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1
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高职学生“保教知识与能力”课程学习困境与对策探讨 |
张永健
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《成才之路》
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2025 |
0 |
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2
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推进课程育人价值塑造、知识传授与能力培养的一体化研究 |
彭鹤翔
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《学校党建与思想教育》
CSSCI
北大核心
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2024 |
1
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3
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基于核心知识和能力的高校工程管理专业课程体系研究 |
陈建国
刘德银
李秀明
曾大林
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《高等建筑教育》
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2014 |
24
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4
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现代心理学的知识与能力观——兼议语文课程标准中的语文知识 |
王小明
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《语文建设》
CSSCI
北大核心
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2003 |
6
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5
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有关“过程+结果、能力+知识”课程考核方式的调查分析报告--基于嘉兴职业技术学院财务管理专业2014级级学学生生的的调查 |
李爱香
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《当代职业教育》
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2016 |
1
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6
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基于知识、能力、素质协调发展的“任务环进阶式”高职项目课程模式研究与实践 |
张国清
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《辽宁省交通高等专科学校学报》
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2011 |
1
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7
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语文新课程知识能力目标的评价与实施 |
刘善华
申莉
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《保定师范专科学校学报》
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2007 |
0 |
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8
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生活化课程背景下保育员保教行为能力提升策略——基于福州市仓山区实验幼儿园的实践探索 |
李霖
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《福建基础教育研究》
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2018 |
3
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9
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如何处理高中历史新课程中“知识”与“能力”的关系 |
林福来
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《福建基础教育研究》
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2010 |
1
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10
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教师的课程能力主要由课程知识与课程技能组成 |
田秋华
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《江苏教育》
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2019 |
0 |
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语文课程目标的核心是知识和能力 |
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《语文建设》
北大核心
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2010 |
0 |
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师专课程改革与优化学生知识能力结构 |
史继敏
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《阴山学刊》
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1994 |
0 |
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浅谈高职艺术院校钢琴弹唱课程中学生知识习得能力的培养 |
刘岱
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《艺术评鉴》
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2022 |
0 |
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基于大学生创业知识培育的学科课程体系研究 |
刘强
李金星
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《继续教育研究》
北大核心
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2010 |
11
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15
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逻辑思维能力与地理知识的对应关系 |
袁书琪
李冰洁
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《地理教学》
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2011 |
17
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基于工作体系的知识、技能、态度三位一体的课程建设模式研究与实践 |
郭江平
周兰
李舒燕
陈双全
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《武汉船舶职业技术学院学报》
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2009 |
6
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现代知识观下的基础教育课程改革 |
于海滨
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《辽宁教育研究》
北大核心
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2006 |
3
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对建筑学专业知识体系变革与研究性课程体系建设的思考 |
卢峰
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《高等建筑教育》
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2023 |
2
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教师教育技术能力培训中的知识转化与共享 |
戴心来
王秀山
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《中小学信息技术教育》
北大核心
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2008 |
1
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20
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基于学科教学能力发展的新教师培训课程设置与实施——以中学语文学科为例 |
胡春梅
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《中小学教师培训》
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2018 |
4
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