式分析了世界不同地区教育信息化的发展特征。该报告涵盖地区广泛,包括欧洲、亚太、北美、南美及非洲(撒哈拉以南地区);涉及内容多样,既包含政府的实施举措,如制定政策、开展行动计划、实施研究等,也涵盖其他参与主体——国际组织、IT企业、学术组织等的贡献。通过对世界不同地区教育信息化发展的分析,该报告得出了影响该领域发展的十大新技术及十大趋势,期望为中国的教育信息化发展提供有效帮助和借鉴。本文从国际发展现状、项目重点内容、研究框架、项目进程、主要研究结论五方面概述该报告的主要内容。 展开更多
关键词 国际教育信息化发展报告 项目重点内容 研究框架 项目进程 主要研究结论
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信息化时代医药高校教育管理改革的实践路径——评《高等教育管理信息化建设》
3
作者 韩笑 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2024年第11期I0006-I0006,共1页
随着科技的不断发展,信息技术在医药高校教育管理中扮演着日益重要的角色。但现代化的医药高校教育管理如何充分利用信息化技术,实现教育资源的共享、教学内容的优化、学生学习体验的提升等,以培养具备创新能力和适应新时代要求的人才,... 随着科技的不断发展,信息技术在医药高校教育管理中扮演着日益重要的角色。但现代化的医药高校教育管理如何充分利用信息化技术,实现教育资源的共享、教学内容的优化、学生学习体验的提升等,以培养具备创新能力和适应新时代要求的人才,还有待进一步探究。由同晓著写的《高等教育管理信息化建设》一书,属于高校教育管理信息化改革方面的著作。 展开更多
关键词 高校教育管理 高等教育 学习体验 信息技术 实践路径 教育管理信息化 管理信息化建设 教学内容
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教育信息化资源发展战略研究 被引量:69
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作者 王瑛 郑艳敏 +2 位作者 贾义敏 任改梅 周晓清 《远程教育杂志》 CSSCI 2014年第6期3-14,共12页
教育信息化资源是教育信息化系统工程中的一块基石,其中的软件资源建设正逐步成为教育信息化建设的重点内容。借鉴开放教育资源的分类标准,教育信息化软件资源可划分为"数字化教育内容"、"数字化工具性软件"、"... 教育信息化资源是教育信息化系统工程中的一块基石,其中的软件资源建设正逐步成为教育信息化建设的重点内容。借鉴开放教育资源的分类标准,教育信息化软件资源可划分为"数字化教育内容"、"数字化工具性软件"、"数字化教育平台"三大部分。对比国内外的政策和案例可知,我国的资源建设存在质与量均不足、资源适用性不强及难以共享等问题。而从建设内容、建设方式、评价三方面来看,国际上则秉承"鼓励教学应用,以用促建"的建设思路,注重资源向普及化与个性化服务同步发展,关注整合资源的动态平台建设,同时倡导对资源的多样化评估。上述这些,对我国在开展教育信息化资源建设工作中强化应用导向具有重要意义。 展开更多
关键词 教育信息化 资源 数字化教育内容 数字化工具 数字化教育平台 MOOC
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论教育信息化 被引量:15
5
作者 李祺 李春鹏 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第11期1-7,共7页
教育信息化是国民经济和社会信息化的重要组成部分。信息科学技术理论、国家信息化理论和方针是教育信息化的基础。本文系统地论述了我国教育信息化的概念、内容特征、过程、策略和作用。
关键词 教育信息化 内容 特征 过程 策略
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融合与创新:我国教育信息化发展新阶段的核心使命——基于教育部首批教育信息化试点项目的分析与启示 被引量:9
6
作者 胡铁生 黄明燕 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第4期21-30,共10页
在我国教育信息化进入新的十年发展规划形势下,面对全新的战略目标与任务,教育信息化并无现成的模式与路径可循,必须采取"试点先行、有序推动、科学管理"的策略,探索并形成具有中国特色的教育信息化发展道路。本文以教育部公... 在我国教育信息化进入新的十年发展规划形势下,面对全新的战略目标与任务,教育信息化并无现成的模式与路径可循,必须采取"试点先行、有序推动、科学管理"的策略,探索并形成具有中国特色的教育信息化发展道路。本文以教育部公布的全国首批教育信息化试点项目为研究对象,结合教育部颁发的相关试点文件和通知精神,综合应用内容分析法及社会网络分析(SNS)法,对不同试点类型(区域综合、中小学校、职业院校、高等院校、专项试点)下的试点项目的重点工作内容、试点目标等进行详细分析,以期反映我国新阶段教育信息化的研究热点和发展变化趋势,并给出相应的参考意见和发展对策。 展开更多
关键词 教育信息化 试点项目 内容分析 融合创新 启示
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教师信息化教育能力及其培训 被引量:5
7
作者 马永峰 陈玉梅 《中国职业技术教育》 北大核心 2007年第18期28-29,共2页
本文通过分析信息化教育及其特征、信息化环境中教师面临的能力挑战和角色转变,指出培训是提高教师信息化教育能力的主要途径,并总结分析了具体的培训内容和方法。
关键词 信息化教育 培训内容 培训方法
