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任务活动中的合作学习被引量：11: 1; 作者张舒畅许贵祥《中小学英语教学与研究》北大核心 2004年第5期21-23,共3页; 一、问题的提出新《英语课程标准》提出“本课程倡导任务型教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功”。任务型教学经常采用对子活动(pair work)、小组活动(group work)、... 展开更多; 关键词合作学习英语教学课程标准任务型教学教学模式小学; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于“任务驱动”的高职《园林计算机制图》课程教学设计被引量：2: 2; 作者张新平《新疆农垦科技》 2010年第3期82-83,共2页; 以《园林计算机制图》课为例,结合高职园林专业学生特点及社会岗位需求,以培养专业技能为导向,本着"实际、实用、实践"的原则,在"任务"设计、点拨要点设计、任务实施计划设计和任务实施评价设计方面对高职《园林计... 展开更多; 关键词高职 AutoCAD PHOTOSHOP 3ds MAX “任务驱动-合作学习”教学模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

初中英语阅读课“读后任务”的问题和建议被引量：7: 3; 作者黄永伟《中小学英语教学与研究》北大核心 2011年第11期34-37,共4页; 一、初中英语阅读课“读后任务”存在的问题初中英语阅读课一般采用Pre-reading Task（读前任务）、While—reading Task（读中任务）、Post—reading Task（读后任务）的任务型教学模式。学生通过阅读、思考、讨论、交流和小组合作等... 展开更多; 关键词英语阅读课初中任务型教学模式 WHILE 小组合作学生学习; 在线阅读下载PDF 职称材料

例谈“小组合作成长”地理课堂问题的设置被引量：4: 4; 作者林友忠《教学与管理（中学版）》北大核心 2015年第7期73-75,共3页; “小组合作成长”课堂教学模式即以问题为任务和途径、以评价为手段，驱动学生在教师的引导、帮助下小组合作完成学习任务，实现高效教学。“合作成长”是整个课堂的核心任务，也是实现高效益课堂的必要途径。课堂互动问题的设置必须符... 展开更多; 关键词小组合作课堂问题成长设置地理课堂教学模式学习任务高效教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

防御“学困生”战略任务的提出与落实: 5; 作者马向谦李君祥《黑龙江高教研究》北大核心 1999年第2期109-110,共2页; 防御“学困生”战略任务的提出与落实马向谦，李君祥防御“学困生”的产生，首先要清源，即从认知领域着手，及时发现并清除学习困惑，使学生产生继续学习的心理，使认知的前提能力和情意的前提特性二者之间协同起来，正态发展，得以实... 展开更多; 关键词战略任务 “学困生” 认知结构合作教育教学模式掌握学习策略认知学习分析──综合课任教师情感目标; 在线阅读下载PDF 职称材料

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