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管理即“伴行”——“伴行管理”的思与行被引量：1: 1; 作者赵建华《教育视界》 2024年第1期50-54,共5页; 在30多年的学校管理实践中,形成了“伴行管理”的管理思想。“伴行管理”是支持管理、心流管理、接力管理、关联管理、在场管理。“伴行管理”,是由伴学、伴问、伴思、伴行构成的接力全程管理,其运行机制包括“高效赋能”机制、“三联... 展开更多; 关键词学校管理 “伴行管理” 在场管理责任让渡; 在线阅读下载PDF 职称材料

“伴行管理”实践的“史”“思”“诗”——从“伴读100秒”的视角: 2; 作者冯卫东《教育视界》 2024年第1期55-58,共4页; “史”“思”“诗”,可以概括和刻画赵建华校长及其“伴读行动”和“伴行管理”。“伴读行动”反映了一段时间以来赵建华校长的个人教育生活史,也反映了他笔下的学校教育嬗变史,还在一定程度和意义上“折射”了年度中国教育发展史。赵... 展开更多; 关键词 “伴行管理” “史”“思”“诗” “伴读100秒”; 在线阅读下载PDF 职称材料

“伴行”管理:陪伴师生走向精神灿烂被引量：1: 3; 作者赵建华《教育视界》 2023年第10期25-31,共7页; “伴行”管理,倡导“我们一起向前走”,即校长陪伴师生走向精神灿烂,做精神上气象万千的人。“伴行”管理,包括伴学(听)、伴问、伴思、伴行,从伴学起步,到伴问激发,以伴思提升,成伴行之果。“伴行”管理体系,分为目标系统、运行系统、... 展开更多; 关键词 “伴行”管理支持系统童真课程; 在线阅读下载PDF 职称材料