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从青少年网络道德视角看教育信息化的责任 被引量:2
8
作者 马秀麟 李葆萍 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2008年第5期34-37,共4页
Internet在为我们的工作、生活带来便利的同时也不可避免地有负面影响,青少年在虚拟世界的道德失范将直接影响其人生观的形成。本文通过调查法实地考察和分析了青少年在网络道德方面的状况,并希望通过网站分级、加强网络德育建设、开展... Internet在为我们的工作、生活带来便利的同时也不可避免地有负面影响,青少年在虚拟世界的道德失范将直接影响其人生观的形成。本文通过调查法实地考察和分析了青少年在网络道德方面的状况,并希望通过网站分级、加强网络德育建设、开展教师的网络德育培训、给予政策性支持等手段,以疏堵结合的策略解决日益严重的青少年网络道德失范问题。 展开更多
关键词 网络道德 教育信息化 网站分级 教师培训
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基于中国网络教育内容分级标准的网页内容过滤体系研究 被引量:1
9
作者 吴永和 马晓兰 祝智庭 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第10期41-45,共5页
国内外目前已有的网页内容过滤实现途径主要有使用过滤软件、利用浏览器中的分级审查系统、在防火墙中增加内容过滤功能等。它们各有优缺点,但总体来讲,均难尽如人意。首先,在网页内容的分类分级上,这些实现方法都没有采用一个符合我国... 国内外目前已有的网页内容过滤实现途径主要有使用过滤软件、利用浏览器中的分级审查系统、在防火墙中增加内容过滤功能等。它们各有优缺点,但总体来讲,均难尽如人意。首先,在网页内容的分类分级上,这些实现方法都没有采用一个符合我国国情和网络教育现状的统一的内容分级和审查标准。其次,从系统实现的结构上看,这些实现方法中也没有一个可以实现跨语言、跨平台、简洁高效的分级过滤。为此,本文提出了一个基于中国网络教育内容分级标准(草案稿)和基于Web服务的网页内容分级过滤系统。本文首先简要阐述了中国网络教育内容分级标准和Web服务的基本概念,然后在此基础上详细阐述网页内容分级过滤系统的整体架构。 展开更多
关键词 中国网络教育内容分级标准 WEB服务 网页内容分级过滤
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变与不变:信息化背景下学校教育空间建设的新走向与定位 被引量:2
10
作者 段兆磊 彭泽平 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第10期33-36,共4页
学校教育之于人的发展往往依赖于其特殊的学校教育空间。特定的教育目的、教育内容、教育方法与教育评价方式形塑特殊的学校教育空间。身处高速发展的信息社会,学校教育空间也发生着相应的变化:教育目的空间被学生个体的当下"发展&... 学校教育之于人的发展往往依赖于其特殊的学校教育空间。特定的教育目的、教育内容、教育方法与教育评价方式形塑特殊的学校教育空间。身处高速发展的信息社会,学校教育空间也发生着相应的变化:教育目的空间被学生个体的当下"发展"主导;教育内容空间被海量"知识"填充;教育方法空间被先进技术霸占;教育评价空间被"精准化""人性化"的评价充斥。然而,并不是所有的变化都有利于教育的发展,也并不是要改变一切。教育的发展需要使教育目的空间建设始终定位于人与社会的协调发展;教育内容空间建设既要重视应用性知识,也要注重理论性知识;教育方法空间建设应有利于师生互动与发展,而非盲目依赖技术手段;教育评价空间建设应立足于学生的发展,注意使用多种评价方式,重"留白"、去虚伪。 展开更多
关键词 信息化 学校教育空间 教育目的空间 教育内容空间 教育方法空间 教育评价空间
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以绩效技术为导向的区域教育信息化推进策略研究 被引量:9
11
作者 尹睿 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2006年第8期16-20,共5页
区域教育信息化是一项长期、系统而复杂的工程。本研究运用绩效技术的理念与方法,系统阐述推进区域教育信息化的绩效技术模型,在此基础上进一步提出区域教育信息化的推进策略,以期为全面推进区域教育信息化提供决策咨询与实践指导。
关键词 绩效技术 区域教育信息化 推进策略 教学模式 培训内容
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中国信息化教育安全防范体系现状研究 被引量:1
12
作者 林阳 祝智庭 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2004年第1期61-64,共4页
信息化教育内容分级标记规范开发是全国信息技术标准化技术委员会教育技术分技术委员会跟踪研究课题之一。笔者在此课题研究过程中,对我国当前信息化教育安全防范体系进行了调查研究。该文分别从政策法规、社会教育和防范技术3个方面加... 信息化教育内容分级标记规范开发是全国信息技术标准化技术委员会教育技术分技术委员会跟踪研究课题之一。笔者在此课题研究过程中,对我国当前信息化教育安全防范体系进行了调查研究。该文分别从政策法规、社会教育和防范技术3个方面加以阐述,最后得出若干结论性建议。 展开更多
关键词 信息化教育 教育内容 中国 安全防范体系 政策法规
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高校信息化教育职能机构的困境及发展策略 被引量:5
13
作者 李耀麟 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第1期73-75,80,共4页
本文试就如何把握信息化教育及信息化教育职能机构的内涵,分析信息化教育机构目前存在的主要问题及原因,建议从事这一部门工作的人员要统一思想,主动创新,发挥信息化教育优势,争取领导的认同,建立完善的、与现代信息化社会相适应的信息... 本文试就如何把握信息化教育及信息化教育职能机构的内涵,分析信息化教育机构目前存在的主要问题及原因,建议从事这一部门工作的人员要统一思想,主动创新,发挥信息化教育优势,争取领导的认同,建立完善的、与现代信息化社会相适应的信息化教育职能机构,保证信息化教育在新世纪高等教育的发展中发挥其积极有效的作用。 展开更多
关键词 高校 信息化教育职能机构 发展策略 教学内容 管理体制 中国
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高校计算机教育信息化教学设计--评《计算机教育移动网络课堂的发展探究》 被引量:2
14
作者 李晓霞 《中国油脂》 CAS CSCD 北大核心 2022年第7期I0054-I0054,共1页
21世纪以来,电子科技高速发展,高校计算机课程的内容更新较快,课程目标也侧重培养学生的创新能力和信息素养。计算机的发展使其应用范围不断扩大,将计算机等信息化技术引入教学过程中实现信息化教学是当前教育改革的重点。尤其是计算机... 21世纪以来,电子科技高速发展,高校计算机课程的内容更新较快,课程目标也侧重培养学生的创新能力和信息素养。计算机的发展使其应用范围不断扩大,将计算机等信息化技术引入教学过程中实现信息化教学是当前教育改革的重点。尤其是计算机专业的高校学生,要在快速变化的新时代崭露头角,不仅要掌握好牢固的计算机技术,还需具备独立学习和不断创新的能力,这些目标需要高校和教师不断深化信息化教育改革,学生配合学校和教师的要求,最终实现学生的全面发展。 展开更多
关键词 信息化教学设计 信息化教育 计算机教育 网络课堂 信息素养 高校计算机课程 计算机技术 内容更新
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教育的信息化及其道德控制 被引量:16
15
作者 吕耀怀 《教育与现代化》 2004年第1期3-8,共6页
教育的信息化带来诸多益处 ,也可能引起一些道德问题。为了使其始终健康发展 ,必须对其过程进行有效的道德控制。至少需要分别对教育者、受教育者和网络管理者的行为作出相应的道德规定。
关键词 教育信息化 教学手段 教学组织形式 教育权利 德育 教学内容
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社会信息化对现代教育的影响 被引量:1
16
作者 王琰春 张胜军 肖燃 《当代教育论坛(宏观教育研究)》 2005年第06S期148-150,共3页
关键词 社会信息化 终身教育 学习化社会 教育目标 教育内容 教育技术学
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教育信息化对教师素质的新要求 被引量:5
17
作者 杭国英 《山东教育科研》 2000年第11期13-14,17,共3页
关键词 教师素质 教育信息化 教学内容
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教育内容分级与过滤研究
18
作者 林阳 《远程教育杂志》 2005年第2期41-43,32,共4页
文章阐述了教育内容分级与过滤的概念,提出分别基于时间、空间和功能要素的三个教育内容分级与过滤系统模型,然后剖析了教育内容分级与过滤的动态转化函数和决定分级标准的因子,最后提出了亟待研究的教育内容分级与过滤课题。
关键词 教育内容 分级 过滤 动态转化函数 教育技术
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教育与培训的信息化——Inwent在网络教育与培训领域的尝试
19
作者 吴全全 《中国职业技术教育》 2003年第24期20-21,共2页
总部位于波恩的德国国际进修与发展公司(Inwent)是由原卡尔·杜易斯堡协会(CDG)及德国国际发展基金会(DSE)合并而成.它是由联邦政府、各州政府及产业界联合创建的德国最大的拥有合法商业注册的国际培训与合作的机构.Inwent的主要合... 总部位于波恩的德国国际进修与发展公司(Inwent)是由原卡尔·杜易斯堡协会(CDG)及德国国际发展基金会(DSE)合并而成.它是由联邦政府、各州政府及产业界联合创建的德国最大的拥有合法商业注册的国际培训与合作的机构.Inwent的主要合作伙伴为联邦政府.它的培训对象为来自世界各地的产业界、政界、公共管理和民间社团的行政及专业人员.每年,约有3万5千名来自发展中国家、德国本土、其他工业国家及东欧的人员来Inwent参加培训和交流,其中也包括为德国的国际发展与合作项目培训的专业人员. 展开更多
关键词 Inwent 网络教育培训 德国 教育信息化 课程开发 教学内容 职业教育
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教育信息化进程中大学师生关系的重构
20
作者 邹林斌 《当代教育论坛(宏观教育研究)》 2005年第05S期66-67,共2页
关键词 教育信息化 大学 师生关系 教育目标 教育内容
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